 BARROCO.

Es el arte de la monarquía absoluta y de la Iglesia en un período de crisis, en el instante en que es

necesario imponer por la fuerza el poder real y el eclesiástico y se caracteriza por un extremado afán de
creación e innovación, enriquecido por la erudición y la imaginación. Se caracteriza por la oposición al
equilibrio y la serenidad clásica, por la adopción de formas rebuscadas y a la vez cuidadas de expresión,
por la excesiva ornamentación y por resaltar los contrastes fuertes.
Período en el que se desarrolla: siglos XVII -XVIII. La Iglesia Católica estableció la Contrarreforma, que
implicó reprimir la libertad de las ideas propias del humanismo renacentista e impuso el dogmatismo y
la idea del poderío político y religioso de la iglesia. La Inquisición cobra nuevos bríos. La Iglesia le
encomendó al arte hacer presente y visible su poder y lo convirtió en un poderoso instrumento para
predicar y hacer sentir el pensamiento dogmático. Aparece en Europa, pero específicamente en España
tiene una connotación singular, matizada por la situación política y social de este país.
El Barroco artístico contrasta abiertamente con el ideal de armonía, proporción y medida que propugnó
el Renacimiento.
Características:
 literatura desencantada y pesimista.
 aborda temas como el desengaño, la visión de lo real como ilusión, la preocupación por la fugacidad
del tiempo, por la soledad, el amor y la muerte, el ansia desbordada de vivir y de gozar la belleza.
 intensificaron los elementos cultos del lenguaje, recursos literarios: metáfora, la hipérbole,
retruécano, hipérbaton, antítesis, etc.
 lujo verbal.
 presenta una serie de asuntos y tópicos que definen una imagen del mundo y del ser humano: la
sensación de inestabilidad de los hombres y la fugacidad de las cosas, la locura del mundo; la
melancolía; el mundo como laberinto.
 empleo frecuente del contraste; intentan revelar la unidad de los opuestos en el mundo, para ello
usan antítesis y paradojas con gran insistencia.

Valores: Con el Barroco toma nuevos bríos el idioma español, se permite libertades que le posibilitan
una expresión artística y poética más compleja, viva, elaborada; incorpora al castellano de la época una
multitud de palabras que toman del latín culto,las introducen en las composiciones en mezcla sonora
con el castellano; se crea un lenguaje impresionante y elaborado capaz de expresar no solo la belleza,
sino de comunicar la agudeza de las ideas, la brillantez del pensamiento, rompe con la sintaxis
tradicional y se trabaja la oración con una libertad nunca antes vista.
Es un movimiento artístico y literario muy fecundo en la historia del arte, ya que ha generado una
notable influencia, tanto en Europa como en América. Gran impacto tuvo en la Generación del 27, en
España. Cubanos como Alejo Carpentier y José Lezama Lima lo valoran altamente y el también cubano
Severo Sarduy creó el término “neobarroco” para explicar una continuación del Barroco en el siglo XX.

Autores:
- Sor Juana Inés de la Cruz: se reveló como niña prodigio aprendiendo a leer a la edad de tres años, a
pesar de que en aquella época no era habitual que las mujeres accedieran a la cultura. Joven
brillante, culta y admirada, su poesía, ingeniosa, elocuente y expresiva, la convirtió en la
personalidad más destacada de las letras virreinales del siglo XVII. Es una mujer que se dedica a la
vida religiosa y es en el convento donde su proyección literaria se hace más latente. Considerada la
cumbre hispanoamericana en el Barroco y luego de enfrentar a una sociedad donde la mujer era
menospreciada y solo considerada como otro elemento más dentro del hogar, se impone a los
cánones de su época teniendo el estudio y el saber como verdaderas joyas.
- Francisco de Quevedo: uno de los autores más complejos y lleno de matices del Barroco español.
Es conocido como el genio de las ideas atormentadas, en él el amor también es la fuente de
inspiración más cercana, forma su obra un conjunto monumental de poesía metafísica, amorosa,
satírica, religiosa y moral. Es una poesía tanto ligera y de corte popular como seria y profunda,
 generalmente de estilo conceptista, que exige esfuerzo y agilidad mental por parte del lector para
captar todos los recursos que proporcionan las figuras retóricas. Resulta inevitable comparar su
estilo conciso y severo con la luminosidad brillante de su antagonista, el culterano Luis de Góngora,
el otro gran poeta barroco español.
- Luis de Góngora: es considerado el maestro de la palabra culta y la metáfora. Para él son el amor,
las relaciones de pareja, la ciudad natal, las calles, las personas, los amigos, etc. fuentes de
inspiración; y el soneto, versificación española que le posibilita crear. Hoy es reconocido como un
verdadero místico de la palabra, un abanderado de la revolución verbal y lleva la palabra a alturas
insospechadas y crea una poesía nueva, generadora.

Conceptos de nuevos recursos expresivos que te serán útiles en esta unidad:

- Elipsis: supresión de un elemento sintáctico dentro de la construcción de la frase u oración, que es
fácil completar o suplir. Permite expesar muchos significados con la mayor economía posible de
palabras.
- Retruécano: figura que consiste en una inversión de términos o palabras, para que el sentido de la
nueva estructura forme contraste o antítesis con la anterior, por lo que produce cierta variación en
el sentido.
- Antítesis: expresa una relación entre dos realidades opuestas, establece un contraste entre ideas,
que se da esencialmente mediante antónimos.
- Interrogación: se caracteriza por una oración interrogativa donde el emisor pregunta a un receptor,
consultándolo, pero no para obtener respuesta. El objetivo es dar énfasis y reafirmar lo que se dice.

Obra: Amor constante más allá de la muerte.

Autor: Francisco de Quevedo.
Tema: el amor
Idea: la existencia del amor más allá de la muerte.
Recursos expresivos:
- Hipérbaton: "cerrar podrá mis ojos la postrera sombra".
- Metáfora: "la postrera sombra" (muerte), "el blanco día" (eternidad).
- Personificación: "nadar sabe mi alma la agua fría", "polvo enamorado".
- Hipérbole:"venas que humor a tanto fuego han dado"

Obra: Retórica del llanto.

Autora: Sor Juana Inés de la Cruz
Tema: el amor
Idea: los celos como causa de un dolor profundo
Recursos expresivos:
- Metáfora: "sombras necias".
- Hipérbaton: "que el corazón me vieses deseaba"
- Hipérbole: "pues ya en líquido humor viste y tocaste - mi corazón deshecho entre tus manos".

Obra: Amarrado al duro banco.

Autor: Luis de Góngora.
Tema: el dolor y las penas de un cautivo.
Idea: añoranza por su amada esposa, ansias de libertad.
Recursos expresivos:
- Hipérbaton: "Amarrado al duro banco...de el remo y de la cadena".
- Metáfora: "! Oh, sagrado mar de España", "cien mil navales tragedias", "llanuras de mi patria
coronadas y soberbias"
- Personificación: "pues eres tú el mismo mar - que con tus crecientes besas - las murallas de mi
patria...", "y dime si han sido ciertas"
 Ejercicio 1

Lee, detenidamente, el poema Poderoso caballero es Don Dinero, de Francisco de Quevedo, que aparece
en tu libro de texto en las páginas 166-168, y responde:
1. En el texto fueron empleados los vocablos que a continuación se relacionan. Cada uno está acompañado
por sinónimos y antónimos.
- Subraya en cada caso, el sinónimo más adecuado para sustituirlo en el texto y circula el antónimo.
a. fiero: cruel, tierno, brutal, violento
b. pordiosero: potentado, mendigo, necesitado, indigente
c. ruin: vil, indigno, generoso, bribón
d. recatos: decoros, discreciones, modestia, imprudencias
e. sagaz: astuto, perspicaz, torpe, listo
2. Extrae del texto el vocablo con significado similar a:
a. rompe, separa, agrieta, fragmenta _________
b. afán, ambición, avaricia, deseo __________
c. trabajador, obrero, asalariado, bracero____________
3. Marca, con una cruz, el significado con el que fueron empleadas en el texto las siguientes palabras:
a. gañán: ___mozo de labranza
___hombre robusto y rudo
b. bravatas: ___amenaza que se profiere con arrogancia
___bravuconada, fanfarronada
c. fuero: ___jurisdicción, cuerpo de leyes
___vanidad, arrogancia
d. tasa: ___acción de tasar
___norma, medida, moderación
4. Busca en el diccionario el significado del vocablo: rodelas.
5. En el texto aparecen varios vocablos que hacen referencia al dinero. Extráelos e investiga el
significado de cada uno.
6. Marca, con una cruz, el enunciado más completo.
La intención de Quevedo con el poema es:
a. ___reconocer el valor que tiene el dinero en todo momento y lugar.
b. ___exponer los cambios que puede provocar en los hombres la posesión del dinero.
c. ___criticar las actitudes de los hombres ante el poder del dinero.
- Justifica con uno o más versos la opción seleccionada.
7. Analiza el título del poema, atendiendo a:
a. Su estructura sintáctica.
b. El mensaje que permite inferir.
c. La relación que establece con ideas expresadas en el poema.
8. ¿Cómo comienza el poema? ¿Qué construcción sintáctica es? ¿Con qué intención crees que haya
sido empleada?
9. ¿Qué sentimientos expresa el sujeto lírico en la primera estrofa? ¿Qué versos lo evidencian?
10. Relaciona la información explícita de los versos que aparece en la columna A con las
correspondientes ideas inferidas que están en la columna B.
Columna A Columna B
a. Pues da y quita el decoro __Tanto débiles como fuertes, se
y quebranta cualquier fuero. doblegan ante su poder.
b. Mas por su fuerza humilla __ Conduce a la indiscreción y la corrupción
al cobarde y al guerrero. de cualquier persona.
c. Y pues él rompe recatos __ Honra y deshonra y aniquila la vanidad,
y corrompe al juez más severo. la arrogancia.
d. Pues al natural destierra __ En presencia del dinero no importa de
y hace propio al forastero dónde es la persona.
11. ¿Qué indican los lugares a los que se hace referencia en la segunda estrofa? Investiga de ser
necesario.
12. Doña Blanca de Castilla fue la esposa del rey Luis VIII de Francia, dándole el matrimonio un
impresionante poder económico. ¿Qué significa su mención en una estrofa del poema? Exprésalo
brevemente.
13. ¿Qué otras ideas se expresan en el resto de las estrofas? Ejemplifícalas con los versos
correspondientes.
14. Selecciona dos estrofas y explícalas con tus palabras. (No debes exceder las tres líneas).
15. Extrae versos que evidencien la presencia en el poema de los siguientes recursos expresivos.
Interpreta uno de ellos.
a. metáfora ___________________
b. símil _______________________
c. personificación ________________
d. reiteración ____________________
16. Extrae del texto lo que se pide a continuación:
a. los pronombres que hacen referencia al objeto lírico (dinero). Clasifícalos.
b. dos sintagmas nominales que expresen las cualidades del dinero. Identifica su estructura.
c. dos formas verbales que indiquen los cambios que produce el dinero.
d. el segundo verso de la primera estrofa. Clasifica la oración que lo conforma atendiendo a la
naturaleza del predicado. Señale el núcleo de este.
17. Redacta un texto, de un párrafo, en el que fundamentes el mensaje que trasmite el poema.

Ejercicio 2
Lee, detenidamente, el poema Sátira filosófica, de Sor Juana Inés de la Cruz, que aparece en tu libro de
texto, en las páginas 169-171 y responde:
1. ¿Cómo está estructurado el título del poema? ¿Qué significa el vocablo sátira? ¿Por qué filosófica?
(esto último respóndelo después de haber analizado el poema).
2. Para lograr la comprensión cabal del texto debes conocer el significado de las palabras que
desconozcas, para ello te proponemos:
a. Trata de deducir su significado por el contexto. De no poder, búscalo en el diccionario.
b. Busca un sinónimo por el que puedas sustituir los vocablos en el texto y un antónimo para cada
uno.
c. Para demostrar que dominas el léxico del texto:
- Subraya el vocablo más adecuado para sustituir en el texto, los siguientes:
 desdén: menosprecio, indiferencia, desapego, frialdad.
 liviandad: ligereza, lujuria, desenfreno, disipación
 denuedo: arrojo, intrepidez, osadía, ánimo
- Extrae del texto los vocablos con significado opuesto a:
 modestia, mesura, humildad ____________
 antipatía, repulsión, indiferencia ____________
- En el texto, el significado empleado es:
 diligencia: __ aplicación, actividad, cuidado
__ prontitud, agilidad, prisa
__ carruaje de cuatro ruedas
__ negocio, dependencia, solicitud
 lidia: __ acción o efecto de luchar
__ el arte de luchar el hombre con los toros
__ corrida de toros
3. ¿A quién está dirigido el poema? ¿Cuál es el motivo?
 4. Marca con una cruz, el enunciado correcto: El tema de este poema es:
a. __criticar la actitud hipócrita, egoísta e impulsiva de los hombres hacia las mujeres.
b. __reflexionar sobre el trato que dan a las mujeres los hombres y la sociedad.
c. __ exponer cómo los hombres censuran a las mujeres por su liviandad.
5. Determina si el siguiente enunciado es verdadero o falso: En el poema su autora demuestra la
actitud hipócrita e inconsecuente de los hombres con las mujeres.
a. Extrae los versos que sirven de argumentos, de razones para la respuesta dada.
6. En la quinta estrofa se hace mención a dos mujeres con cualidades opuestas, mediante las cuales se
corrobora la contradicción permanente de los hombres. ¿Qué significa cada una de ellas, según lo
planteado en los versos? Para profundizar investiga quiénes fueron.
7. ¿Qué versos del poema hacen referencia al comportamiento moral, tanto de los hombres como de
las mujeres. Extráelos e interprétalos.
8. ¿Podrán los hombres cumplir con lo que se les solicita en la penúltima estrofa? ¿Por qué? ¿Hay
algún verso que pueda servirte de argumento? Extráelo.
9. Relaciona la columna A (versos del poema) con la columna B (recursos expresivos)
Columna A Columna B
a. ...¿por qué queréis que obren bien ___elipsis
si las incitáis al mal?
b. ...la que peca por la paga ___interrogación
o el que paga por pecar?
c. ...y después de hacerlas malas ___retruécano
las queréis hallar muy buenas.
d. ...para pretendida, Thais, ___antítesis
y en la posesión, Lucrecia.
10. ¿Consideras que el tema abordado por Sor Juana Inés de la Cruz es un tema de actualidad? ¿Por
qué? Fundamenta tu respuesta en un texto de más de un párrafo.

Ejercicio 3
I. Comprensión y construcción de texto.
1. Lee detenidamente el siguiente texto:

¿Qué debemos entender por Barroco? A decir verdad, contamos con múltiples y valiosísimas
definiciones, todas ellas permeadas de elementos comunes: la excesiva ornamentación, los bruscos
contrastes, el marcado rebuscamiento. Este movimiento cultural, nacido en la Europa estremecida
por una profunda crisis económica y social, (cruzó) los mares y sembró sus simientes en tierras
americanas. Los modelos españoles se aclimataron con increíble rapidez al Nuevo Mundo, pues en la
expresión artística de los pueblos autóctonos había rasgos, matices y formas que imbricaban
perfectamente con lo que traen los europeos; de ahí que los expertos hayan calificado el arte
barroco hispanoamericano como mestizo. ¡Cuánta sensibilidad estética encierran las obras
arquitectónicas y literarias de tan subyugante arte!

1. 1 El texto anterior según su función comunicativa se clasifica en:

___informativo ___expresivo ___poético ___apelativo
1.2 En el texto no se hace referencia a:
a. ___ Las características del arte barroco.
b. ___ El lugar donde se originó este movimiento artístico.
c. ___ Las manifestaciones artísticas en que se expresó.
1.3 Extraiga una expresión del texto que justifique un enunciado al que sí se haga referencia.
1.4 Argumenta las ideas expresadas en el texto apoyándote en una obra literaria estudiada en el
grado que pertenezca a este movimiento artístico.
 II. Léxico y Ortografía
2.1 Extraiga del texto:
a. Un vocablo que pueda ser sustituido por: decoración / orígenes.
b. Un vocablo con significado opuesto a: individuales / foráneos.
2.2 De los vocablos subrayados, escribe:
a. del primero: su singular_________
b. del segundo: el adverbio que de él se deriva ___________
c. del tercero: su homófono ________
d. del cuarto: el sustantivo de la familia a la que pertenece ____________
2.3 Lee, detenidamente, el siguiente texto: coloca correctamente la tilde según convenga y
completa los vocablos con los grafemas correspondientes (c, s, z, v, b)

El barroco ha sido uno de los fenomenos mas contro__ertidos en la historia de los

aconte__imientos esteticos. Algunos lo han con__iderado, simplemente como la decaden__ia del
arte rena__entista; otros, los que de manera superficial di__iden la crea__ion artistica en dos
corrientes absolutas, aplican el __ocablo a todo lo decorati__o y recargado de adornos que haya
surgido en cualquier epoca y lugar, en opo__icion a lo armonioso, nitido, bien propor__ionado de
las formas que denominan clasicas. Para unos, el barroco constituyo una funesta plaga, para otros,
un periodo glorio__o de la cultura artistica.

III. Gramática
3.1 Del texto inicial extraiga:
a. el sintagma nominal destacado en el texto y diga qué estructura presenta. Identifique qué
función cumple en la oración.
b. un pronombre en función adjetiva y otro en función sustantiva. Clasifícalos.
c. la forma verbal que está entre paréntesis, conjúgala en el modo subjuntivo, tiempo presente
y tercera persona del singular. Explica qué sucede en el lexema.
d. el último enunciado del texto y clasifíquelo por la actitud del hablante.

3.2 Clasifica las siguientes oraciones según la diversidad tipológica.

a. El amor humano, el permanente impulso de atracción entre el hombre y la mujer es motivo
de inspiración para los grandes poetas.
b. Los tres poetas barrocos estudiados dominan con maestría artística el soneto.
c. En el soneto de Góngora brilla el esplendor de la poesía barroca.
d. ¿Por qué los poetas barrocos usan vocablos como la agua fría?
e. Quizás no has entendido el valor de la poesía barroca para las letras hispanas.
 Señala en cada oración lo que se indica a continuación:
- Inciso a: núcleo del predicado
- Inciso b: los complementos verbales y su clasificación.
- Inciso c: el sujeto, su núcleo y modificadores
- Inciso d: tipo de predicado
- Inciso e: concordancia entre sujeto y verbo.

Ejercicio 4
Lee, detenidamente, el siguiente texto, tomado de Literatura Universal I y responde:

Las contradicciones del individuo con su medio, los conflictos dentro de sí mismo, hallaron adecuada
expresión en la forma rebuscada, culta, preciosa, de los ecritores barrocos. La literatura barroca se
caracterizó por la profusión de agudezas, sentencias y conocimietos mitológicos; por la abundancia y
laboriosidad de las metáforas, antítesis, paradojas, retrúecanos, etc. En un mundo tenso y
desequilibrado, las formas de equilibrio sin tensión que predominaron en la etapa renacentista, ya no
bastaban.

1. Determina, según lo expresado en el texto, si los siguientes enunciados son verdaderos o falsos.
a. ___La literatura barroca usa la metáfora como gala del estilo y elemento de creación poética.
b. ___La literatura barroca carecía de ornamentos, contrastes y rebuscamientos.
c. ___El período barroco ofrece la intensificación lujosa de adornos renacentistas del
conceptismo.
_ Extrae del texto una expresión que justifique un enunciado verdadero.
2. Extrae del texto:
a. un vocablo que pueda ser sustituido por exceso: __________
b. un vocablo con significado opuesto a carencia: ___________
3. Escribe:
a. el sustantivo de profuso: __________
b. el adverbio de laboriosidad: _____________
4. Coloca las tildes que faltan en el siguiente texto.

La tecnica barroca tuvo mucha fuerza en la America hispana; aqui, en este continente que en su
virginidad y frescura diferia fuertemente con la desgastada Europa; donde se vio bruscamente
turbada la vida de sus primitivos habitantes y donde se mezclaron muchisimas culturas, encontro
su marco mas propicio. Tanto es asi, que aun en nuestros dias, uno de los grandes narradores de
Hispanoamerica, el cubano Alejo Carpentier, titulo una de sus novelas, significamente, Concierto
barroco.
5. Argumenta, mediante un párrafo, cómo se ponen de manifiesto las ideas expresadas en el texto
inicial en uno de los poemas barrocos analizados por ti.

Gramática:
1. Del texto inicial, extrae:
a. una pareja de sustantivo y adjetivo. Establezca la concordancia.
b. un pronombre. Clasifícalo y di la función qe realiza.
c. la última forma verbal. Diga modo, tiempo, número y persona. Clasifícala en regular o irregular.
d. una preposición y una conjunción. Identifícalas.
2. Redacta una oració simple, enunciativa afirmativa, de predicado nominal, relacionada con el
texto y en la que emplees un sintagma nominal con la estructura: sustantivo más complemento
preposicional.
3. Realiza el análisis sintáctico de la siguiete oración:
En el período barroco de las letras españolas encontramos figuras verdaderamente
excepcionales.

Sujeto: Núcleo del sujeto:

Predicado: Núcleo del predicado: Tipo de predicado:
Complementos verbales (extráigalos y clasifíquelos)
Concordancia entre el núcleo del sujeto y la forma verbal: