“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”

Institución Educativa PNP “ARTURO PALOMINO RODRIGUEZ”

NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

INFORME TECNICO PEDAGÓGICO
IV PERIODO ESCOLAR 2022
ELABORADO POR EL PROFESOR:
FREDDY MEZA HUAMANGA

DEL AREA CURRICULAR DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

I. ÁREA O ÁREAS CURRICULARES A SU CARGO:
ÁREAS CURRICULARES GRADO Y SECCIÓN
E. RELIGIOSA 1° A-B

E. RELIGIOSA 2° A-B

E. RELIGIOSA 3° A- B

E. RELIGIOSA 4° A-B

E. RELIGIOSA 5° A-B

Como responsable del área curricular indicado, formulo el presente informe

técnico pedagógico dando cuenta de mi labor desarrollada en el Primer Bimestre del
presente Año Escolar 2022.

Cusco 22 de Diciembre del 2022

II. DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS PLANIFICADAS COMO INTEGRANTE DEL EQUIPO DEL ÁREA CURRICULAR INDICADA, EN LA QUE
PASO A DESCRIBIR LAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS FORMULADAS PARA EL PRIMER BIMESTRE COMO PROFESIONAL EN
EDUCACIÓN Y ESPECIALISTA DEL ÁREA CURRICULAR, ASÍ COMO LOS LOGROS, DIFICULTADES QUE HE TENIDO EN EL DESEMPEÑO
DE MIS FUNCIONES Y LAS SUGERENCIAS PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS DE LAS ESTRATEGIAS HEMOS PREVISTO PARA CADA
GRADO (seleccionar los grados a su cargo y eliminar las que no están a su cargo) :
GRADOS ESTRATEGIAS PLANIFICADAS EN EL MES
A su cargo DE MARZO PARA CADA GRADO
Procuramos trabajar buscando
desarrollar el análisis, la lectura y
reflexión, la síntesis y argumentación, y
alternativas de solución a los casos que
1er
se plantea; para ello, como estrategia
grado aplicamos los ejes curriculares del VER,
JUZGAR Y ACTUAR. Se plantearon la
reflexión de casos, la demostración de
soluciones, la lectura comprensiva que
permita el análisis
Procuramos trabajar buscando
desarrollar el análisis, la lectura y
reflexión, la síntesis y argumentación, y
alternativas de solución a los casos que
2do
se plantea; para ello, como estrategia
grado aplicamos los ejes curriculares del VER,
JUZGAR Y ACTUAR. Se plantearon la
reflexión de casos, la demostración de
soluciones, la lectura comprensiva que
permita el análisis
Procuramos trabajar buscando
desarrollar el análisis, la lectura y
reflexión, la síntesis y argumentación, y
alternativas de solución a los casos que
3er
se plantea; para ello, como estrategia
grado aplicamos los ejes curriculares del VER,
JUZGAR Y ACTUAR. Se plantearon la
reflexión de casos, la demostración de
soluciones, la lectura comprensiva que
permita el análisis
LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
El cambio de horario ha
Los estudiantes aplican la reflexión
generado que muchos En la medida de lo posible
y elaboran propuestas para formular
estudiantes no puedan tener la optimizar mejor el tiempo de
alternativas de solución a problemas
misma predisposición para permanencia en el colegio de
de su entorno, trabajan en equipo
desarrollar las sesiones de los alumnos, para el desarrollo
de manera colaborativa, buscan
aprendizaje y las deficiencias de los aprendizajes y mejorar
alternativas de solución a cada reto
del wifi para utilizar el equipo el internet.
planteado.
multimedia
El cambio de horario ha
Los estudiantes aplican la reflexión
generado que muchos En la medida de lo posible
y elaboran propuestas para formular
estudiantes no puedan tener la optimizar mejor el tiempo de
alternativas de solución a problemas
misma predisposición para permanencia en el colegio de
de su entorno, trabajan en equipo
desarrollar las sesiones de los alumnos, para el desarrollo
de manera colaborativa, buscan
aprendizaje y las deficiencias de los aprendizajes y mejorar
alternativas de solución a cada reto
del wifi para utilizar el equipo el internet.
planteado.
multimedia
El cambio de horario ha
Los estudiantes aplican la reflexión
generado que muchos En la medida de lo posible
y elaboran propuestas para formular
estudiantes no puedan tener la optimizar mejor el tiempo de
alternativas de solución a problemas
misma predisposición para permanencia en el colegio de
de su entorno, trabajan en equipo
desarrollar las sesiones de los alumnos, para el desarrollo
de manera colaborativa, buscan
aprendizaje y las deficiencias de los aprendizajes y mejorar
alternativas de solución a cada reto
del wifi para utilizar el equipo el internet.
planteado.
multimedia
 Procuramos trabajar buscando
desarrollar el análisis, la lectura y
reflexión, la síntesis y argumentación, y
alternativas de solución a los casos que
4to
se plantea; para ello, como estrategia
grado aplicamos los ejes curriculares del VER,
JUZGAR Y ACTUAR. Se plantearon la
reflexión de casos, la demostración de
soluciones, la lectura comprensiva que
permita el análisis
Procuramos trabajar buscando
desarrollar el análisis, la lectura y
reflexión, la síntesis y argumentación, y
alternativas de solución a los casos que
5to
se plantea; para ello, como estrategia
grado aplicamos los ejes curriculares del VER,
JUZGAR Y ACTUAR. Se plantearon la
reflexión de casos, la demostración de
soluciones, la lectura comprensiva que
permita el análisis
III. INFORMACIÓN ESTADÍSTICA DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE CORRESPONDIENTE AL III BIMESTRE DE LOS GRADOS A MI CARGO:
Área Curricular de E. RELIGIOSA (utilizar los cuadros tantas veces tiene a su cargo una o más áreas curriculares a su cargo, debiendo llenar sólo
dos datos correspondientes al I Bimestre):
El cambio de horario ha
Los estudiantes aplican la reflexión
generado que muchos En la medida de lo posible
y elaboran propuestas para formular
estudiantes no puedan tener la optimizar mejor el tiempo de
alternativas de solución a problemas
misma predisposición para permanencia en el colegio de
de su entorno, trabajan en equipo
desarrollar las sesiones de los alumnos, para el desarrollo
de manera colaborativa, buscan
aprendizaje y las deficiencias de los aprendizajes y mejorar
alternativas de solución a cada reto
del wifi para utilizar el equipo el internet.
planteado.
multimedia
El cambio de horario ha
Los estudiantes aplican la reflexión
generado que muchos En la medida de lo posible
y elaboran propuestas para formular
estudiantes no puedan tener la optimizar mejor el tiempo de
alternativas de solución a problemas
misma predisposición para permanencia en el colegio de
de su entorno, trabajan en equipo
desarrollar las sesiones de los alumnos, para el desarrollo
de manera colaborativa, buscan
aprendizaje y las deficiencias de los aprendizajes y mejorar
alternativas de solución a cada reto
del wifi para utilizar el equipo el internet.
planteado.
multimedia

1º SECUNDARIA EDUCACIÓN RELIGIOSA - 2022

NIVELES DE LOGRO
Correspondiente a cada competencia y en función a los desempeños establecidos para el grado
COMPETENCIAS RANGO PRIMER SEGUNDO TERCERO CUARTO SITUACIÒN METAS Y
BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE FINAL COMPROMISOS
72 72 72 72 72 Nº DE
% % % % % %
ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES
"Construye su 19.
identidad como
AD 0 0 0 0 14 30 41.6 30 41.6
4
persona humana, 49 49 68.0 76. 41 41
amada por Dios, A 68.05 55 56.9 56.9
5 3
digna, libre y
17 17 1 1
trascendente, B 23.6 23.6 2 2.7 1.3 1.3
comprendiendo la
doctrina de su propia
C 6 8.3 6 8.3 1 1.3 0 0 0 0
 NIVELES DE LOGRO
Correspondiente a cada competencia y en función a los desempeños establecidos para el grado
COMPETENCIAS RANGO PRIMER SEGUNDO TERCERO CUARTO SITUACIÒN METAS Y
BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE FINAL COMPROMISOS
72 72 72 72 72 Nº DE
% % % % % %
ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES

NP
religión, abierto al
diálogo con las que
le son cercanas."
"Asume la experiencia AD 6 8.3 6 8.3 14 19.4 30 41.6 30 41.6
del encuentro 40 40 41 41
A 55.5 55.5 55 76.3 56.9 56.9
personal
y comunitario con Dios 23 23 1 1
B 31.9 31.9 2 2.7 1.3 1.3
en su proyecto de vida
en coherencia con su 3 3 0 0
C 4.1 4.1 1 1.3 0 0
creencia religiosa"
NP

2º SECUNDARIA EDUCACIÓN RELIGIOSA - 2022

NIVELES DE LOGRO
Correspondiente a cada competencia y en función a los desempeños establecidos para el grado
COMPETENCIAS RANGO PRIMER SEGUNDO TERCERO CUARTO SITUACIÒN METAS Y
BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE FINAL COMPROMISOS
74 74 74 74 74 Nº DE
% % % % % %
ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES
"Construye su 22.
identidad como
AD 2 2.7 2 2.7 16 29 39.1 29 39.1
2
persona humana, 33 33 54. 45 45
amada por Dios, digna, A 44.5 44.5 40 60.8 60.8
7
libre y trascendente,
comprendiendo la 8 8 24. 0 0
B 10.8 10.8 18 0 0
doctrina de su propia 6
religión, abierto al 31 31 0 0
C 41.8 41.8 0 0 0 0
diálogo con las que le
son cercanas."
NP

"Asume la experiencia del AD 5 6.7 5 6.7 16 22.2 29 39.1 29 39.1

encuentro 28 28 45 45
A 37.8 37.8 40 54.7 60.8 60.8
personal
y comunitario con Dios 15 15 0 0
B 20.2 20.2 18 24.6 0 0
en su proyecto de vida
en coherencia con su C
26
35.1
26
35.1 0 0
0
0
0
0
creencia religiosa"
NP

3º SECUNDARIA EDUCACIÓN RELIGIOSA - 2022

NIVELES DE LOGRO
Correspondiente a cada competencia y en función a los desempeños establecidos para el grado
RANG PRIMER SEGUNDO TERCERO CUARTO SITUACIÒN METAS Y
COMPETENCIAS
O BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE FINAL COMPROMISOS
57 57 57 57 57 Nº DE
% % % % % %
ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES
"Construye su
identidad como
AD 1 1.7 1 1.7 6 10.5 20 35.1 20 35.1
persona humana, 20 20 37 37
amada por Dios, digna, A 35.1 35.1 30 52.6 64.9 64.9
libre y trascendente, 9 9 0 0
comprendiendo la B 15.8 15.8 21 36.8 0 0
doctrina de su propia
27 27 0 0
religión, abierto al C 47.4 47.4 0 0 0 0
diálogo con las que le
son cercanas." NP

"Asume la experiencia 10.

AD 1 1.7 1 1.7 6 20 35.1 20 35.1
del encuentro 5
personal 18 18 52. 37 37
A 31.6 31.6 30 64.9 64.9
y comunitario con Dios 6
en su proyecto de vida 14 14 36. 0 0
B 24.6 24.6 21 0 0
en coherencia con su 8
creencia religiosa" C 24 42.1 24 42.1 0 0 0 0 0 0
 NP

4º SECUNDARIA EDUCACIÓN RELIGIOSA - 2022

NIVELES DE LOGRO
Correspondiente a cada competencia y en función a los desempeños establecidos para el grado
RAN PRIMER SEGUNDO TERCERO CUARTO SITUACIÒN METAS Y
COMPETENCIAS
GO BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE FINAL COMPROMISOS
55 55 53 53 53 Nº DE
% % % % % %
ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES
"Construye su AD 3 5.5 3 5.5 5 9.6 14 26.4 14 26.4
identidad como
persona humana, 21 21 44. 39 39
A 31.2 31.2 23 73.6 73.6
amada por Dios, 2
digna, libre y 4 4 47. 0 0
B 7.2 7.2 25 0 0
trascendente, 2
comprendiendo la 27 27 0 0
C 49.1 49.1 0 0 0 0
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
NP
son cercanas."

"Asume la experiencia del AD 2 3.6 2 3.6 5 9.6 14 26.4 14 26.4

encuentro 17 17 44. 39 39
A 30.9 30.9 23 73.6 73.6
personal 2
y comunitario con Dios 10 10 47. 0 0
B 18.1 18.1 25 0 0
en su proyecto de vida 2
en coherencia con su 26 26 0 0
C 47.3 47.3 0 0 0 0
creencia religiosa"
NP
 5º SECUNDARIA EDUCACIÓN RELIGIOSA - 2022

NIVELES DE LOGRO
Correspondiente a cada competencia y en función a los desempeños establecidos para el grado

COMPETENCIAS RANGO PRIMER SEGUNDO TERCERO CUARTO SITUACIÒN METAS Y

BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE FINAL COMPROMISOS
62 62 61 60 60 Nº DE
% % % % % %
ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES
"Construye su
identidad como
AD 0 0 0 0 2 3.2 40 66.6 40 66.6
persona humana, 24 24 13 13
amada por Dios, A 38.7 38.7 40 65.6 21.6 21.6
digna, libre y 13 13 7 7
trascendente, B 20.9 20.9 20 32.8 11.6 11.6
comprendiendo la
25 25 0 0
doctrina de su propia C 40.3 40.3 0 0 0 0
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas." NP

"Asume la experiencia AD 1 1.6 1 1.6 2 3.2 40 66.6 40 66.6

del encuentro 27 27 13 13
A 43.5 43.5 40 65.6 21.6 21.6
personal
y comunitario con Dios 13 13 7 7
B 20.9 20.9 20 32.8 11.6 11.6
en su proyecto de vida
en coherencia con su 21 21 0 0
C 33.8 33.8 0 0 0 0
creencia religiosa"
NP
IV. LUEGO DEL ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DEL PRIMER BIMESTRE EN EL ÁREA CURRICULAR DE E. RELIGIOSA PASO A DESCRIBIR
LAS ESTRATEGIAS PARA FORTALECER Y/O MEJORAR LOS NIVELES DE LOGRO DE APRENDIZAJES PARA EL IV BIMESTRE (seleccionar
los grados a su cargo y eliminar las que no están a su cargo) :
METAS DE LOGROS DE APRENDIZAJES QUE
GRADO ESTRATEGIAS A DESARROLLAR PARA EL IV PERIODO
LOGRAREMOS AL TÉRMINO DEL IV PERIODO
TOTAL DE ESTUDIANTES Nº 72 %
LOGRO DESTACADO (AD) 30 41.6
41
LOGRO ESPERADO (A) 56.9
1º GRADO
1
EN PROCESO (B) 1.3
0
EN INICIO (c) 0
TOTAL DE ESTUDIANTES Nº74 %
LOGRO DESTACADO (AD) 29 39.1
45
LOGRO ESPERADO (A) 60.8
2º GRADO
0
EN PROCESO (B) 0
0
EN INICIO (c) 0
TOTAL DE ESTUDIANTES Nº 57 %
LOGRO DESTACADO (AD) 20 35.1
37
LOGRO ESPERADO (A) 64.9
3º GRADO
0
EN PROCESO (B) 0
0
EN INICIO (c) 0
TOTAL DE ESTUDIANTES Nº 53 %
LOGRO DESTACADO (AD) 14 26.4
39
LOGRO ESPERADO (A) 73.6
4º GRADO
0
EN PROCESO (B) 0
0
EN INICIO (c) 0
 TOTAL DE ESTUDIANTES Nº 60 %
LOGRO DESTACADO (AD) 40 66.6
13
LOGRO ESPERADO (A) 21.6
5º GRADO
7
EN PROCESO (B) 11.6
0
EN INICIO (c) 0

V. CUADRO DE ESTUDIANTES IDENTIFICADOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJES Y/O REQUIEREN REFORZAMIENTO

ESTUDIANTES IDENTIFICADOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJES Y/O REQUIEREN REFORZAMIENTO

GRADOS Y
PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCERO BIMESTRE CUARTO BIMESTRE
SECCIONES
Apellidos y nombres Apellidos y nombres Apellidos y nombres Apellidos y nombres
1er. Grado
2do. Grado
3er. Grado
4to. Grado
5to. Grado

Cusco,22 de Diciembre del 2022

………………………………………………………………………..
FREDDY MEZA HUAMANGA
DOCENTE
Firma y Post Firma del Profesor