“Leemos una noticia: La llegada del Ciclón Yaku”

I. DATOS GENERALES
COMUNICACIÓN
 Institución Educativa Nº 103: “”
 Grado y Sección: 3º Ciclo: IV Nivel: Primaria
Ciclón Yaku”
 Docente: Sonia Durand Ysla.
 Fecha: 21 /03/2023 Horas Pedagógicas:03

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIAS DESEMPÈÑOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
Y CAPACIDADES (Criterios de Evaluación) APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN

Lee diversos tipos de textos en su Menciona de qué Lista de cotejo

lengua materna.
COM
• Obtiene información del texto
escrito.
• Infiere e interpreta información
del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
Predice de qué tratará el texto, a trata el texto al
observar el título y
partir de algunos indicios como
sub títulos.
silueta del texto, palabras, frases,
colores y dimensiones de las
Ubica información
imágenes; asimismo, contrasta la explícita e implícita
información del texto que lee. del texto.
• Identifica información explícita Explica el propósito e
que se encuentra en distintas intención del escrito
partes del texto. respondiendo las
preguntas después de
• Explica el tema, el propósito, la leer el texto.
enseñanza, las relaciones texto-
ilustración, así como la
importancia de la naturaleza.

Gestiona su aprendizaje de manera  Propone por lo menos una Participa en la

autónoma estrategia y un procedimiento que le evaluación de sus
 Define metas de aprendizaje. permitan alcanzar la meta, plantea aprendizajes,
COMP. alternativas de cómo se organizará identificando los
 Organiza acciones estratégicas para
TRANSV. y elige la más adecuada. aprendizajes que
alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño  Explica el proceso, los resultados lograron desarrollar, así
durante el proceso de aprendizaje. obtenidos, las dificultades y los como las actitudes y los
ajustes y cambios que realizó para valores que lograron
alcanzar la meta. poner en práctica en la
presente EDA
Actitudes o acciones observables
Enfoques transversales
Ambiental Docentes y estudiantes toman conciencia y plantean soluciones con relación a la realidad ambiental de su
I. E.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? sesión?

 Elaborar la sesión - Plumones

--Lápiz, Borrador tajador
 Fichas de aprendizaje - Lectura
 Imprimir imágenes.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Moment Actividades y Estrategias
os

Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invito a marcar la

Inicio
asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por
un estudiante.
Participan en actividades lúdicas o dinámicas. (movimientos)
20 min
Antes de la lectura
-Observa las imágenes del texto.
¿De qué crees que tratará el texto? Escribe lo que piensas antes de leer.

Durante la lectura

-Lee por ti mismo el texto, si presentas dificultad pide ayuda a tu profesor (a)
Santiago es un niño que está muy preocupado ya que se ha enterado por los noticieros de la llegada de un ciclón
denominado Yaku.

El senamhi explica que la llegada del ciclón yaku afectará la costa del país y se presentará en forma de lluvias
moderada y en las zonas de cuenca media y sierra se esperan lluvias importantes. Desde la llegada de este ciclón se
han presentado en nuestro país, y en especial en Tumbes, lluvias intensas, fuertes vientos, ventarrones. En
Tumbes, el jueves pasado hubo un fuerte viento que levantó tres grandes árboles de a raíz, en la
panamericano norte, creando sosobra en la población tumbesina. La gente tiene temor de las consecuencias
que traerá este fenómeno climatológico

Después de la lectura:
1.- Según la lectura, ¿Qué tipo de texto es?
 Narrativo
 Expositivo
 Argumentativo
 Descriptivo
2.- Según el texto, ¿Quién se enteró de la noticia?
 Yaku
 Ciclón
 Santiago
3.- Según el texto, ¿Qué entidad explica la llegada del ciclón Yaku?
 INDECI
 SENAMHI
 SENATI

4.- Según el texto, ¿A qué parte del país afectará este fenómeno climatológico?
 A todo el Perú
 A la costa del Perú
 A la sierra del Perú
 5.- Según el texto, ¿Cuál es el significado de la palabra “Ciclón”?

 Viento fuerte que produce precipitaciones

 Viento huracanado
 Viento extremadamente fuerte producido por una depresión atmosférica.
6.- Responde: ¿Qué ocurrió en Tumbes con la llegada del ciclón Yaku?
7.- ¿Cómo se sienten las personas ante la llegada de este ciclón Yaku?

8.- ¿Cómo te sientes ante la llegada de este ciclón Yaku?

9.- ¿Qué efectos ha dejado la llegada de este ciclón Yaku en nuestra región?

10.- ¿Quiénes se han visto afectados por la llegada de este ciclón Yaku en nuestra región?
11.- ¿Qué opinas del texto leído?

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentand necesito
o mejorar?
Menciona de qué trata el texto al observar el título y sub títulos.

Ubica información explícita e implícita del texto.

Explica el propósito e intención del escrito respondiendo las

preguntas después de leer el texto.

Reflexionan respondiendo las preguntas:

¿Qué aprendimos hoy?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

LISTA DE COTEJO
 LA LLEGADA DEL CICLON YAKU
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
PROPÓSITO: “Leemos una noticia sobre La llegada del Ciclón Yaku”

CRITERIOS
Menciona de qué trata el Ubica información Explica el propósito
texto al observar el explícita e implícita del e intención del
título y sub títulos. texto. escrito
ESTUDIANTES respondiendo las
preguntas después
de leer el texto.

Sí No Sí No Sí No