La Deficiente Calidad Educativa En La Educacin Bsica

El sistema educativo mexicano no atiende bajo las mismas condiciones a los diferentes
grupos sociales, por lo que el problema de la mala calidad de la educacin es a la vez uno
de inequidad, Si se observan y analizan las diferencias entre zonas urbanas y rurales, entre
zonas urbanas e indgenas, entre escuelas privadas y pblicas o entre escuelas rurales e
indgenas las diferencias son abismales, lo que significa que no se da la misma oportunidad
de aprender a todos los alumnos.
Este es un problema muy grave, porque cuando uno supone que la educacin es lo que
permite una movilidad social, en nuestro caso no lo est haciendo porque est
reproduciendo, por el tipo de condiciones que se ofrecen, la realidad socioeconmica.
Otra de las razones de esa carencia en la educacin, es que a partir de los aos 60 se
decidi que era ms importante crecer, a la postre un error porque no se debe ofrecer
cantidad sin calidad, pues de una escuela de mala calidad la gente deserta, no va o no
aprende.
Actualmente mejorar la calidad de la educacin en Mxico, podra lograrse si se trabaja con
los docentes, los responsables y causantes de la mala o buena calidad de la educacin.
La mejor apuesta sera invertir en la formacin de los profesores, en su formacin inicial y
continua, a quienes estn en el aula ayudarlos a solucionar los problemas que tienen frente
al grupo en sus actividades pedaggicas cotidianas, en su capacidad de planeacin, de crear
un clima de aprendizaje propicio, de evaluar y de retroalimentar adecuadamente.
Tendramos que estar invirtiendo en eso, en la formacin de nuestros maestros mucho
ms de lo que estamos haciendo ahora. Hacerlo tambin de manera distinta, de una forma
ms cercana a la escuela y a sus problemas cotidianos para mejorar la calidad de la
educacin.
En cuanto a la inequidad en la educacin, coment que es un problema la forma de
distribuir los recursos, donde desgraciadamente se da menos a quienes menos tienen, es
decir, un alumno pobre cuesta menos para el sistema educativo que un alumno de clase

media. Por ello, se debe transformar la manera de distribuir los recursos destinados a la
educacin, para asegurar que haya un piso bsico en donde todos los nios del pas reciban
exactamente lo mismo, a un costo per cpita que se respete y se multiplique por la
matrcula de cada escuela.
Adems de eso, hay que darle ms a quienes tienen menos: a las escuelas de lugares
desaventajados socioeconmicamente, a las que integran nios con necesidades educativas
especiales o que tienen una lengua diferente a la nacional.
Hay que darles ms, porque cuesta ms trabajo educarlos y eso hay que reconocerlo, pero
estamos haciendo exactamente lo contrario, y esto se observa en los materiales financieros
y humanos, razn por la cual tenemos que revertir esos criterios.

Josselin Aguiar Torres

Lic. En Edu. Primaria.