Diana Ivonne Carrera González

Taller “Autismo” o “Crisis o berrinches”

Aprendizajes esperados Se espera que se conozca mas sobre las diferencias entre una crisis o un berrinche y que es lo
que se puede hacer para calmar al niño.
Tiempo
Sesiones Desarrollo
Sesión 1  Inicio: Se iniciará dando una breve Materiales Espacios
Definición de TEA explicación sobre lo que es el TEA.
 Desarrollo: Se pedirá que escriban la primera Hojas
palabra que piensen cuando escuchan Lapiceros
“Autismo”.
 Cierre: Para cerrar la primera sesión se pedirá
que digan la palabra que escribieron y
expliquen el porqué.
Sesión 2 • Inicio: Se darán las definiciones sobre
Definición sobre crisis y berrinches crisis y berrinches
• Desarrollo: Se reproducirán 2 videos sobre Videos
situaciones de crisis y berrinche
• Cierre: Para el cierre de esta sesión se pedirá
que identifiquen las diferencias entre cada situación y el
porque creen que las detona.
Sesión 3 • Inicio: En base a la sesión anterior se
Estrategias preguntará su experiencia en situaciones de autismo
y cuales son las estrategias que llevan a cabo o
recomiendan.
 • Desarrollo: Se darán algunas estrategias que
son importante llevar en practica en situaciones de
crisis o berrinche.
• Cierre:
Sesión 4 • Inicio: se explicará lo que es y para que se
Agenda utiliza una agenda con un ejemplar Recortes de
actividades
• Desarrollo: se repartirán hojas y recortes de diarias.
actividades para que ellos puedan armar su propia Hojas de
agenda de un día. agenda.
• Cierre: Al final de esta sesión se pedirá que
expliquen su día y el porque creen que es importante
esta actividad en los niños con autismo.
Sesión 5 • Inicio:
Cierre • Desarrollo:
• Cierre: En esta última sesión se repondrán
preguntas o dudas sobre los temas vistos en el taller.