VIDEO DE PILAR POZNER

(Comentario)

 Dirigir una escuela es hacer gestión estratégica, es hacer liderazgo

transformacional de manera específica para esa comunidad.
 Sobrepasar el paradigma de la administración escolar y entrar en gestión
escolar quiere decir:

o Centralizarse en lo pedagógico.
o Tener capacidad de revisar lo complejo y no seguir con rutinas
obsoletas.
o Tener capacidad de trabajar en equipo.
o La escuela necesita asesoramiento profesionalizante y no que
vengan a fiscalizar y aplicar la autoridad.
o Necesita que los actos públicos sean transparentes, claros y buenos.
o Necesita buscar respuestas alternativas.
o Necesita cultura de trabajo donde todos sepan a donde van.
o Necesita intervenciones sistémicas organizadas estratégicas y hay
que ser hábiles para embarcarse y embarcar al equipo docente en
aquellos planes de mejora, proyectos que implican mejoras. No en
todo porque nadie se puede involucrar en todo.

COMPETENCIAS BASICAS
1.- La orientación al logro y al aprendizaje parar atender los problemas que se
presentan es decir directivos dispuestos a que los estudiantes aprendan y
garantizar su aprendizaje (EDUVERSION) y subirlos al siglo XXI a una plataforma
de oportunidad.
2.- Una gran capacidad de trabajar con otros de delegar de comprender ¿Qué
delegarle a quién? en general no podemos con todo y queremos hacerlo todo y
todo junto a la vez por ello delegar es importante por la salud emocional,
personal. Cuando un directivo aprende a delegar va a habilitar la cultura
colaborativa y el trabajo en equipo. Delegar no es hacer que otros hagan lo que a
mí no me gusta hacer, delegar es ampliar el radio de acción de otros actores para
atender el problema que se presenta (FOMENTA CULTURA COLABORATIVA)
3.- Una gran atención al aprendizaje organizacional a que la escuela sea una
comunidad de aprendizaje donde todos puedan aprender y avanzar.
4.- Capacidad de crear un clima y una comunicación institucional sana clara y
proactiva. Normalmente cuando un docente y directivo pasa la puerta de la
escuela cree que trabaja en un edificio. Cuando se pasa la puerta se entra a una
cultura de trabajo y el directivo tiene que movilizar la cultura de trabajo con
mucho liderazgo para aumentar y acrecentar más aprendizajes.
5.-Hay que habilitar una cultura de trabajo en equipo, una cultura colaborativa y
esto implica habilitar lo que se sabe y lo que no se sabe. Cuándo uno sabe lo que
sabe y sabe lo que no sabe, sabe más. Pero estamos ocultando lo que no
sabemos por qué pensamos que así nadie se da cuenta, pero todo el mundo se
da cuenta y si tapamos lo que no sabemos no vamos a poder avanzar y lo que
vamos a generar es mayor analfabetismo profesional.
6.- La calidad de la escuela está muy ligada a la capacidad de orientarse a la
comunidad y al entorno es decir a la familia, el barrio, la comunidad. La
percepción que ellos tengan de la escuela vale tanto como lo que la escuela dice
con lo cual hay que tener una gran capacidad para reinventar las reuniones con
los, padres con la familia, con tutores, una gran capacidad para comunicar lo que
hacemos y una gran capacidad para atender los problemas que esa comunidad
presenta es decir problemas ligados a la escuela.
7.- Negociación y atención de los conflicto. El conflicto es inherente a la cultura
de trabajo el tema es como atenderlos, como resolverlos, como aminorarlos. No
vean el conflicto como algo extraño.
 Manejar el conflicto como una manera de aprendizaje