INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMATICA Nº 1182 “EL BOSQUE”

Av. Los Ciruelos Nº 898 Urb. Canto Rey – San Juan de Lurigancho

Sesión de aprendizaje
DATOS INFORMATIVOS
Institución Área
N”1182 “ El Bosque” Grado 5° Sección “F”
Educativa COMUNICACION
Profesor (A) ANER DÁVILA CAYAO Turno T Fecha JUEVES 18 - 05 - 2023

Titulo la sesión: Creamos cuentos sobre los valores (Respeto, responsabilidad y solidaridad)
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Evidencia de aprendizaje /
Competencia/capacidades Desempeños de aprendizaje
Instrumento de Evaluación
Escribe diversos tipos • Adecúa el texto narrativo a la situación Elabora la redacción de su
de textos en su lengua comunicativa considerando el propósito cuento sobre los valores,
materna comunicativo, el tipo textual, así como el respetando la estructura.
 Adecúa el texto a la formato y el soporte. Mantiene el registro
situación formal e informal; para ello, se adapta a los
comunicativa. destinatarios y selecciona algunas fuentes de
 Organiza y desarrolla información complementaria.
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
 Utiliza convenciones
del lenguaje escrito
de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido
y contexto del texto
escrito.

Actitudes o acciones observables

Enfoque orientación al Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en
bien común los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) consentido de equidad y justicia.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
ANTES DE LA SESIÓN MATERIALES A UTILIZAR
Para esta sesión necesitas:
Audio del cuento
Tener el radio o parlante.
Cuadernos
Tener el papelógrafo con el cuadro de planificación.
Lápices
Releer los procesos de producción de cuentos

MOMENTO
SECUENCIA DIDÁCTICA
S
 Realiza las actividades permanentes:
o Agradecen a Dios con una oración.
Inicio o Registran su asistencia diaria.
 Escuchan el cuento “El erizo generoso” https://www.youtube.com/watch?v=GiEBiVf1mmU
(Anexo 1)
 Pregunta a los estudiantes ¿Qué clase de cuento leímos? ¿Por qué? - ¿Cuáles son las
características de un cuento? ¿Alguna vez han escrito un texto como el que han escuchado?
¿Dónde ocurrió la historia? ¿Quiénes eran los personajes? ¿De qué hablaba el cuento?

 Comunica el propósito de la sesión: Hoy escribiremos un cuento sobre los valores necesarios
para una convivencia armónica.

 Lee con ellos las normas del aula y motívalos a seguir cumpliéndolas.
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En grupo de clase
 Respondemos: ¿Por qué y para que serán importantes cultivar los valores: respeto,
responsabilidad y solidaridad? ¿Podremos crear un cuento sobre uno de los valores
mencionados? ¿Qué debemos tener en cuenta para escribir un cuento?
 Identificamos las partes del cuento, utilizando para ello el cuento “El erizo generoso”

Proceso

 Se consolida el aprendizaje sobre el cuento y sus partes, en un mapa conceptual.

 Dialogan con los estudiantes sobre lo que van a crear: Un Cuento.

PLANIFICACIÓN:
 Elaboran un plan de escritura con los estudiantes sobre lo que van a escribir, preséntales el
siguiente cuadro:

 Se orienta que piensen en dos personajes u objetos para crear un cuento. Podemos
mencionar diferentes animales para que ellos elijan sus personajes. Lo mismo podemos
realizar con el lugar donde se desarrollará el cuento.
 Presenta tarjetas, para recordar con qué palabras o frases inicia, continua o finaliza un
cuento.
 Los estudiantes organizan sus ideas apoyados en los siguientes esquemas: (Anexo 2)
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TEXTUALIZANDO
 Escriben el primer borrador del cuento, guiándose de un esquema. Anexo 3

Revisión:

 Se monitorea el trabajo constantemente para ayudar a los estudiantes.

 Se revisa el trabajo y corrigen sus producciones, intercambian escritos y se coevaluan
mediante ficha (Anexo 4)
 Socializan leyendo sus cuentos en forma espontánea.

• Se consolida el aprendizaje sobre el cuento y sus partes, en un mapa conceptual.

Cierre • Propicia el diálogo sobre las actividades realizadas: ¿Qué tipo de texto han escrito? ¿Les gustó?
¿Por qué? ¿Cuántas partes tiene un cuento? ¿Qué hicimos al comienzo para crear el cuento?
¿Qué hicimos luego? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo podemos superarlas?

___________________________ _______________________
DÁVILA CAYAO, Aner HUAMAN QUINCHO, Hugo
PROFESORA DEL 5° “F” SUB DIRECTOR
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

FECHA: 18/05/2023 DOCENTE: ANER DÁVILA CAYAO
ÁREA COMUNICACION
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
COMPETENCIA/ CAPACIDADES cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
N° escrito.

 Adecúa el texto narrativo a la situación comunicativa

considerando el propósito comunicativo, el tipo textual, así como
DESEMPEÑOS el formato y el soporte. Mantiene el registro formal e informal;
para ello, se adapta a los destinatarios y selecciona algunas
fuentes de información complementaria.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
NOMBRES Y APELLIDO
Logrado Proceso Inicio Observaciones
01 ANGELES LUCERO, MARC LEANDRO

02 APONTE VILLANUEVA, JOHN KHAN

03 AVELLANEDA CALERO, MARCO ANTONIO

04 CARREÑO MORAN, ALITZA DANIELA

05 CHAUPIS PUMACHAICO, DIANA FÁTIMA

06 CHOY SULLCA, AARON ELIAS

07 CORDOVA CORIMANYA, RENATA BELLA

08 CRISTOBAL ORTIZ, MARIA LUCIA

09 FELIX FLORES, ALVARO DAYIRO

10 FLORES HUAMAN, GLORIA STEFANY

11 GALARZA LEON, AARON ANTWAN

12 GUTIERREZ CHAVEZ, GENESIS ROCIO

13 HUACCHA OLIVOS, JESUS DAVID

14 ISLA PONCIANO, FLOR NOEMÍ

15 LARA NEYRA, KIOMY XIOMARA

16 LLUEN GUTIERREZ, MHIA

17 MALCA ESPINAL, EIMY YULI

18 MENDOZA LARA, ADRIANO LUIS

19 NUÑEZ CERPA, AKEMI KRISTEN

20 OYOLA OSCCO, ANGEL GABRIEL

21 PEREZ CCASA, VALENTINA MYA

22 QUISPE FERNANDEZ, MATEO AGUSTIN

23 RIOS JUAREZ, DYLAN LEONEL

24 SEMPERTEGUI PACHECO, GENESIS

25 SUAREZ TOLEDO, BRIANNA SULEY

26 TAFUR HUALLPA, MIGUEL ANGEL

27 TAYPE CORDOVA, LUANNA KRISTHELL

28 TOLENTINO MOSQUEDA, ALDO

29 VARGAS GUZMAN, CARLOS ADRIANO

30 VEGA VALDIVIA, JHON ALEJANDRO

31 VIGILIO ROJAS, DYLAN JAYKO

32 VUCAMAITA PANDO, CRISTELL

33 ZEVALLOS BACA, VALENTINA INES

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ANEXO 1 ANEXO 2
EL ERIZO GENEROSO INICIA LA REDACCIÓN DE TU CUENTO
Planifica
Había una vez un bosque donde vivía un erizo 1. Piensa en tus personajes elegidos y escribe aquí sus nombres.
tan lleno de púas que ningún animal salvaje _______________________________________________________________
osaba atacarle. Iba tranquilamente de un lado
para otro, importándole muy poco ver 2. Completa el esquema, respondiendo las siguientes preguntas:
aparecer a la serpiente o al león. Nada podía
contra él, porque sus púas podían herir a
cualquiera.
Sus amigos le envidiaban, porque ellos siempre tenían que huir al
toparse con alguna fiera.

Sin embargo, el erizo era muy generoso; se llevaba bien con todo el
mundo y no le importaba lo más mínimo regalar sus púas a quien se
las pidiese. La última púa que le quedaba se la dio al ratón. Este la
quería para usarla para atacar al gato que le perseguía. 3. Ordena tus ideas sobre el cuento que escribirás. Responde las siguientes
preguntas:
En esto llegó la serpiente. Al ver al erizo, se dispuso a comérselo. Este,
tumbado panza arriba, al sol, no se inmutó.

—Cada cual debe aceptar su destino con una sonrisa— acostumbraba

a decir a sus conocidos.

El erizo era bien consecuente con sus ideas. Cuando ya la serpiente se

le acercaba, todos los animales que habían obtenido una púa se
abalanzaron sobre ella y la ahuyentaron. La serpiente no volvió nunca
más.

Entonces, el erizo agradeció a sus amigos su valiente gesto. 4. Organiza los momentos del cuento en el siguiente esquema:
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