SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

Guía para la planificación de su sesión de clase (sincrónica y asincrónica)

I. TEMA DE LA SESIÓN:

PROGRAMA DE ESTUDIO: Laboratorio clínico y anatomía patológica SEMESTRE: 2022

PERÍODO ACADÉMICO: 2022

AULA Y SECCIÓN:
MÓDULO TÉCNICO PROFESIONAL: Pre analítica, Equipos e Instrumentos en Laboratorio Clínico y Anatomía Patológica

UNIDAD DIDÁCTICA: Gestión en Laboratorio Clínico y Anatomía Patológica FECHA:

DOCENTE RESPONSABLE: DURACIÓN: 90

INDICADOR DE LOGRO DE LA UNIDAD:
Explica el proceso de atención del servicio relacionando fases y operaciones con los recursos humanos y materiales
necesarios.Explica los diferentes tipos de documentación clínico sanitario señalando sus usos, describiendo los cauces de
tramitación y empleo de los mismos según el área del Laboratorio Clínico y Anatomía Patológica. Gestiona el almacenamiento,
reposición y adquisición de materiales e instrumental utilizados en el Laboratorio Clínico y Anatomía patológica, según
protocolos establecidos

LOGRO DE LA SESIÓN: Al finalizar la sesión, el estudiante identifica la importancia de la fase pre - analítica y las consideraciones a tener en cuenta
para prevenir los errores comunes.

II. TEMA DE LA SESIÓN:

Proceso de atención al paciente en la fase pre analítica

III. SECUENCIA METODOLÓGICA:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

RECURSOS /
ACTIVIDADES Y DESCRIPCIÓN (Menciona la actividad y el detalle de la MATERIALES TIEMPO ESTIMADO
MOMENTOS ejecución) ¿Qué recursos o Minutos de ejecución
materiales utilizaré?

Se empieza con un saludo cordial entre el docente y los estudiantes. Para

iniciar la sesión, el docente:

Estimular Zoom y PPT

Presenta la siguiente imagen y motiva a que los estudiantes respondan la
siguiente pregunta: De los procesos vistos en la clase anterior ¿A qué fase
corresponde esta acción?
Invita para que los estudiantes respondan a través del chat y/o audio.

INICIO
(Actividades de inicio 40
de la sesión de clase)
El docente genera una tormenta de ideas a través de la presentación de un
video: https://www.youtube.com/watch?v=TnRBnKmKNjA Les invita para
que visualicen el video en un tiempo determinado.También les motiva a que
respondan las preguntas: ¿Cuáles son los procedimientos que se realizan en
Explorar la fase pre analítica? ¿La fase pre analítica es susceptible de muchos errores? Youtube, Zoom y PPT
Luego genera un
espacio para socializar y los estudiantes responden a través de chat y/o
audio, para esta actividad también se sugiere el uso de herramientas digitales
como Padlet o Jamboard, además se brinda la retroalimentación respectiva.

El/la docente presenta el logro de aprendizaje y el temario correspondiente.

El docente realiza la clase magistral activa con la participación de los estudiantes de
acuerdo a los siguientes contenidos: Recepción del paciente-condiciones pre
Entender analíticas para una toma de muestra;Identificación del paciente; Documentación: PPT, Youtube y Zoom
solicitud de exámenes; Definición de cliente interno y cliente externo; flujo del
proceso en la atención del usuario externo e interno;Condiciones de calidad para la
conservación de la muestra. Con el apoyo del PPT, videos en línea y documentos que
DESARROLLO están en el campus virtual.
(Actividades de
desarrollo del
producto o
75
desempeño del
estudiante)

El docente propone a los estudiantes que apliquen lo aprendido en la sesión. Les

indica que realicen la actividad 01 de la Guía de actividades, los invita a revisar los
criterios de evaluación.
Experimentar Zoom y PPT
El docente monitorea la realización de la actividad respondiendo dudas y consultas de
los estudiantes. Realiza la retroalimentación respectiva.

CIERRE
(Actividades de cierre Evaluar El/la docente junto con los estudiantes realizan la cocreación de las conclusiones PPT y Zoom 20
de sesión de clase) relacionados al tema. Se genera un espacio de consultas.

INSTRUMENTOS DE
Rúbrica de evaluación de la actividad 1 de la guía de actividades - Evaluación de participación permanente 01
EVALUACIÓN