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PROYECTO INTEGRADO
4 ESO
































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NDICE:


1.-INTRODUCCIN..................................................... 3

2.-OBJETIVOS Y COMPETENCIAS BSICAS................. 4

3.-CONTENIDOS.......................................................... 5

4.-TEMPORALIZACIN................................................ 7

5.-METODOLOGA.................................................... .. 8

6.-EVALUACIN.............................................................9






























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1. INTRODUCCIN

La normativa andaluza en la Orden de 10 de agosto de 2007 desarrolla el currculo de
la Educacin Secundaria Obligatoria en Andaluca. En ella se recoge la asignatura de
Proyecto Integrado como nica materia calificada como optativa, pero que
obligatoriamente se habr de cursar en cuarto curso, con una hora de asignacin
semanal. La orden dice textualmente:

Es una propuesta de actividad o actividades en torno a un tema, problema o diseo de
algo tangible, a realizar preferentemente de forma colaborativa para entender y tratar
de resolver situaciones, comprender conflictos, dar soluciones a necesidades reales,
construir prototipos, imaginar realidades virtuales, realizar estudios sobre el terreno,
inventarios, etc.
Los temas posibles en torno a los que disear y desarrollar esta materia tienen sus
lmites en las posibilidades y la imaginacin del profesorado, considerando las
condiciones reales para llevar a cabo el proyecto, de acuerdo con los recursos
disponibles, las oportunidades que ofrece el entorno, el capital de la comunidad y la
facilidad para interesar a los alumnos y alumnas.
Los principios por los que debe guiarse la eleccin y desarrollo de un proyecto son los
siguientes:
- Que facilite, requiera y estimule la bsqueda de informaciones, la aplicacin global del
conocimiento, de los saberes prcticos, capacidades sociales y destrezas, no
necesariamente relacionados con las materias del currculo, al menos no todos ellos.
- Que implique la realizacin de algo tangible (prototipos, objetos, intervenciones en el
medio natural, social y cultural, inventarios, recopilaciones, exposiciones,
digitalizaciones, planes, estudios de campo, encuestas, recuperacin de tradiciones y de
lugares de inters, publicaciones, etc.)
- Que contribuya a realizar actividades que de alguna forma conecten con el mundo
real, los trabajos y ocupaciones de la vida real adulta y posterior a la escolarizacin.
- Que elija como ncleo vertebrador algo que tenga conexin con la realidad, que d
oportunidades para aplicar e integrar conocimientos diversos y d motivos para actuar
dentro y fuera de los centros docentes.
- Que los alumnos y alumnas sigan y vivan la autenticidad del trabajo real, siguiendo el
desarrollo completo del proceso, desde su lanificacin, distintas fases de su realizacin
y el logro del resultado final.
- Que fomente la participacin de todos y todas en las discusiones, toma de decisin y
en la realizacin del proyecto, sin perjuicio de que puedan repartirse tareas y
responsabilidades.
- Que considere las repercusiones del trabajo y de las acciones humanas en general, as
como la utilizacin de cualquier tipo de recursos, las actuaciones sobre el medio
natural, social, econmico o cultural presentes y de las generaciones venideras.
- Que procure que el alumnado adquieran responsabilidades de aprendizaje y en
cuanto a la realizacin del proyecto.


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En este curso 2014-15 la asignatura de Proyecto Integrado est asignada al
Departamento de Matemticas y ser impartida por la profesora D Julia M Gmez
Daz.
Los grupos donde se imparte esta asignatura son 4 A y 4 B. El grupo A lo componen
26 alumnos con optativas de ciencias y el grupo B 33 alumnos con diferentes
optativas (msica, latn o educacin plstica)
La asignatura tiene unos objetivos comunes en ambos cursos y se trabajar en la
realizacin de un proyecto con la produccin de algo tangible.
En este curso los temas propuestos son los siguientes:
- Figuras imposibles. Anlisis de imgenes, historia de las figuras imposibles e ilusiones
pticas, reproduccin y construccin de figuras en papel y diseo grfico.
-Poliedros (Anlisis de nuestro entorno y figuras polidricas, construccin de poliedros
con mdulos de materiales reciclados)
-Azulejos y simetras, azulejos en nuestra historia. (Estudio de las simetras,
construccin de azulejos a partir de mdulos simples, estudio de los diferentes azulejos
en nuestros monumentos ms cercanos)
-Empresa de jabones con materiales usados. (Reaccin qumica de la elaboracin del
jabn, impacto medioambiental, puesta en marcha de una empresa de venta
produccin y venta de jabones)
- Cualquier otro proyecto que propongan los alumnos que se ajuste a los principios del
marco legal de referencia.

2. OBJETIVOS Y COMPETENCIAS BSICAS.

Objetivos:
- Aprender a trabajar en equipo, aprendiendo a distribuir tareas, puesta en comn de
informacin, toma de decisiones, compromisos con el grupo. Valorar las ventajas del
trabajo colaborativo.
- Aprender y mejorar las tcnicas de bsqueda de informacin a travs de distintas
fuentes y herramientas (internet, bibliotecas, entrevistas)
- Utilizar herramientas tecnolgicas para la creacin de un blog, elaboracin de
presentaciones, tablas,
- Mejorar la expresin oral a travs de exposiciones orales.
- Mejorar la expresin escrita, a travs de la elaboracin de informes y documentos
escritos.
- Saber planificar el trabajo que se ha de realizar y evaluar el trabajo realizado.
- Objetivos especficos dependiendo del proyecto elegido por el grupo.

Contribucin a la adquisicin de las competencias bsicas:
- Contribuye a la adquisicin de la competencia en comunicacin lingstica mediante
la utilizacin de la lectura comprensiva y la habilidad en el correcto uso del lenguaje
oral, escrito y audiovisual adems de desarrollar la capacidad de anlisis y de sntesis.
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- Contribuye a adquirir la competencia matemtica mediante el estudio de la
geometra, sistemas de representacin, estudio de proporciones, y estudios de costes y
ganancias, dependiendo del proyecto elegido.
- Contribuye a la competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico y
natural, mediante la observacin y el estudio de las consecuencias medioambientales
en el uso de materiales. Utilizacin de los conceptos geomtricos para la descripcin
del mundo fsico (depende del proyecto elegido).
- Contribuye al desarrollo de la competencia social y ciudadana ya que fomenta la
capacidad de apreciar, comprender y valorar crticamente diferentes creaciones,
potenciando actitudes abiertas y respetuosas. La reflexin y el comentario en el aula
de diferentes textos e imgenes promovern la oportunidad de expresar ideas propias,
valorar las de los dems, fomentando actitudes de respeto, tolerancia, cooperacin,
flexibilidad y contribuirn a la adquisicin de habilidades sociales.
- Contribuye al tratamiento de la informacin y competencia digital al desarrollar
destrezas para la bsqueda y seleccin de informacin relevante de acuerdo con
diferentes necesidades. El uso de soportes electrnicos en la realizacin de los trabajos
contribuye tambin a la adquisicin de esta competencia.
- Contribuye a adquirir la competencia artstica y cultural al permitir adquirir
habilidades para expresar ideas, experiencias o sentimientos de forma propia y
original, que estimulan la imaginacin y la creatividad.
-Contribuye a la competencia de aprender a aprender en la medida en que propicia la
disposicin y la habilidad para organizar el aprendizaje, favorece las destrezas de
autonoma, disciplina y reflexin, implica la toma de conciencia de las propias
capacidades y recursos as como la aceptacin de los propios errores como
instrumento de mejora. La materia ejercita la argumentacin, la sntesis de las ideas
propias y ajenas y la habilidad para comunicar con eficacia los resultados del propio
trabajo, que favorecen tambin los aprendizajes posteriores.

3. CONTENIDOS
- Bloque 1: Conocimientos iniciales.
Tema1. Creacin de un blog.(como medio de seguimiento y divulgacin del trabajo
realizado.)
Tema2. Creacin de un diario de clase, como medio de registro de tareas y evaluacin
del mismo.

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Tema3.Mtodo de proyectos. Definicin. Pasos a seguir.
Tema4. Bsqueda de informacin.
Tema5.Elaboracin de un Proyecto. ( mtodo de Proyectos)
- Bloque 2: Primera parte del Proyecto: Planteamiento del problema, bsqueda de
informacin, diseo y eleccin y planificacin.
- Bloque 3: Segunda parte del Proyecto: Construccin.
- Bloque 4: Tercera parte del Proyecto: Evaluacin y divulgacin del mismo.
En el supuesto de que el tema elegido no ocupara la totalidad del tiempo, se realizaran
otros proyectos de los propuestos.

Los contenidos de los temas propuestos son los siguientes:
Figuras Imposibles:
- Definicin.
- Historia. Autores. Obras. Evolucin.
- Tipos de figuras.
- Sistemas de representacin.
- Reproduccin de una obra en papel y diseo grfico.
- Construccin de una obra.
- Montaje de una exposicin. Cartel anunciador. Trptico.
Poliedros:
- Definicin. Tipos. Clculos de reas y volmenes.
- Figuras polidricas en la naturaleza.
- Los poliedros en la historia.
- Mtodos para el dibujo de poliedros. (sketchup)
- Construccin de un poliedro. (mdulos o varillas o...)
- Diseo y montaje de una exposicin. Cartel anunciador. Trptico.
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Azulejos y Simetras:
- Polgonos.
- Definicin de simetra. Tipos. Ejemplos.
- Teselaciones. Tipos.
- Utilizacin de los azulejos en construcciones: Alhambra, Mezquita, Alcazaba.
- Reproduccin en papel y con otros materiales de azulejos utilizados en algunas de las
construcciones anteriores.
- Creacin de un mosaico.
- Montaje de una exposicin. Cartel anunciador. Trptico.

Empresa de Jabones.
- Jabones, composicin, procedencia, tipos.
- Historia del uso y de la fabricacin de los jabones.
- Impacto medioambiental.
- Produccin de jabn. Recetas.
- Fbrica de jabones. Modelos empresariales, estudio de mercado, costes de
produccin, ganancias, logstica, marquetn y publicidad, venta...

4. TEMPORALIZACIN.
En el primer trimestre se desarrollaran los contenidos referidos al bloque 1 y bloque 2.
En el segundo trimestre los contenidos del bloque 3.
En el tercer trimestre el bloque 4.




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5. METODOLOGA.
Principios metodolgicos:
- Se desarrollar una metodologa eminentemente activa, favoreciendo el trabajo
individual y grupal del alumnado en el aula, los alumnos tendrn tareas definidas:
responsable, portavoz,..
- La metodologa estar orientada hacia el estmulo del espritu crtico de los alumnos y
alumnas e impulsora de un clima favorable a la participacin.
- Se procurar que el alumnado sea protagonista de la construccin de su aprendizaje y
experimente y desarrolle su autonoma cognitiva.
- Se proyectarn y ordenaran las actividades de tal modo que los alumnos tengan una
gua previa de su propio aprendizaje.
- Se requerir y estimular la bsqueda de informacin y la aplicacin de las nuevas
tecnologas de la informacin y la comunicacin.
- Se atender a la diversidad de necesidades e intereses que presente el alumnado.

Actividades:
- Exposicin de contenidos por parte del profesor mediante el uso de mapas
conceptuarles, esquemas y herramientas tecnolgicas.
- Utilizacin del blog del profesor y l de los alumnos como unos de los principales
vehculos de comunicacin.
- Exposicin de contenidos elaborados por los alumnos, de manera oral y escrita.
- Reflexin y debate en los grupos de trabajo y puesta en comn en el grupo-clase.
Recursos y materiales didcticos:
- Lecturas de textos y manuales, tanto en papel como en soporte digital.
- Ordenadores con conexin a internet.
- Se utilizarn aulas que favorezcan el trabajo en grupo y con acceso a los recursos
necesarios: biblioteca, aula de informtica, aula de tecnologa.


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6. EVALUACIN.
La evaluacin ser continua, a lo largo de todo el proceso de enseanza-aprendizaje.
sta nos proporciona informacin con el fin de detectar las dificultades en el momento
de producirse, averiguar sus causas y adoptar las medidas necesarias que permitan al
alumnado continuar su proceso de aprendizaje.
La evaluacin tendr un carcter formativo y orientador del proceso educativo y
proporcionar una informacin constante que permita mejorar tanto los procesos,
como los resultados de la intervencin educativa.
La evaluacin ser individualizada y comprensiva, para atender al progreso personal de
los alumnos desde el punto de partida de cada uno de ellos, y capaz de contemplar
tambin la especificidad del grupo al que pertenecen.
Criterios de evaluacin.
- La calidad del proyecto realizado, la actuacin del alumnado durante las distintas
fases de su desarrollo. Para ello, ser necesario evaluar si el alumnado va cumpliendo
los objetivos previstos en cada fase y participa en las tareas. Se valorarn los
conocimientos que vayan adquiriendo, su capacidad para tomar iniciativas, su
participacin en las tareas de equipo, etc.
- Adems de la realizacin del trabajo, objeto, representacin, creacin, etc., de que se trate,
se valorar la evaluacin del mismo, la justificacin de las decisiones tomadas, las dificultades
superadas, etc.
- Narrar, exponer, explicar, resumir y comentar, en soporte papel o digital, usando el
registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando los enunciados en
secuencias lineales cohesionadas, respetando las normas gramaticales y ortogrficas.
- Realizar exposiciones orales sencillas sobre temas prximos a su entorno que sean del
inters del alumnado, con la ayuda de medios audiovisuales y de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin.
- Usar Internet como herramienta de bsqueda de informacin.
- Saber expresar y comunicar ideas ordenadamente en un clima de colaboracin y
respeto por los compaeros, desarrollando la capacidad de trabajo en grupo y de
esfuerzo de superacin.
-Cumplir y respetar los plazos de entrega de los trabajos, el formato exigido.....
Instrumentos de evaluacin.
- Asistencia regular.
- Puntualidad al llegar a clase
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- Participacin en clase.
- Realizacin y entrega de trabajos en las fechas previstas.
- Control de la participacin en el trabajo en equipo.
- Limpieza, claridad y orden en los trabajos presentados.
- Originalidad de los trabajos.
- Exposicin oral de trabajos en clase.
- Actitud positiva, atencin en clase, esfuerzo personal, inters por la materia.
- Actividades requeridas y construcciones presentadas de forma correcta y con un
grado de dificultad adecuado.
- Que el blog est actualizado y al da.

Recuperacin
Los alumnos que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria de
junio, tendrn que realizar un proyecto especificando todas sus fase, el soporte de
presentacin ser un blog, tendr que hacer una exposicin oral del mismo y presentar
la obra construida.

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