UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL

EIPI GRUPO 22
2021-1

HISTORIETA ESCUELA Y TDAH

Por: Gina Monsalve, Claudia Pérez y María Vidal.

TDAH

(Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad)

A través de la siguiente historieta, pretendemos hacer evidente desde el ámbito educativo,
la importancia de la preparación docente para atender de manera adecuada las
necesidades de los niños y niñas que presentan alguna discapacidad o trastorno; en este
caso específicamente el TDAH y a la vez mostrar un poco las características de un niño(a)
con esta condición.
Conocer qué es, sus características y sus causas, entre otras; permite al docente hacer uso
de estrategias adecuadas que conllevan a una atención pertinente e inclusiva en el aula
de clases.

 1era Viñeta
-Presenta de manera general un panorama del modelo pedagógico tradicional de la
institución, desde la forma en que está organizada el aula y el lema escrito en el tablero:
“Disciplina, obediencia y éxito” e incluida la actitud de la docente frente a ello.
- Es el primer día de Clases y el coordinador de la institución notifica a la docente la situación
de un niño nuevo y su diagnóstico, a lo que la docente no le preocupa pues cree que sus
estrategias son adecuadas para atender cualquier situación distinta a la que lleva con sus
niños y niñas regulares en el aula.

 2da Viñeta
-Después de iniciar su clase, la docente indica las reglas de comportamiento dentro del aula
a lo que el niño nuevo no atiende, pues parece estar ignorando las indicaciones dadas, ya
que su atención se encuentra focalizada en otra cosa.
-El niño se muestra inquieto, se sube a la silla y hace sonidos con su boca.
-La maestra, luego de insistir y llegar al punto del enojo, asume esta conducta como falta
de disciplina en la familia; pues considera que los padres no le han brindado normas de
comportamiento adecuadas. Pero ella insiste en que sabrá cómo manejar la situación.

 3ra Viñeta

-La docente decide hacer uso de sus estrategias y decide imponer un castigo. Para ello,
envía al niño al rincón del salón de clases y pone unas orejas de burro sobre la cabeza del
niño como manera de mostrarle su indisciplina, que se sienta avergonzado y de eta manera
no vuelva a presentar otro “inconveniente”.
-El niño continúa sin atender lo que la maestra le dice, en cambio, su mente empezó a volar
con las orejas de burro y a imaginar lo que podría hacer si fuera un burrito.
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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
EIPI GRUPO 22
2021-1

HISTORIETA ESCUELA Y TDAH

Por: Gina Monsalve, Claudia Pérez y María Vidal.

 4ta Viñeta
-El niño impulsivamente sale del aula sin prestar atención a lo que habla la docente, él
continua imaginando y soñando.
-La docente queda desconcertada y no comprende qué ha pasado, si normalmente su
estrategia siempre le había funcionado.

5ta Viñeta
-El niño sale a jugar a ser burrito, pero se encuentra con el parque e inmediatamente cambia
su atención a la diversión que este le produce, dado que le gusta mucho saltar, correr y
deslizarse. Pronto se olvidó de lo demás.
- Las orejas de burro tiradas en la arena, aluden, a que las estrategias en sí mismas no son
efectivas sin una intención adecuada, ni mucho menos si no son pensadas en el sujeto al
que se le aplica.
6ta Viñeta
-La práctica del docente debe incluir reflexión sobre sí misma, en aras de brindar una
educación que promueva la inclusión dentro del aula y una intervención pertinente y
adecuada en el niño o niña en situación de discapacidad o por presentar algún tipo de
trastorno, en este caso puntual, como antes mencionamos:TDAH.