Nombre: Gia Nicole Maldonado Guinto Edad: 7 años

Sexo: Femenino Fecha de nacimiento: 09 de febrero del

2016.

VALORACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

Un niño con TDAH puede presentar las siguientes conductas:

 Fantasear mucho.

 Olvidar o perder las cosas con mucha frecuencia.

 Retorcerse o moverse nerviosamente.

 Hablar mucho.

 Cometer errores por descuido o correr riesgos innecesarios.

 Tener problemas para resistir la tentación.

 A menudo parece que no está escuchando.

 Se distrae fácilmente durante las tareas o el juego.

Algunas investigaciones demuestran que los fracasos escolares se deben a causas

emocionales Es importante observar y detectar los trastornos como: La depresión, la baja
autoestima, trastornos de ansiedad, de psicosis o neurosis infantil influyen en la
estabilidad emocional del niño. Las circunstancias en el entorno familiar pueden alterar el
equilibrio afectivo y perjudicar su rendimiento escolar. La muerte o enfermedad de un ser
querido, el abandono o ausencia de uno de los progenitores, nacimiento de un nuevo
hermano, etc., situaciones hoy mucho más frecuentes y que siempre que no estén bien
enfocadas, afectan enormemente el desarrollo emocional del niño.

Un dato importante son los problemas en el rendimiento escolar con las nuevas
adicciones infantiles, a la televisión o los videojuegos, que cuando no existe control
pueden perjudicar de una forma importante su rendimiento escolar. El fracaso también
tiene que ver con la situación de tantos niños que están solos en casa por el trabajo de los
padres y carecen del apoyo, de la presencia de un adulto que les enseñe las normas
adecuadas.

BATERÍA DE PRUEBAS PSICOMÉTRICAS PROYECTIVAS

1. TEST DE INTELIGENCIAS MULTIPLES

El WISC-IV evalúa, en menos de dos horas, las capacidades cognitivas en niños desde
los 6 años y 0 meses hasta los 16 años y 11 meses.

 COMPRENSIÓN VERBAL DEL WISC-IV: TEST DE SEMEJANZAS

Esta prueba mide esencialmente el razonamiento verbal, la formación de conceptos y la

capacidad para distinguir entre características esenciales y secundarias. La tarea que se
presenta al niño es decir en qué se parecen dos conceptos.

Lo que se pide al sujeto es centrarse en los aspectos más importantes de estos dos
conceptos. El centrarse en aspectos básicos (son animales, animales domésticos, etc.)
puntúa más que aspectos menos importantes o definitorios (tiene rabo, tienen cuatro
patas, etc.).

El razonamiento exigido es de carácter verbal, es decir, requiere de un uso adecuado del

lenguaje, en los aspectos comprensivos, y sobre todo expresivos.
 ¿En qué se parecen un perro y un gato?

Son amigos, que los 2 son animales, pueden

vivir conmigo, están tristes y ya

Respuesta de la niña Gia Nicole

Puntuación alta en el test de Semejanzas

podrían igualmente indicar:

-Alto nivel de inteligencia

-Sujetos muy lógicos

-Individuos obsesivos

 RAZONAMIENTO PERCEPTIVO DEL WISC-IV: TEST DE CONCEPTOS

Mide esencialmente el razonamiento lógico y la formación de categorías. Se trata de un

razonamiento no verbal, realizado sobre imágenes.

Se presenta al niño unas filas de imágenes, consistiendo la tarea en elegir una imagen de
cada fila que tengan relación entre sí. Para dar una respuesta correcta el niño debe haber
entendido la pertenencia de dichas imágenes a una categoría determinada (por ejemplo,
animales, plantas, vehículos, etc.)
La niña Gia Nicole acertadamente supo clasificar las figuras en la categoría
correspondiente

Colocar la imagen correspondiente en la categoría correcta

ANIMALES COMIDA PLANTAS

 RAZONAMIENTO PERCEPTIVO DEL WISC-IV: FIGURAS INCOMPLETAS

El Test de Figuras Incompletas del WISC-IV mide esencialmente la organización y
percepción visuales, la concentración y el reconocimiento visual de los elementos
esenciales de un objeto.

El niño tiene que señalar o nombrar en un tiempo limitado (20 segundos) la parte
importante que falta en cada uno de los dibujos que se le presentan, hasta un total de 38.

La niña Gia Nicole rápidamente dijo que a la figura 4 le faltaba la boca y la figura 2
una pata

Puntuaciones altas en el test de Figuras Incompletas podrían igualmente indicar:

-Excelente aptitud para el aprendizaje -Interés por el ambiente

-Hiperatención excesiva a los detalles -Buena percepción y concentración

PERCEPCIÓN:

Veo una cama, lámpara, una

cuna, ventana y una cortina.
Veo una familia que está con
su bebé, papá y mamá
2. LÁMINAS DEL CAT

La niña observa la lámina y decir la percepción que tiene de

esta.
PERCEPCIÓN:

Veo un canguro que está

saltando y su hijo en la
bicicleta. La mamá se ve
enojada y el hijo triste
 PERCEPCIÓN:

Son unos changos, la mamá

está reganando a su hijo,
porque salió a jugar sin
permiso y los tíos están
platicando y criticando a la
mamá

3. TEST DE UN HOMBRE BAJO LA LLUVIA

Es una prueba proyectiva, ya que el sujeto se manifiesta en su acción: él debe hacer el
trabajo, no se le ofrece copia. De este modo impregna el dibujo con su propio estilo, forma
de percibir su esquema corporal. En síntesis, deja la huella de su vida interior.

Se entrega el papel a lo largo. Si el niño modifica la posición del papel, debe respetársele
esta elección. La consigna consiste, simplemente, en solicitarle que "dibuje una persona
bajo la lluvia". En la medida en que lo necesite, se tranquiliza al niño comentándole que
no se busca evaluar la calidad del dibujo y que, haga lo que hiciere, estará bien a los fines
del test.

La niña Gia Nicole hace un dibujo, donde se visualiza bajo la

lluvia con sus padrinos y el perro Max, dibuja las nubes y la
lluvia.