Enfoques de investigación

Instrucciones para el trabajo:

Do Yun Kim 1272222

Antes de la Observa los siguientes temas:

lectura • Actitudes de los niños que son víctimas de
acoso escolar.
• Porcentaje de niños que son víctima de
acoso escolar.
¿Crees que para realizar las investigaciones
podrías utilizar los mismos procedimientos?
Explica por qué.
Durante la • Descarga el documento de lectura “Enfoques
lectura de investigación”, es un extracto de las
páginas 16 – 17 del libro Metodología de
la investigación de los autores Hernández,
Fernández y Baptista.
• Para la lectura crea símbolos que te
ayuden a resaltar aspectos importantes de
la lectura:
☺ Definiciones
Ejemplos
¿? Dudas
Puedes crear tus propios símbolos y
códigos.
Después de la • Completa el siguiente cuadro comparativo
lectura de los enfoques de investigación que se
presentan en la lectura.
• Entrega en una hoja el cuadro comparativo
con tus datos en el espacio asignado en el
portal.
 Características de Características del Similitudes ambas
la investigación investigador investigaciones
Investigación - Mide fenómenos - Plantea un problema de - Llevan a cabo la
Cuantitativa - Utiliza estudio delimitado y observacion y
estadísticas concreto evaluacion de
- Prueba hipótesis - Considera lo que se ha fenómenos
- Hace análisis de investigado - Establecen
causa-efecto anteriormente y suposiciones o
- Es secuencial y construye un marco ideas como
probatorio teorico del cual deriva las consecuencia de
- Debe ser lo más hipótesis la observación y
objetiva posible - Debe evitar que su evaluación
- Siguen un patrón temores, creencias, realizadas
predecible y deseos y tendencias - Demuestran el
estructurado influyan en los resultados grado en que las
- Pretende del estudio suposiciones o
identificar leyes - Debe utilizar procesos ideas tienen
universales y replicables. fundamento
casuales - Revisan tales
- Se utilizan suposiciones o
números de ideas sobre las
forma pruebas o del
estadística. analisis
Investigación - Explora los - Plantea un - Proponen
Cualitativa fenómenos en problema, pero nuevas
profundidad no sigue un observaciones y
- Se conduce proceso evaluacione
básicamente en claramente para esclarecer,
definido.
ambientes modificar y
- Comienza
naturales fundamentar las
examinando el
- Los significados mundo social y supodiciones e
se extraen de los en este proceso ideas; o incluso
datos desarrolla una para generar
- No se teoría coherente otras.
fundamenta en la con los datos. - Se guian por
estadística - Entrevista a una áreas o temas
- Pretende persona, analiza significativos de
intencionalmente los datos que investigación.
acotar la obtuvo y saca
información algunas
- Puede conclusiones.
- Los datos quedan
desarrollar
a interpretación
preguntas e del
hipótesis antes, investigador.
durante o - Pregunta
después de la cuestiones
recolección y abiertas.
análisis de datos - Recaba datos
- Es necesario expresados a
regresar a etapas través del
previas con lenguaje escrito,
frecuencia verbal y no
- No se prueban verbal, así como
visual.
hipótesis, estas
- Su preocupación
se generan directa se
durante el concentra en las
proceso vivencias de los
- El enfoque se participantes
basa en métodos tal como fueron
de recolección de sentidas y
datos no experimentadas.
estandarizados - Utiliza
- el análisis no es técnicas como la
estadístico observación no
- evalúa el estructurada,
desarrollo entrevistas
abiertas,
natural de los
revisión de
sucesos documentos,
discusión en
grupo, entre
- otras.
- El investigador
se introduce en
las experiencias
de los
participantes y
construye el
conocimiento.
- Adquiere un
punto de vista
“interno”.
- Utiliza diversas
técnicas de
investigación de
manera flexible.
- No define las
variables con el
propósito de
manipularlas
experimentalmente
- Extrae
significado de
los datos y no
necesita
reducirlos a
números.
- Entiende a los
participantes
 estudiados.
- Observa los
procesos sin
irrumpir un
punto de vista
externo.
- Es capaz de manejar
paradojas.