INFORME PSICOLOGICO

I. DATOS GENERALES

 Nombres y apellidos: Florentina Caldito Blanco

 Edad: 10 años 2 meses
 Fecha de nacimiento: 30 Febrero 1825
 Número de hermanos: 04
 Lugar que ocupa entre hermanos: 2/4
 Grado de Instrucción: 5to. Grado primaria
 Centro de estudios: I.E. “Caminito de Luz”
 Dirección: Calle Néstor Gambetta 258-4 Callao
 Fecha de evaluación: 15 diciembre 2016
 Lugar de evaluación: Casa de la evaluada
 Evaluador: Zoila Baca del Campo
 Supervisor: Silvia Adrianzen

II. MOTIVO DE CONSULTA

Practica del curso de Pruebas Psicológicas I

III. PRUEBA APLICADA

Test de dibujo de la figura humana de Goodenough Harris.

IV. OBSERVACION DE CONDUCTA

Antes de la prueba la evaluada ingresa al aula y es curiosa y
pregunta acerca de todo lo que hay en esta. Toma asiento y empieza
la prueba asignada.
Durante la prueba se desenvuelve de manera rápida y termina el
dibujo en cinco minutos y dice ¿hago otro más?
Después de la prueba se retira rápido y busca a sus amigas del salón
en el patio del colegio.

La evaluada mide aproximadamente 1.30 m y pesa 30 kilos. De

contextura delgada, ojos y cabello negro largo y sujeto por una liga
de colores y una vincha. Viste con el uniforme del colegio y una
chompa que la protege del frio.

V. ANTECEDENTES DE IMPORTANCIA
 Tiene una familia disfuncional.
 Los padres nunca vivieron juntos desde el nacimiento de la
evaluada.
 Ahora vive con los abuelos maternos en la casa principal, ella
con la mamá y un hermano menor de 5 años, de otro
compromiso.
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Docente: Mg. Silvia Adrianzen
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  El papá tiene otro compromiso y dos hijos más, de 5 y 4 años
y visita a los niños los fines de semana y los lleva a pasear y
compartir con ellos la tarde del sábado.
 Los abuelos se encargan de cuidar a los niños cuando la
mamá sale a trabajar y al regresar encuentra a los niños ya
dormidos, la abuela ya los atendió.
 La evaluada cursa el quinto grado del nivel primario y la
integración al nuevo grupo de niños fue difícil para ella,
prefiere la compañía de una sola niña en el patio de recreo.
 El papá no interviene en la educación ni en el aprendizaje de
los niños y en oportunidades la evaluada “reclama” así refiere
la mamá. Visita a los abuelos paternos los fines de semana.
 Las tareas del colegio son supervisadas por la abuela y las
cumple de manera rápida cuando quiere jugar con el celular
de la abuela.

VI. ANALISIS DE LOS RESULTADOS

a. Nivel Intelectual
La evaluada tiene 10 años 02 meses de edad cronológica.
Obtiene un puntaje de 36 correspondiéndole una Edad Mental de
12 años 03 meses. Alcanza el C.I. de 120 Nivel SUPERIOR

b. Indicadores emocionales
Asimetría: Torpeza motriz. Escasa coordinación visomotora
Timidez. Inestabilidad emocional. Personalidad lábil.
Figura pequeña: Timidez, inseguridad, retraimiento. Depresión.
Inadecuación: Preocupación por las relaciones con el medio
exterior.

c. Indicadores específicos
Brazos cortos: tendencia al retraimiento. Dificultades para
abrirse al exterior. Retraimiento, encerrarse en sí mismo.
Brazos pegados al cuerpo: Control interno rígido. Dificultad
para conectarse con los demás.
Brazos sin manos: Niña tímida. Sentimiento de inadecuación o
culpa por no poder actuar correctamente.

d. Indicadores por omisión: (no hay)

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 e. Otros indicadores
Manos ocultas: Dificultad en el contacto. Sentimientos de culpa,
rechazo de enfrentar situación.

VII. INTERPRETACION

En cuanto al Nivel Intelectual, la evaluada obtiene una Edad mental

de 08 meses 06 meses similar a la edad cronológica. Alcanza el C.I de
110 nivel SUPERIOR.

Al indagar el Área Emocional encontramos que es una niña tímida e

insegura que se comporta sin planificar las consecuencias de sus
actos, lo cual la lleva a mostrar preocupación por las relaciones que
establece con las personas de alrededor, principalmente cuando
debe integrarse a un grupo social nuevo y no sabe cómo
comportarse.
Asimismo podría existir sentimiento de inadecuación por no poder
actuar correctamente, por ejemplo, cuando tiene que irse con el
padre a visitar a los abuelos los fines de semana. Manifestó
necesidad de un apoyo que le dé la seguridad que requiere en este
momento, ya que en algunas ocasiones se mostrará inquieta,
impulsiva pero también en otras con poco interés social, timidez y
retraimiento. Así refiere la mamá en los datos de anamnesis, a
diferencia del hermano menor que gusta de participar en actividades
sociales.

VIII. CONCLUSIONES
Nivel Intelectual de 110 Categoría SUPERIOR
Rasgos de Inseguridad
Timidez y sentimientos de inadecuación
Necesidad de apoyo emocional constante.

IX. RECOMENDACIONES

- Orientación familiar para el manejo de inseguridades y miedos.

Lima, 18 diciembre de 2016 (FIRMA)

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 PROTOCOLO

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