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PLAN LOGROS
AMBIENTALES Y
RECONOCIMIENTO AL
DESEMPEÑO
AMBIENTAL
DIRECTORA: Lic. Nelly Lucy Aracayo
Huanca.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SECUNDARIA “HEROES DE
CENEPA” - HUAYRAPATA
DATOS INFORMATIVOS:
2. ALCANCE
✔ Ministerio de Educación.
✔ Direcciones/Gerencias Regionales de Educación.
✔ Unidad de Gestión Educativa Local.
✔ Instituciones educativas públicas y privadas de educación
básica que comprende: - Educación básica regular
(EBR),
- Educación básica regular, educación intercultural bilingüe (EIB),
- Educación básica alternativa (EBA),
- Educación básica especial (EBE).
Política Nacional
4. DISPOSICIONES GENERALES
4.1 El enfoque ambiental se aplica en las instituciones educativas en la
gestión escolar que comprende lo institucional y lo pedagógico.
En lo institucional, el enfoque ambiental se aplica a partir de su
incorporación en los instrumentos de gestión de las II.EE, los que guardan
coherencia con la situación y el contexto identificado en el diagnóstico.
En lo pedagógico, el enfoque ambiental se visibiliza en el PCI y se aplica a
través de
la planificación anual, los PEAI y las experiencias de aprendizaje (unidades,
proyectos de aprendizaje u otros).
El PEAI, es una estrategia integradora y dinamizadora que promueve la
transversalización del enfoque ambiental en la gestión escolar,
contribuyendo al desarrollo de competencias y a la gestión ambiental en la
IE. En ese sentido, propicia el desarrollo de valores y actitudes,
contribuyendo a la generación de mejoras de las condiciones básicas de
aprendizaje en cada IE. Su objetivo es contribuir a la mejora de
aprendizajes
para hacer frente a problemáticas y oportunidades locales y globales, como
el cambio climático, fortaleciendo la formación de ciudadanas y ciudadanos
con conciencia ambiental que contribuyan al desarrollo sostenible. Entre
los PEAI que se han venido reportando a lo largo del tiempo, se tienen los
siguientes:
De 0 a 25,99% En inicio
De 26 a 50,99% En proceso
De 51 a 75,99% Previsto
De 76 a 100% Destacado
Para la etapa del reporte de logros ambientales por parte de las II.EE de la
educación básica a nivel nacional, se deberá implementar las siguientes
acciones:
Componentes
GE Gestión escolar
ES Educación en Salud
PEAI
MLA_2021_IE_(nombre de la IE)
1 Resolución Directoral
3 PEI
4 PAT
… …
… …
… …
… …
… …
… …
*Criterio excluyente: Se excluye de la evaluación a aquellas II.EE que no presentan coherencia entre
las actividades que reportan como cumplidas y los medios de verificación presentados.
En inicio 0
En proceso 1
Previsto 2
Destacado 3
7.7 De la evaluación:
El equipo de cada nivel, de acuerdo a lo señalado en el
numeral 7.2 de la presente guía, tiene como función la
selección de las II.EE que serán reconocidas por haber
alcanzado los mayores logros ambientales en el año 2021.
A nivel UGEL A través del Power BI se podrá acceder al drive que contiene los
medios de verificación o evidencias de las II.EE con nivel de logro
destacado. El equipo a nivel de UGEL, podrá consultar esta
información, para la evaluación correspondiente.
Del total, seleccionar las II.EE que hayan alcanzado máximos puntajes:
Asegurar que las direcciones de los drive que contienen los archivos
de las II.EE seleccionadas y que pasan a la etapa DRE/GRE, estén bien
consignadas en el Anexo N° 02. Ficha resumen de resultados a nivel
UGEL y en el campo Medios de Verificación o Evidencias del SIMON,
así también en el Power BI.
Asegurar que las direcciones de los drive que contienen los archivos
de las II.EE seleccionadas y que pasan a la etapa MINEDU, estén bien
consignadas en el Anexo N° 03. Ficha resumen de resultados a nivel
DRE/GRE y en el campo Medios de Verificación o Evidencias del
SIMON y en el Power BI.
https://mineduperu
my.sharepoint.com/:f:/g/personal/ssoria_minedu_gob_pe/EoGRb9
zuz R5Brw_eXAMBi_QB77st1tCwtLZ5xuVd2nkCAA?e=WSOkV1
9. CRONOGRAMA
MATRIZ DE LOGROS
AMBIENTALES 2021
Actividad
Hitos para la aplicación del enfoque
es
ambiental
ambiental
es
HI
A B C D
T
O
A
Componentes Gestión Escolar: Gestión Institucional y Gestión Pedagógica
La Comisión de
1. La IE cuenta Educación Ambiental y
con una Comisión La Comisión de Gestión del Riesgo de
de Educación Educación Ambiental y Desastres, en el marco
Ambiental y Gestión del Riesgo de de sus funciones, RD
Gestión del Desastres propone la organización
Riesgo de ha sido constituida y de la comunidad
Desastres reconocida mediante educativa, de acuerdo
reconocida e RD. al tipo de prestación
institucionalizad del servicio educativo
a. de la IE.
La IE. ha
2. La IE actualiza
incorporado la
y/o elabora sus La IE ha incluido La IE ha elaborado el La IE. ha incluido
problemática
instrumentos de actividades para la Plan de Gestión del fechas del calendario
y/u oportunidades PEI
gestión escolar aplicación del enfoque Riesgo y lo ha incluido ambiental nacional,
ambientales en la
transversalizand ambiental en el PAT. en los anexos del PAT. local y/o comunal en el
identidad, el
o el enfoque PAT.
diagnóstico, los
ambiental.
objetivos y/o metas
del PEI.
La IE, de acuerdo al
tipo de prestación del
servicio educativo, ha
incluido como recurso
La IE ha incluido
pedagógico en las
actividades del
3. La IE incluye el experiencias de
calendario ambiental
enfoque aprendizaje (unidades
nacional, local y/o
ambiental en el o proyectos de
comunal, así como los PCI y/o
PCI y/o El PCI de la IE aprendizaje en
saberes y conocimientos documen
documentos de visibiliza la coherencia con sus
ambientales locales, en de
planificación transversalidad del propósitos de planifica
la planificación anual, lo
curricular y enfoque aprendizaje), visitas a ón
que se evidencia en las
emplea recursos ambiental. espacios naturales y curricul
experiencias de
pedagógicos culturales, y/o pasantías
aprendizaje (unidades,
ambientales fotográficas; y ha usado
proyectos de
propios de la medios virtuales sobre
aprendizajes
localidad. áreas naturales
u otros ), adecuadas a su
protegidas, y/o rutas de
contexto.
ecoturismo,y/o
proyectos de
conservación, y/o
bosques comunitarios,
y/o playas locales, entre
otros.s.
Proyecto Educativo Ambiental Integrado (PEAI)
Marcar el PEAI implementado (debe marcar siempre y cuando cuente con un PEAI implementándose activamente en la II. EE.):
Otros (especificar)
De acuerdo al
tipo de Planificaci Planificaci
ón de ón de
prestación del La IE implementa experiencia experiencia
servicio actividades s de s de
La IE sensibiliza a los
8. La IE promueve educativo, la IE pedagógicas sobre aprendizaje aprendizaje
La IE implementa integrantes de las "PA
e implementa ha incluido en los cultura del agua (unidades o (unidades o
actividades pedagógicas familias y/o a la " T
la gestión instrumentos de (conservación del proyectos proyectos
Document
sobre el consumo y comunidad local y P
de de
integral y el uso gestión medidas agua E os
manejo responsable del articula acciones con aprendizaje u aprendizaje u
eficiente de los institucionales, para y cuencas I administrat
agua. ellos para el uso otros) y su otros) y su
recursos el uso eficiente del hidrográficas, agua P ivos
eficiente de los respectiva respectiva
hídricos. agua como uso de segura, prácticas A
sesión y/o sesión y/o
(cartas,
recursos hídricos. T
caños e inodoros ancestrales de actividad actividad
ahorradores, entre siembra "
desarrollada, desarrollada,
otros, así como la y cosecha del agua, (acompañada (acompañada
promoción de entre de fotografías, de fotografías,
acciones para el uso otros). videos y/o videos y/o
eficiente del agua en medios medios
los hogares. virtuales) virtuales)
La IE según el tipo de
prestación de servicio Planificaci
" La IE educativo, implementa ón de
La IE sensibiliza e
promueve la actividades pedagógicas experiencia
involucra a los s de "PA
implementación sobre la importancia de
13. La IE adopta integrantes de " aprendizaje T
de medidas la prevención y
medidas de las familias y/o a la P ( unidades o Documentos
para la consecuencias de los
protección frente comunidad local para la A proyectos administrativ
protección y efectos nocivos T de os (cartas,
a los efectos implementación de
prevención de los de la radiación solar aprendizaje u oficios, entre
nocivos de la medidas de protección
efectos nocivos de la en la salud de las R otros) y su otros), listas
radiación solar. frente a
radiación solar para su personas, I respectiva de asistencia o
los efectos nocivos de la sesión y/o fotografías"
práctica cotidiana en promoviendo el uso Fotografías
radiación solar, en el (medios actividad
los hogares o en la IE de elementos
hogar, la escuela y la virtuales)" desarrollada
en el contexto de la protectores como
comunidad. (acompañada
emergencia sombreros de ala
de fotografías,
sanitaria." ancha, protector videos y/o
solar, entre otros. medios
virtuales)
Componente Educación en Gestión del Riesgo de Desastres
La IE ha
La IE según el tipo de
De acuerdo al tipo de planificado y La IE sensibiliza a los
prestación de servicio Planificaci
prestación de servicio ejecuta estudiantes, y a los
educativo desarrolla ón de
educativo, la IE actividades integrantes de las
actividades pedagógicas experiencia
promueve la institucionales familias y/o comunidad s de "PA
para contribuir al
implementación de para local, sobre la aprendizaje T
14.La IE adopta desarrollo de una "PA
medidas en la IE y en promover el desarrollo prevención, reducción, (Unidades o Documentos
medidas para la cultura de prevención, " T
los hogares, para la de una cultura de preparación, respuesta proyectos administrativ
gestión del riesgo reducción, preparación, P Informe u otros
de os (cartas,
preparación y prevención en gestión y rehabilitación, frente E documentos de
de desastres. respuesta y aprendizaje u oficios, entre
respuesta frente a del riesgo de desastres a las emergencias y/o I evidencia"
rehabilitación en caso otros) y su otros), listas
emergencias y incentivando la desastres, de acuerdo al P
de emergencias y/o respectiva de asistencia o
desastres realización de contexto local, A
desastres T
sesión y/o fotografías."
(señalética, croquis simulacros en las adoptando las medidas actividad
de acuerdo al contexto "
de señalización y escuelas y los de bioseguridad por la desarrollada
local, adoptando las
evacuación interna, hogares, así como la emergencia sanitaria. (acompañada
medidas de bioseguridad
acondicionamiento práctica de acciones de fotografías,
por el contexto de la videos y/o
del COE, otros.) orientadas a la
emergencia sanitaria. medios
reducción,
preparación, respuesta virtuales)
y rehabilitación ante la
ocurrencia de un
desastre.