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Casos prácticos PIAGET

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Casos prácticos. El desarrollo cognitivo. La aproximación de Piaget. Nombre: _______________________________________ Fecha:___________ Caso 1.

En un aula de infantil de 4 años se plantea una actividad en la que se pide a los niños que hagan un breve ejercicio de expresión corporal en el que tienen que ponerse en lugar de otra persona. El resultado es bastante desastroso, ya que muchos niños no entienden bien qué tienen que hacer. Explica este mal resultado en términos de la teoría de Piaget. El egocentrismo es una de las características de la etapa preoperacional; los niños difícilmente se ponen en lugar del otro, suponen que todos comparten su punto de vista. Caso 2. María reparte a sus niños de 4 años trozos de plastilina exactamente iguales. Al rato muchos niños se quejan de que ellos tienen menos plastilina que otros compañeros, aunque siguen teniendo exactamente la misma plastilina. Explica esas protestas en términos de la teoría de Piaget. Al manipular la plastilina, su aspecto cambia, pudiendo dar la sensación de mayor o menor cantidad a los ojos de un niño de 4 años. Es un fenómeno similar a las tareas de conservación de masa de Piaget. Caso 3. Un grupo de niños de 3 años ha tomado un fuerte miedo al muñeco de un personaje “malo” de dibujos animados. El equipo de educadores ha hecho grandes esfuerzos, sin éxito, para hacer ver a los niños que el muñeco está inanimado, que no tiene vida propia y que por tanto es inofensivo, Finalmente, deciden sacar del aula el muñeco. Explica el miedo de los niños en términos de la teoría de Piaget. El animismo es otra de las características de la etapa preconceptual. Los niños atribuyen cualidades vitales a objetos inanimados. Caso 4. El primer día que Ana entra a trabajar a una escuela de educación infantil con niños de 1 y 2 años le hacen un enorme hincapié en una cuestión: no dejar al alcance nada que los niños puedan llevarse a la boca y con lo que se puedan atragantar. Explica esta cuestión en términos de Piaget. Los niños de 0 a 2 años están en la etapa sensoriomotora; su conocimiento del mundo se realiza fundamentalmente a través de los sentidos, por ello “se llevan todo a la boca”. Caso 5. Un bebé de 1 mes de edad realiza algunos movimientos sorprendentes, como intentar “andar” cuando se le pone en postura erguida. Explica esta sorprendente conducta en términos de Piaget. El niño se encuentra en la subetapa del período sensoriomotor de actividad refleja.

http://www. su lenguaje es muy reducido.pdf .Caso 6. ¿Es posible que pese a tener 5 años todavía esté empezando la etapa preoperacional? Sí. y su razonamiento lógico es mínimo. para su hija era de tarde a causa de que ella solía dormir la siesta. sólo en su causalidad. así es que todavía no es de tarde”. Caso 7.es/tamin/casos_practicos_Piaget. En un aula de infantil de 5 años hay integrado un niño con retraso mental grave.uv. Piaget llamó a este fenómeno pensamiento precausal o transductivo. No era capaz de pensar en la covariación de sucesos. por lo que tiene problemas para realizar las mismas tareas que sus compañeros. ¿Qué conclusión sacó Piaget del comentario de su hija? Piaget dedujo que su hija pensaba únicamente en términos de causalidad. desgraciadamente el retraso mental supone una lentitud en el desarrollo. La hija de Jean Piaget en una ocasión realizó a su padre el siguiente comentario: “no he dormido la siesta. por lo que es posible que pese a tener 5 años esté saliendo de la etapa sensoriomotriz y comenzando la preoperacional.

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