v III CICLO

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 20
¿Qué sucede en la familia de Valeria?
1. Observa los problemas que ocurren en la familia de Valeria, luego responde
oralmente.

 ¿Qué problema se observa en las imágenes?

 ¿Por qué crees que sucede?

2. Lee los siguientes casos y completa el recuadro:

3. A partir de las siguientes preguntas, dialoga en grupo:

 ¿Algunos de estos problemas ocurren en tu familia?, ¿cuáles?
 ¿Cómo afecta este problema a la familia?

4. Lee el caso y responde:

Valeria propuso acordar algunas normas

con sus padres y hermanos para que
puedan convivir mejor y evitar los
problemas que suelen sufrir.

1
v III CICLO

Algunas de sus propuestas son las siguientes:

 ¿Qué piensas de las normas que establecieron?

 ¿Para qué elaboraron las normas en la familia de Valeria?
 ¿Qué puede suceder si no se cumplen algunas normas?

 Ahora, escribe algunas acciones que harías para evitar los siguientes problemas:

 Finalmente, en grupo piensan en algunos acuerdos que pueden hacer para evitar esos
problemas y aplicarlo en familia.

2
v III CICLO

LISTA DE COTEJO
Convive y participa democráticamente en la búsqueda
Criterios de evaluación
del bien común.
 Interactúa con todas las personas
 Construye normas y asume acuerdos y leyes Identifica causas y Explica las
 Maneja conflictos de manera constructiva consecuencias de los consecuencias de un
 Delibera sobre asuntos públicos problemas que afectan problema en casa y
 Participa en acciones que promueven el bienestar a la familia o localidad. elige una solución.
común

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 21
SEGUNDO GRADO

1. En un saco hay 46 pelotas de tenis y en otro saco 23. ¿Cuántas pelotas de tenis hay
en total? Representa el problema de dos formas diferentes.

2. En una frutería hay un cesto con 42 frutas entre mandarinas y naranjas naranjas.
Representa de diferentes formas completando el cuadro.

Materiales (palitos y Tablero de valor

Número Sumandos
tapas) posicional

42

3. Urpi decidió ayudar a su tía a preparar chocotejas para vender. En cada caja colocará
10 chocotejas y dejará algunas sueltas para venderlas por unidad. ¿Cuántas
chocotejas prepararon?

Responde:
a. ¿Cuántas cajas de chocotejas podrá llenar?
________________________________________________
b. ¿Cuántas chocotejas venderá por unidad?
________________________________________________

c. Representa con el material base diez la cantidad de chocotejas que prepararon

Urpi y su tía.

4
v III CICLO

4. María se dedica al tejido de chompas. Cada semana lleva su mercadería al puesto

que tiene en la galería de su ciudad. ¿cuántas chompas llevó hoy?
Representa con el material base diez.

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v III CICLO

LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad. Criterios de evaluación
 Traduce cantidades a expresiones Elabora Identifica el valor
numéricas. representaciones de posicional de un digito
 Comunica su comprensión sobre los números números hasta dos en números de hasta
y las operaciones. cifras en el tablero dos cifras.
 Usa estrategias y procedimientos de posicional.
estimación y cálculo.

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 22

Fina
Érase una vez una niña que se llamaba Fina. Un día estaba Fina
sentada en el sofá comiendo fideos y un filete, llevaba una falda de
flores y un broche de un elefante, porque después se iba a una fiesta
con su familia, sonó el teléfono, era su amigo Felipe que llamaba
porque se quería ir con ellos a la fiesta. Al poco rato se presentó Felipe
con su larga barba, ya que nunca se afeitaba , y le enseñó a Fina una
foto que tenía, fumando en la fila del cine y que, por cierto, estaba
bastante feo. Fina al ver la foto se sonrió, y al instante salieron para la
fiesta.

Fina
Érase una vez una niña que se llamaba Fina. Un día estaba Fina
sentada en el sofá comiendo fideos y un filete, llevaba una falda de
flores y un broche de un elefante, porque después se iba a una fiesta
con su familia, sonó el teléfono, era su amigo Felipe que llamaba
porque se quería ir con ellos a la fiesta. Al poco rato se presentó Felipe
con su larga barba, ya que nunca se afeitaba , y le enseñó a Fina una
foto que tenía, fumando en la fila del cine y que, por cierto, estaba
bastante feo. Fina al ver la foto se sonrió, y al instante salieron para la
fiesta.

Fina
Érase una vez una niña que se llamaba Fina. Un día estaba Fina
sentada en el sofá comiendo fideos y un filete, llevaba una falda de
flores y un broche de un elefante, porque después se iba a una fiesta
con su familia, sonó el teléfono, era su amigo Felipe que llamaba
porque se quería ir con ellos a la fiesta. Al poco rato se presentó Felipe
con su larga barba, ya que nunca se afeitaba , y le enseñó a Fina una
foto que tenía, fumando en la fila del cine y que, por cierto, estaba
bastante feo. Fina al ver la foto se sonrió, y al instante salieron para la
fiesta.

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v III CICLO

PRIMER GRADO

1. Copia y completa.

2. Une con una línea la palabra con su dibujo.

3. Encierra con lápiz rojo los dibujos que contengan la letra “f”:

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v III CICLO

4. Completa la sílaba que falta:

5. Completa las palabras que faltan. Fíjate en las del recuadro:

fabulosos familia elefante fin

 Mi …………………………es buena

 El ……………………………………es un animal

 Esto es el………….

 Todos somos…………………………………………

6. Une con una línea cada pez con la cubeta que tiene la sílaba correspondiente:

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 v III CICLO

SEGUNDO GRADO

1. Une las sílabas, forma palabras y luego escríbelas en los renglones.

2. Ordena las palabras y escribe la oración.

3. Observa la imagen, escoge la palabra correcta y escríbela en la línea para

completar la oración.
4.

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 v III CICLO

5. En la siguiente sopa de letras ubica los nombres de las imágenes.

6. Luego forma oraciones con cada palabra de la sopa de letras.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
7. Lee el texto, luego pinta la respuesta correcta.

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v III CICLO

LISTA DE COTEJO
Lee diversos tipos de textos escritos en su Criterios de evaluación
lengua materna.
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del Explica de qué trata Opina sobre las
texto escrito. principalmente un palabras con la
párrafo del texto. consonante “f” que
 Reflexiona y evalúa la forma, el
lee.
contenido y contexto del texto
escrito.

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 23
LISTA DE COTEJO

Criterios de evaluación
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente. Menciona los problemas
 Comprende las relaciones entre los elementos naturales y ambientales que afectan a su
sociales espacio cotidiano
 Maneja fuentes de información para comprender el espacio (contaminación) y los efectos
geográfico y el ambiente de estos en su vida; participa
 Genera acciones para conservar el ambiente local y global de acciones sencillas
orientadas al cuidado de su
ambiente.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 24
Anexo 1
¿Cómo se contamina el suelo?
Por el uso de pesticidas en la agricultura:

Por la deforestación:

Por las sustancias tóxicas que vierten las fábricas:

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v III CICLO

Por la actividad minera:

Por las construcciones:

Por la basura:

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v III CICLO

Anexo 2

1. Lee el siguiente texto y responde:

José quiere limpiar su jardín todas

las semanas para protegerlo de la
contaminación y las plagas, pero
aún no sabe bien cómo hacerlo.
¿Qué le recomendarías?

- Subraya las alternativas correctas para dar solución al problema que plantea José.
a) Eliminar la mala hierba.
b) Usar insecticidas.
c) Limpiar el suelo de plásticos, pilas, etc.
d) Regar a tempranas horas de la mañana; o en la tarde, cuando se oculta el sol.

2. Escribe V (verdadero) o F (falso), según corresponda:

a) Las plantas necesitan del aire y suelo para vivir. ( )

b) Cuando se cortan o se talan los árboles, el suelo sufre cambios. ( )

c) Los vientos cuando son muy fuertes perjudican el crecimiento de las plantas. ( )

d) Es bueno quemar residuos domiciliarios (basura) en el suelo. ( )

3. Subraya las oraciones correctas.

a) El suelo brinda alimento a las plantas.

b) El suelo está protegido por el viento y la lluvia.

c) La deforestación es la actividad que consiste en talar árboles para el consumo

humano.

d) La lluvia arrastra partículas de tierra y las lleva a otro lugar

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v III CICLO

4. Marca con un “X” cuando el suelo sufre cambios:

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LISTA DE COTEJO
Explica el mundo físico basándose en conocimientos Criterios de evaluación
sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo. Formula preguntas a
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, partir de la Propone acciones
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo. para el cuidado del
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
observación de su
medio ambiente.
científico y tecnológico. entorno.

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 25
Anexo

Colorea la siguiente imagen

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LISTA DE COTEJO
Construye su identidad como persona humana, amada
Criterios de evaluación
por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo
Relaciona el amor
con las que le son cercanas.
 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y que recibe de las Demuestra gratitud a
espiritual como persona digna, libre y trascendente. personas que lo Dios a través de
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su cuidan con el amor acciones cotidianas.
entorno argumentando su fe de manera comprensible y
de Dios.
respetuosa.

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 26

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LISTA DE COTEJO
Se comunica oralmente en su lengua materna. Criterios de evaluación
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere o interpreta información del texto oral. Expresa oralmente Emplea gestos y
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma ideas y emociones al movimientos al
coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
realizar un poema. recitar un poema.
estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 27
LISTA DE COTEJO
Crea proyectos desde los lenguajes Criterios de evaluación
artísticos. Se expresa de Describe y analiza
 Explora y experimenta los lenguajes del arte. manera creativa y las cualidades de los
 Aplica procesos creativos. presenta sus elementos visuales y
 Evalúa y socializa sus procesos de proyectos. trabajos. kinestésicos.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 28
PRIMER GRADO

1. Cuenta y compara usando el símbolo correcto: >, < o =.

2. Pinta los cuadros con las expresiones correctas

3. Escribe los siguientes números ordenados de menor a mayor, en los

recuadros en blanco.

9 15 7 20 12 18

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 v III CICLO

4. Colorea de azul el número menor y de rojo el número mayor.

5. Compara con lo signos >, < o =. Ayúdate con la recta numérica:

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SEGUNDO GRADO

1. Compara los números y coloca el signo >, < e =

2. En la verdulería de don Eduardo hay cuatro sacos de papas. En cada uno se indica cuántas
papas hay dentro de él. Escribe estos números de mayor a menor.

3. Los números de las puertas de las casas en una calle van ordenados de menor a mayor, o
de mayor a menor. El primero es 28. Los otros números son 84, 66 y 52. Completa con
los números en orden:

4. Mi abuela tiene 74 años. Y mi abuela 5 decenas y 34 unidades. ¿quién es menor?

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 v III CICLO

5. En una pastelería hay 68 pasteles de chocolate y 43 de fresa. ¿Cuántos pasteles hay

menos que de chocolate

6. En mi salón de clase somos 28 estudiantes, 14 son niños. ¿cuántas niñas habrá?

Representa con material base diez y coloca el signo >, > e =.

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v III CICLO

LISTA DE COTEJO
Resuelve problemas de cantidad. Criterios de evaluación
 Traduce cantidades a expresiones Usar material base diez Explicar cómo se
numéricas. para resolver el resuelve un de
 Comunica su comprensión sobre los números problema. comparación 1 y 2.
y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.

N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 29
LISTA DE COTEJO

Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. Criterios de evaluación

 Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices. Practica actividades físicas

 Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
ejecutando movimientos y
posturas correctas.
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace

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