I. E. Nº 64103 Tnte.

“DIEGO FERRÉ SOSA”

Nivel Secundaria - Yarinacocha

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 07
“AVERIGUANDO LOS ÁNGULOS DE ELEVACIÓN EN UNA CONSTRUCCIÓN”
1. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. : N° 64103 – TENIENTE DIEGO FERRER SOSA.
DIRECTOR (A) : MAG. ENRIQUE TORRES RIVERA
SUB DIRECTOR (A) : PROF. ALEJANDRO EFUS CORONEL
PROFESOR (A) : LIC. JERRY SHAPIAMA MARIN
GRADO : 3ro “A” y 5to “A”, “B”, “C” y “D”
ÁREA : MATEMÁTICA
AÑO LECTIVO : 2022
2. PROPOSITO DE LA EXPERIENCIA:
Reconocer y aprender sobre las características de una construcción en el cual se realizará las diferentes medidas de ángulos y al mismo
tiempo los instrumentos para las medidas de dicha construcción.
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del tercer y quinto grado de secundaria de la I. E. Nº 64103 Tnte. “DIEGO FERRÉ SOSA“. Están interesados en aprender
sobre las características de una construcción en el cual se realizará las diferentes medidas de ángulos y al mismo tiempo los instrumentos
para las medidas de dicha construcción y también desean calcular las dimensiones aproximadas de las cumbres altitudinales, por ello se
plantean interrogantes:

¿Cómo podemos ayudar a Miguel a realizar las medidas correspondientes para que pueda vender su terreno de forma triangular?
¿los alumnos deberían averiguar si en la población necesitan medir sus terrenos?
¿cuáles serían sus márgenes de ganancias?
4. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS EN FUNCIÓN AL PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:

COMPETENCIA DESCRIPCIÓN EVIDENCIAS

Resuelve problemas de cantidad.
• Traduce candidates
expresiones numéricas.
• Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos
de estimación y calculo.
Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
• Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
• Comunica su comprensión
sobre las formas y relaciones
geométricas.
• Usa estrategias y geométricas a una figura, para interpretar un problema según su
procedimientos para medir y
orientarse en el espacio.
• Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
Resuelve problemas
empleando diversas estrategias
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su para establecer relaciones entre
a
comprensión sobre las conexiones entre las operaciones con datos y condiciones de
racionales y sus propiedades. Usa este entendimiento para interpretar situaciones que involucran
las condiciones de un problema en su contexto. Establece relaciones generalizar un patrón para
entre representaciones. comparar y ordena números
racionales.
Resolución de una situación
problemática
Establece relaciones entre
datos y condiciones de
Lee textos o gráficos que describen formas geométricas y sus situaciones como las razones
propiedades, y relaciones de semejanza y congruencia entre trigonométricas.
triángulos, así como las razones trigonométricas. Representa las características y
atributos medibles de objetos
Expresa, con dibujos, construcciones con regla y compás, con con las razones trigonométricas.
material concreto, y con lenguaje geométrico, su comprensión sobre
la equivalencia entre dos secuencias de transformaciones Construye Solidos geométricos:
prisma, cilindro con material
contexto y estableciendo relaciones entre representaciones. concreto y reciclado para luego
determinar las propiedades.
Área y Volumen.
Resolución de una situación
problemática
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Nivel Secundaria - Yarinacocha
5. MATRIZ DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
TITULO COMPENTENCIA EVIDENCIA CRITERIOS
ACTIVIDAD Nº1:
SESION 01:
Discrimina e identifica las
fórmulas de conversión y las
equivalencias entre sistemas
sexagesimal, centesimal y • Selecciona y adapta
radial que están en nuestro estrategias heurísticas,
entorno y vida cotidiana para recursos o procedimientos Establece relaciones entre datos y
para determinar fórmulas de condiciones.
así poder relacionarlo con el
conversión y las equivalencias
tema matemático.
entre sistemas sexagesimal, Transforma datos y condiciones a
• Discrimina entre el sistema centesimal y radial que están expresiones numéricas, gráficas o
sexagesimal, centesimal y en nuestro entorno y vida simbólicas
radial. cotidiana.
Resuelve problemas Selecciona, emplea y combina
• Identifica las fórmulas de
de cantidad estrategias de cálculo, estimación y
conversión y las
procedimientos.
equivalencias entre
sistemas.
• Selecciona y adapta
SESION 02: estrategias heurísticas,
Discrimina e identifica las recursos o procedimientos
fórmulas de conversión y las para describir y aplicar las
equivalencias entre sistemas equivalencias entre los
sexagesimal, centesimal y sistemas de medición para Establece relaciones entre las
radial II que están en nuestro hallar la medida del ángulo características y los atributos medibles
entorno y vida cotidiana para pedido que están en nuestro de objetos reales o imaginarios.
así poder relacionarlo con el entorno y vida cotidiana.
Expresa, con dibujos, construcciones
tema matemático.
con regla y compás, con material
• Aplica las equivalencias concreto, y con lenguaje geométrico, su
entre los sistemas de Resuelve problemas comprensión sobre las propiedades de
medición para hallar la de forma, las razones trigonométricas de un
medida del ángulo pedido. movimiento y triángulo.
• Comprueba descarta la validez
localización.
de la afirmación mediante Selecciona y adapta estrategias
Resolución de ejercicios de ejemplos, propiedades
las fórmulas de conversión y heurísticas, recursos o procedimientos
geométricas, y razonamiento para describir las diferentes vistas de una
las equivalencias entre inductivo o deductivo.
sistemas sexagesimal, forma tridimensional.
centesimal y radial en Resolución de ejercicios de
diversas situaciones. Justifica la validez de sus afirmaciones
aplicación y una situación mediante ejemplos.
problemática.
SESION 03:
Selecciona y adapta estrategias
heurísticas, recursos o
procedimientos para determinar
la conversión y las
equivalencias entre sistemas
sexagesimal, centesimal y
radial
para su respectiva solución e
interpretación.
Practica calificada de
Resolución de las fórmulas
de conversión y las
equivalencias entre sistemas
sexagesimal, centesimal y
radial en diversas
situaciones.

ACTIVIDAD Nº2:
SESION 01:
Discrimina e identifica las
Razones trigonométricas en
triángulos rectángulos.
• Identifica los catetos y la
hipotenusa en un triángulo
rectángulo.
• Identifica los ángulos agudos
en un triángulo rectángulo y
define cada una de las
razones trigonométricas.
• Calcula el valor de las
razones trigonométricas de
triángulos rectángulos.
Resolución de ejercicios de
Razones trigonométricas en
triángulos rectángulos en
diversas situaciones.
SESION 02:
Determina las razones
trigonométricas de ángulos
agudos notables.
• Razones trigonométricas
de ángulos notables.
Resolución de ejercicios de
Razones trigonométricas en
triángulos notables en
diversas situaciones
SESION 03:
Discrimina e identifica las
Razones trigonométricas en
triángulos rectángulos
Practica calificada de
resolución de las Resolución
de ejercicios de Razones
trigonométricas en
triángulos rectángulos y
notables en diversas
situaciones.
ACTIVIDAD N°3:
SESION 01:
Evalúa polígonos según su
forma, medida de sus lados y
ángulos que están en nuestro
entorno y vida cotidiana para
así poder relacionarlo con el
tema matemático.
Clasifica los polígonos según
el número de lados y la región
que forman.
SESION 02:
Analiza los distintos polígonos
regulares notables y sus
elementos y realiza
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• Selecciona y adapta
estrategias heurísticas,
recursos o procedimientos
para determinar las Razones
trigonométricas en triángulos
rectángulos que están en
Resuelve problemas nuestro entorno y vida
de cantidad cotidiana.
• Selecciona y adapta
estrategias heurísticas,
recursos o procedimientos
para describir las Razones
trigonométricas en triángulos
rectángulos que están en
nuestro entorno y vida
cotidiana.
Resuelve problemas
de forma, • Comprueba descarta la validez
movimiento y de la afirmación mediante
localización. ejemplos, propiedades
geométricas, y razonamiento
inductivo o deductivo.
Resolución de ejercicios de
aplicación y una situación
problemática.
Resuelve problemas
de cantidad Establece relaciones entre las
características y los atributos
medibles de objetos reales o
imaginarios. Asocia estas
relaciones y representa, con
formas bidimensionales
tridimensionales compuestas,
sus elementos y propiedades de
volumen, área y perímetro.
Establece relaciones entre datos y
condiciones.
Transforma datos y condiciones a
expresiones numéricas, gráficas o
simbólicas
Selecciona, emplea y combina
estrategias de cálculo, estimación y
procedimientos.
Establece relaciones entre las
características y los atributos medibles
de objetos reales o imaginarios.
Expresa, con dibujos, construcciones
con regla y compás, con material
concreto, y con lenguaje geométrico, su
comprensión sobre las propiedades de
las razones trigonométricas de un
triángulo.
Selecciona y adapta estrategias
heurísticas, recursos o procedimientos
para describir las diferentes vistas de una
forma tridimensional.
Justifica la validez de sus afirmaciones
mediante ejemplos.
.
Establece relaciones entre datos y
condiciones.
Transforma datos y condiciones a
expresiones numéricas, gráficas o
simbólicas
Selecciona, emplea y combina
estrategias de cálculo, estimación y
y procedimientos.
Establece relaciones entre las
características y los atributos medibles
de objetos reales o imaginarios.

operaciones entre ellos que
están en nuestro entorno y vida
cotidiana para así poder
relacionarlo con el tema
matemático.
Clasifica los polígonos según
el número de lados y la región
que forman.
Practica calificada de
Resolución de ejercicios de
poligonos en diversas
situaciones.
ACTIVIDAD N°4:
SESION 01:
Establece relaciones entre las
características y los atributos
medibles de objetos reales o
imaginarios
• Poliedros, elementos y
clases.
• Sólidos de revolución
(cilindros y cono) elementos.
SESION 02:
Establece relaciones entre las
características y los atributos
medibles de objetos reales o
imaginarios que están en
nuestro entorno y vida cotidiana
para así poder relacionarlo con
el tema matemático.
• Área y volumen del prisma
recto.
• Área y volumen del
cilindro.
• Área y volumen de una
pirámide.
SESION 03:
Establece relaciones entre las
características y los atributos
medibles de objetos reales o
imaginarios que están en
nuestro entorno y vida cotidiana
para así poder relacionarlo con
el tema matemático.
• Representa gráficamente
cada uno de los poliedros.
• Identifica una superficie
prismática y cilíndrica;
además, evalúa las
principales
características en cada
caso.
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ejercicios de aplicación y una Expresa, con dibujos, construcciones
situación problemática. con regla y compás, con material
Resuelve problemas concreto, y con lenguaje geométrico, su
de forma, comprensión sobre las propiedades de
movimiento y las razones trigonométricas de un
localización. triángulo.
Selecciona y adapta estrategias
heurísticas, recursos o procedimientos
para describir las diferentes vistas de una
forma tridimensional.
Justifica la validez de sus afirmaciones
mediante ejemplos.
Establece relaciones entre datos y
condiciones.
Resuelve problemas
de cantidad Transforma datos y condiciones a
expresiones numéricas, gráficas o
simbólicas
Establece relaciones entre las
características y los atributos Selecciona, emplea y combina
medibles de objetos reales o estrategias de cálculo, estimación y
imaginarios. Asocia estas procedimientos.
relaciones y representa, con
formas bidimensionales y
tridimensionales compuestas,
sus elementos y propiedades de
volumen, área y perímetro. Establece relaciones entre las
Resuelve problemas características y los atributos medibles
de regularidad, de objetos reales o imaginarios.
equivalencia y
ejercicios de aplicación y una
cambio. situación problemática. Expresa, con dibujos, construcciones
con regla y compás, con material
concreto, y con lenguaje geométrico, su
comprensión sobre las propiedades de
las razones trigonométricas de un
triángulo.
Selecciona y adapta estrategias
heurísticas, recursos o procedimientos
para describir las diferentes vistas de una
forma tridimensional.
Justifica la validez de sus afirmaciones
mediante ejemplos.
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ACTIVIDAD N°5:
SESION 01:
Evaluación mensual de la
experiencia 07 - de Resolución
de ejercicios de en diversas
situaciones.
SESION 02:
Recuperación de la Evaluación
mensual de la experiencia 07 -
de Resolución de ejercicios de
en diversas situaciones
ENFOQUES TRANSVERSALES
• Se promueve en la sesión los valores, las virtudes cívicas y el sentido de la justica
• Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de
Orientación al bien común
• Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
• Se busca que el conocimiento y la educación sean bienes compartidos por todos, y
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• Selecciona y adapta
estrategias heurísticas,
recursos o procedimientos
para determinar las Razones
trigonométricas en triángulos
rectángulos que están en Transforma datos y condiciones a
nuestro entorno y vida expresiones numéricas, gráficas o
cotidiana. simbólicas
• Selecciona y adapta Selecciona, emplea y combina
estrategias heurísticas, estrategias de cálculo, estimación y
recursos o procedimientos procedimientos.
para describir las Razones
trigonométricas en triángulos
rectángulos que están en
nuestro entorno y vida
cotidiana. Establece relaciones entre las
características y los atributos medibles
• Comprueba descarta la validez de objetos reales o imaginarios.
de la afirmación mediante
ejemplos, propiedades Expresa, con dibujos, construcciones
geométricas, y razonamiento con regla y compás, con material
inductivo o deductivo. concreto, y con lenguaje geométrico, su
comprensión sobre las propiedades de
• Establece relaciones entre las las razones trigonométricas de un
características y los atributos triángulo.
medibles de objetos reales o
imaginarios. Asocia estas Selecciona y adapta estrategias
relaciones y representa, con heurísticas, recursos o procedimientos
formas bidimensionales y para describir las diferentes vistas de una
tridimensionales compuestas, forma tridimensional.
sus elementos y propiedades
de volumen, área y perímetro. Justifica la validez de sus afirmaciones
mediante ejemplos.
Resolución de ejercicios de
aplicación y una situación
problemática.
ACCIONES Y/O ACTITUDES OBSERVABLES
para la construcción de una vida en sociedad.
los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
situaciones que lo requieran.
responsabilidades diversas y las aprovechen tomando en cuenta su propio bienestar
y el de la colectividad.
se promueven relaciones solidarias en comunidad.
Pucallpa lunes, 17 de octubre de 2022
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PROF. JERRY SHAPIAMA MARIN