Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación

Facultad de Filosofía y Educación

Departamento de Educación Básica
Didáctica del Patrimonio: comunidades e Historia local
Profesora: Victoria Garay

Instructivo y Pauta de evaluación: Propuesta educativa patrimonial

Evaluación 2 (30%)

Resultado formativo: Genera propuestas didácticas con la nueva perspectiva de los fenómenos
sociales, aplicando y desarrollando reconstrucciones histórico - sociales con énfasis en la historia
local de las comunidades educativas de las que forman parte.

Instrucciones: A partir del espacio educativo en el que realiza Práctica V levantar información
patrimonial destinada a poner en valor elementos significativos para la comunidad, que puedan ser
considerados patrimonios, ya que los actores sociales han realizado transmisión intencionada de
generación en generación y se ha puesto cuidado en preservarlos y salvaguardarlos. Estos
patrimonios pueden ser tangibles/materiales o intangibles/inmateriales. Entre los tangibles se
contemplan herramientas, instrumentos, edificios, libros, revistas, mostrarios, etc. Los intangibles
pueden ser tradiciones, poesía, refranes, canciones, rituales, recetas de cocina, etc.

Con esta información presentar el planeamiento de una propuesta didáctica destinada a enseñar y
generar aprendizajes de estos patrimonios que posteriormente será implementada.

La propuesta didáctica patrimonial debe contemplar:

1. Nombre representativo y sintético.

2. Fundamentación que indique el porqué de su realización, qué necesidad, brecha, carencia se
desea cubrir o bien cuál problema o foco de interés se abordará.
3. Objetivo general de la propuesta
4. Destinatarios: puede ser estudiantes del nivel de educación básica de un ciclo o curso en
particular o de pedagogía.
5. Planificación de las experiencias de aprendizaje en la que participarán los destinatarios. En
ella se debe hacer alusión a los objetivos de cada experiencia (es posible usar o adaptar un
objetivo de aprendizaje de una asignatura y curso específico), la fecha de implementación
de visita guiada, las acciones a desarrollar, recursos (fichas de trabajo, láminas,
ilustraciones, planos, mapas, trípticos informativos, objetos, reproducciones, etc.), tiempo y
evaluación final (procedimiento: Ejemplo síntesis participativa e instrumento: Ejemplos
encuesta de satisfacción, dibujo, producción de texto, grabación).
6. Saberes desarrollados en profundidad y con rigor científico: conocimientos, conceptos,
anécdotas, manifestación, procedimiento, arte, etc.
7. Guion didáctico de la visita educativa.
8. Recomendaciones de aplicación.
9. Conclusión: expresa el significado que tuvo para los autores la realización de este trabajo y
la relevancia pedagógica y social de esta experiencia.
 Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
Facultad de Filosofía y Educación
Departamento de Educación Básica
Didáctica del Patrimonio: comunidades e Historia local
Profesora: Victoria Garay

Pauta de evaluación
Propuesta didáctica patrimonial (30%):

Nombres: _______________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Indicador PI PO
1. Presenta de manera sintética el nombre relacionado con la temática a desarrollar. 4
2. Fundamenta en la introducción la propuesta indicando el porqué de su realización y 4
qué foco de interés se abordará (4).
3. Plantea un objetivo general de la propuesta que clarifique la temática y centro de 6
interés patrimonial.
4. Precisa y describe los destinatarios de la propuesta de manera general para la ruta 4
patrimonial y público específico para dos estaciones.
5. Presenta una planificación de una de las estaciones que incluya objetivo de la visita 24
y Objetivo de Aprendizaje del programa (4), habilidad/es (2), tiempo (2), acciones
educativas o experiencias de aprendizaje a desarrollar (inicio, desarrollo, cierre) (6),
recursos (Ej. fichas de trabajo, láminas, ilustraciones, planos, mapas, trípticos
informativos, objetos, reproducciones, etc.) (4), la fecha de implementación de
visita guiada (2) y evaluación final (procedimiento: Ejemplo síntesis participativa e
instrumento: Ejemplos encuesta de satisfacción, dibujo, producción de texto,
grabación) (4).
6. Presenta saberes (conocimientos, conceptos, anécdotas, manifestación, 9
procedimiento, arte, etc.) coherentes al patrimonio en estudio (mínimo dos
estaciones) (3), desarrollados en profundidad (3) y con rigor científico es decir hacer
referencia a la fuente (3).
7. Presenta de manera organizada, guion didáctico de la visita educativa (3), que 12
evidencia correcta aplicación de los saberes (3), una transposición adecuada al nivel
de la audiencia (3) en donde hace uso de recursos que favorecen el aprendizaje (3).
8. Ofrece recomendaciones para el mejor tratamiento de los saberes a enseñar (3) y la 6
logística de aplicación (3).
9. Concluye expresando el significado que tuvo la realización de este trabajo (3), la 9
relevancia pedagógica (3) y social de esta experiencia (3).
10. Presenta correcta redacción (3), referencia bibliográficas en el texto uso de citas, 12
parafraseos (3), ortografía (3), re y adjunta bibliografía según norma APA 7ª edición
(3).
11. Entrega en plazo acordado (4) 4
Puntaje Total 87

Nota: ___________________