I.

- DATOS INFORMATIVOS:

I.E. DOCENTE

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Contamos formando grupos

TEMPORALIZACION FECHA GRADO/SECCIÓN 2 “A”

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Competencia/ Criterios de
Área Desempeño Evidencia
Capacidad evaluación
RESUELVE PROBLEMAS DE Expresa con diversas Crear formas de representar Representar cantidades
CANTIDAD representaciones y lenguaje colecciones de objetos, de hasta 10 objetos, de
Traduce cantidades a numérico (números, signos y canjeando unidades por forma concreta y
expresiones numéricas. expresiones verbales) su decenas simbólica, como una
comprensión de la decena como decena.
MATEMÁTICAS

• Comunica su comprensión grupo de diez unidades y de las

sobre los números y las Establecer equivalencias
operaciones de adición.
operaciones. entre 10 unidades y una
• Usa estrategias y procedimientos decena
de estimación y cálculo.

Enfoques transversales Actitudes observables

ENFOQUE INTERCULTURAL La docente y estudiantes valoran sus historias personales de cada integrante del grupo, así como las
costumbres de sus familias.

-
 Saludamos y recordamos la fecha
Muy buenos días mamitas, niños y niñas, que tal como están, les saluda su profesora Nilda
Nos ponemos en presencia de Dios oramos
¡Empecemos!
Bien chicos hoy estamos viernes 19 de marzo del 2021, y vamos a trabajar el área de matemática el siguiente
tema: Contamos formando grupos de 10.

CONTAMOS
FORMAMOS GRUPOS
DE 10

¿Que vamos aprender hoy? Pues nuestro propósito a trabajar es

Representar cantidades de hasta 10 objetos, de forma concreta y simbólica, como una decena.

Para lograr el propósito niños deben tener en cuenta los siguiente características o criterios

Explica con ejemplos, las diferentes formas de representar el número como una decena, utilizando diferentes materiales.

Recordamos nuestras normas de Convivencia establecidas en el aula virtual.

• Con ayuda de un familiar, lee el siguiente problema:

Emma dibujo unas mariposas que vio en cuando fue a su chacra en

Tarapoto. Su primo quiere saber la cantidad de mariposas que dibujo.
¿Cuántas mariposas dibujo Emma?
Dialoga sobre el problema con tu familia a partir de las siguientes
preguntas:
- ¿Qué dibujó Emma?
- ¿Qué quiere saber el primo de Emma?
- ¿Qué harías tú para saber de manera rápida la cantidad de mariposas que ha dibujado
Emma?

• Ahora piensa la manera de resolver la situación:

Piensa por un momento como podrías hacer para resolver este problema
Dialoga con un familiar y responde:
- ¿Crees que te ayude representar las mariposas usando tapitas de botellas?
- ¿Cómo harías para contar de forma rápida?
- ¿Crees que te ayudará formar grupos? ¿De qué cantidad serían los
grupos? Bien ahora te invito a resolver el problema
Observa como
• Enma tapitas de botellas para representar las mariposas. Observa:
Tu también tu vas hacer con el, si por cada mariposa coloco una tapita, una mariposa una tapita, uno a uno, la
iba colocando encima para que no se confunda, lo estas haciendo tu también muy bien.

Luego dibujo las tapitas que representan a las mariposas y agrupo de 10 en 10.
Hazlo tu con ayuda de tu familiar cuanto grupo puedes formar
Contemos 1, 2,…..10 formamos un grupo, asi sucesivamente hasta donde nos alcance formando
grupos de 10 . (los niños responderán después de un tiempo
Bien chicos Emma formo 3 grupos y le sobran 2 porque no le alcanzan debemos de tener 10 para
formar otro grupo

Bien luego de agrupar canjeo con decenas y unidades

 Un grupo de 10 por 1 decena, otro grupo de 10 por 1 decena …

Y las tapitas sueltas cada tapita por una unidad
Ahora vamos a ubicar en el tablero del valor posicional para saber que numero formo:
Entonces tenemos 2 unidades y 3 decenas
Como se lee y se escribe esta cantidad … Treinta y dos.
Quiere decir que Emma a dibujado 32 mariposas
Bien chicos entonces llego el momento de resolver a la pregunta del problema
Muy bien chicos 32 mariposas

Quiere decir que Emma dibujo 32 mariposas

ANEXO