Recinto:

Luis Napoleón Núñez Molina.

Nombre:
Robercis Estevez

Matrícula:
2021-0228

Materia:
Metodología de la Investigación Científica.

Maestro:
Ceferina Cabrera

Tema:
Representación gráfica de paradigmas de la investigación.

Santiago, Licey al medio 01 de enero del 2022

 Introducción

A continuación, observaran dos representaciones gráficas sobre los paradigmas de la

Investigación. La primera representación es un cuadro el cual contiene los aspectos más
relevantes sobre los enfoques de la Investigación como el propósito de cada enfoque, las
características, ventajas y desventajas, diferencias y similitudes y sus fases. En la
segunda parte observaremos un mapa conceptual sobre los diseños de la Investigación y
encontraremos los propósitos de estos, sus características, sus ventajas y desventajas y
su división.

Los cuadros y los mapas conceptuales son representaciones graficas que sirven de
herramientas muy poderosas para organizar, sintetizar y analizar información y al
mismo tiempo se comparte conocimientos de forma colaborativa en las actividades
formativas diseñadas en el proceso de aprendizaje.

Con la elaboración de estas representaciones pretendo que analicen, conozcan y

estudien los elementos relevantes en los paradigmas de la Investigación con el fin de
enriquecer los conocimientos y el aprendizaje para lograr ponerlos en práctica o utilizar
esos diseños y enfoques cuando sea necesario

Las informaciones proporcionas han sido obtenidas del libro de James H. McMillian-
Sally Schumacher llamado "Investigación Educativa" en su 5ta edición, y del libro
“Metodología de la Investigación” de Roberto Hernández Sampiere en su 6ta edición.

Para finalizar observaran algunos ejemplos aplicados a situaciones o problemas en un

contexto educativo y una reflexión sobre la actividad y sus aportes a mi formación como
futura docente.
 Paradigmas de la Investigación. “Enfoques y diseño”.

Enfoques de la Investigación.

Es la naturaleza del estudio porque constituye posibles elecciones para enfrentar problemas y es donde
resultan mejores formas de investigar y generar conocimientos

Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo

Es el que utilizan la recolección de datos para
probar hipótesis(creencias) con base en la medición
numérica y el análisis estadístico con el fin de
establecer pautas de comportamiento y probar
teorías.
Es el que utiliza la recolección y análisis de los
datos para afinar las preguntas de investigación o
revelar nuevas interrogantes en el proceso de
interpretación.

Características

-Utiliza estadística para la recolección de datos. -Se fundamenta en una perspectiva

-Refleja necesidad de medir y estimar magnitudes
de fenómenos.
- Prueba de hipótesis(creencias) y teoría.
- Los estudios deben de seguir un patrón predecible
y estructurado.
-El orden es riguroso.
-Se intenta generalizar los resultados.
- Planteamientos acotados
interpretativa.
-Planteamientos más abiertos que van
enfocándose
-Se conduce básicamente en ambientes naturales
-Los significados se extraen de los datos
-No se fundamenta en la estadística.
Se guía por las áreas o temas significativos
-El investigador plantea el problema, pero no
sigue un proceso definido claramente.

Ventajas

-Su uso permite la generalización -Proporciona información individual y verbal

-Reúne información de un número relativamente
grande de participantes
-Proporciona información numérica o de
calificación
-Proporciona números duros que son útiles para
tomar decisiones empresariales.
que a veces puede convertirse en estadística.
-Proporciona comprensión más profunda del
objeto de estudio.
-Uso de preguntas abiertas y entrevistas.
 Desventajas
-Dificultad para obtener información personal.
-La información obtenida puede estar incompleta
-Los errores en el análisis pueden dar lugar a
resultados erróneos que no lograrán el impacto
deseado
Similitudes
-Llevan a cabo observación y evaluación de
fenómenos.
-Establecen suposiciones o ideas como
consecuencia de la observación y evaluación.
-Revisan suposiciones sobre la base de las pruebas
o del análisis.
-Proponen nuevas observaciones y evaluaciones
para esclarecer, modificar y fundamentar las ideas.
Fases
F1: Idea
F2: Planteamiento del problema.
F3: Revisión de la literatura y desarrollo del marco
teórico.
F4: visualización del alcance del estudio.
F5: Elaboración de hipótesis y definición de
variables.
F6: Desarrollo del diseño de investigación.
F7: Definición y selección de la muestra.
F8: Recolección de los datos.
F9: Análisis de los datos.
F10: Elaboración del reporte de resultado.
-No se puede generalizar a la población en
general.
-Constituye retos en la aplicación de métodos
estadísticos.
-Dificultad para mantener rigor en el proceso.
-Se pierde mucho tiempo en el análisis y la
interpretación.
Diferencias
El enfoque cualitativo busca principalmente la
dispersión o expansión de los datos e
información mientras que el enfoque cuantitativo
pretende acortar intencionalmente la información
medir con precisión las variables del estudio
tener foco
F1: Idea
F2: Planteamiento del problema
F3: Inmersión inicial en el campo.
F4: Concepción del diseño del estudio.
F5: Definición de la muestra inicial del estudio y
acceso a esta.
F6: Recolección de los datos.
F7: Análisis de los datos.
F8: Interpretación de resultados.
F9: Elaboración del reporte de resultados.
 Diseño de la
Investigación

Es el plan o estrategia concebida para obtener

Diseños no experimentales
Diseños experimentales la información que se desea.

Es una prueba o serie de Es donde la investigación

pruebas en las que existen carece de una variable
cambios deliberados en las independiente y se observa
variables de entrada de un el contexto donde se
proceso o sistema. desarrolla el fenómeno para
analizar la información

Características Características
-Elección aleatoria de sujetos -Estudios basados en hechos ocurridos.

-Comparación de grupos o condiciones -No realiza experimentos por razones

como la ética o moral.
-Manipulación de variables independientes
-El investigador no invierte directamente
-Medición de las variables dependientes. en el entorno de la muestra.
-Uso de estadísticas inferencial

Ventajas Desventajas Ventajas Desventajas

-Identificación de la -Aspectos no operables -Es muy flexible.

relación causa-efecto
-No hay límites de
estudio
-Los resultados se
pueden duplicar
-Pueden combinarse
con otros métodos de
investigación
-Los grupos no son
-Situaciones -Se conoce la causa por representativos de
artificiales la que sucede el toda la población.
fenómeno y se
-Error humano -Pueden
investiga el efecto que
presentarse errores
-El entorno influye en tiene.
en la metodología,
los participantes -El investigador puede lo que provoca
definir las
-Las variables extrañas sesgos.
características del
no siempre pueden ser
controladas grupo de estudio.

Se divide
Se divide en:

Cuasiexperimento
Preexperimental
Transversales Longitudinales

Experimentos
puros
Ejemplo aplicado a situaciones/problema en un contexto educativo
determinado.

Un ejemplo de esto es que Marcos maestro de Educación física quiere obtener más
información sobre las encestas de sus estudiantes cuando practican libremente fuera de
su horario de clase. Este puede elegir el enfoque cuantitativo para promediar las
encestas de sus estudiantes según observadores del partido, además de que el mismo
puede utilizar la observación directa y el diseño experimental porque el maestro hará
prueba a distintos estudiantes.

Para poder ser una excelente Investigación el maestro primero hace el planteamiento del
problema mediante conteos, y observaciones individuales, se plantea un patrón para
seguir con su proceso, investiga, experimenta, recolecta, analiza para luego elaborar un
reporte con los resultados.

Con este ejemplo podemos dar un pequeño sondeo sobre la implementación de esos
enfoques y diseños de la investigación en el ámbito educativo y lo importante que es
para los docentes
 Bibliografía

Sampiere, R. H. (2014). Metodología de la Investigación. Mésico: 6ta.

Schumacher, J. H. (2005). Investigación Educativa. Madrid.
Schumacher, J. H.-S. (2005). Investigación Educativa. Madrid: 5.