CRITERIOS ENFOQUE CUALITATIVO
DEFINICIÓN La investigación cualitativa es
un método para recoger y
evaluar datos no
estandarizados. En la mayoría
de los casos se utiliza una
muestra pequeña y no
representativa con el fin de
obtener una comprensión más
profunda de sus criterios de
decisión.
-Buscan investigar las causas,
las emociones, por qué se
produce un determinado
comportamiento. En este
sentido, es un tipo de
investigación que no suele
probar teorías o hipótesis, sino
que las genera o nos ayuda a
entenderlas.
CARATERÍSTICAS - Sigue un enfoque subjetivo,
ya que el investigador
interviene íntimamente.
-Se centra en datos no numéricos
como las palabras.
- Las variables cualitativas son
aquellas que no pueden
medirse en términos
numéricos, como categorías o
características.
-Las variables cualitativas son
aquellas que expresan
características, cualidades o
atributos, y no pueden ser
medidas con números.
Pueden ser ordinales o
nominales
ENFOQUE CUANTITATIVO
Las investigaciones de índole
cuantitativa son,
precisamente, aquellas que
se cimientan y generan datos
estadísticos o numéricos.
Sus objetivos, preguntas e
hipótesis requieren de
información cuantificada.
Usa recolección de datos
para probar hipótesis con
base en la medición
numérica y el análisis
estadístico para establecer
patrones de comportamiento,
guiarse por el contexto, la
situación, los recursos de
que dispone, sus objetivos y
el problema de estudio.
- Es objetivo, ya que el
investigador no interviene e
intenta afinar las
observaciones y el análisis
sobre el tema para responder
a la pregunta.
-- Se centra en datos numéricos
(estadísticos).
-Las variables
cuantitativas son aquellas
que pueden medirse
numéricamente, como la
cantidad de elementos de un
conjunto.
- Las variables cuantitativas:
son aquellas características
de un objeto o individuo que
se pueden escribir en
números. Por ejemplo:
edad, ingresos, peso, altura,
presión, humedad, cantidad
de estudiantes en una
escuela, etc. (Son
observables)
- En la metodología
cuantitativa se utilizan
instrumentos que miden las
variables a investigar, las que
están presentes en las
hipótesis. Para ello, se
utilizan cuestionario, por lo
general, de preguntas

PROCESOS 1.Idea
2.Planteamiento del problema
3.Inmersión inicial en el campo
4.Concepción del diseño del
estudio
5.Definición de la muestra
6.Recolección de datos
7.Análisis de datos
8.Interpretación de resultado
APORTES -Privilegia el análisis profundo de
los significados
subjetivos que forman parte de
las realidades que están siendo
investigadas.
- Los métodos de investigación
cualitativa sirven para obtener
información sobre las
opiniones, creencias y valores
de una sociedad en un
momento dado sin perseguir
criterios extensión ni
representatividad.
EJEMPLOS (TÍTULO- ENFOQUE CUALITATIVO Y
HALLAZGOS) CRÍTICO DE LA EVALUACIÓN
EDUCATIVA.
Las respuestas fueron muy
desiguales, algunos solo
reportan dos formas, la mayoría
cerradas y escala de
actitudes como la escala de
Likert, escala de de
diferencial semántico y
escala de Guttman.
1.Define tus objetivos. Lo
primero que
debes hacer es entender
qué resultados buscas con
tu investigación. ...
2.Delimita el grupo objetivo
3.Define las técnicas de
recolección de datos. ...
4.Elige las herramientas.
5.Analiza los datos.
-Se suele aplicar en la fase
final de un proyecto de
investigación ya que en ese
instante se cuenta con más
datos para analizar y los
resultados salen con mejores
aproximaciones al
comportamiento del hecho
estudiado.
- En una investigación
cuantitativa se pretende
explicar y predecir
fenómenos investigados,
buscando relaciones
causales entre los
elementos.
- Se usa para comprender
frecuencias, patrones,
promedios y correlaciones,
entender relaciones de causa
y efecto,
hacer generalizaciones y
probar o confirmar teorías,
hipótesis o suposiciones
mediante un análisis
estadístico. De esta manera,
los resultados se expresan
en números o gráficos
ALFABETIZACIÓN INICIAL EN
NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE
UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PÚBLICA DE LIMA
METROPOLITANA.
registra seis formas diferentes de
evaluar y el resto dice conocer
hasta quince formas diferentes
de ser evaluados.
La presente investigación tiene
como objetivo describir el nivel
de alfabetización de los niños y
niñas de 5 años pertenecientes
a una institución educativa del
nivel inicial de Lima
Metropolitana. Esta
investigación es de tipo
cuantitativa, de nivel descriptivo
simple y de tipo transversal. La
muestra constó con 70 niños y
niñas de 5 años. Para la
recolección de datos se utilizó la
Prueba de Alfabetización Inicial
(PAI). La investigación resultó
que el nivel predominante fue
el nivel medio