Desde los peligros y las vulnerabilidadesRED Educativa RURAL

UNIDOCENTE 2023
SESIÓN DE APRENDIZAJE N. 11
ÁREA: Personal Social
FECHA: lunes 08 de JUNIO del 2023

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: Describimos los peligros y problemas naturales en nuestra

comunidad.
-
PROPÓSITO DIDÁCTICO:

En esta sesió n se espera que los niñ os y niñ as estén listos para enfrentar riesgos y desastres que
existieran en su comunidad.

TIEMPO: 90 MINUTOS
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

CICLO COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INST. DE

EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Convive y Interactúa con Delibera sobre asuntos  Reconoce los Lista de cotejo
participa todas las de interés común riesgos
democráticame personas enfatizando en los que naturales que
nte en la Construye se generan durante la
existe en su
búsqueda del normas y asume convivencia diaria en el
comunidad Elabora un cuadro
buen común acuerdos y leyes aula, para proponer y
participar en actividades sobre las acciones de
peligros causados por
III Maneja colectivas orientadas al la naturaleza lo hace
conflictos de reconocimiento y con dibujos
manera respeto de sus derechos
constructiva como niños y niñas, a
partir de situaciones
cotidianas
Delibera sobre
asuntos públicos
Participa en
acciones que  Muestra
promueven el  Delibera sobre asuntos interés por
bienestar común de interés público conocer
(problemas de seguridad acerca de las
vial, delincuencia juvenil, acciones de Elabora un cuadro
incumplimiento de sus riesgos y sobre las acciones de
derechos, etc.) para peligros causados por
IV vulnerabilida la naturaleza lo
proponer y participar en des de su explica.
actividades colectivas comunidad
orientadas al bien 
común, y reconoce que
existen opiniones
distintas a la suya.

V   . Muestra Elabora un cuadro

sobre las acciones de
 Propone, a partir de un interés por peligros causados por
diagnóstico y de la conocer la naturaleza luego lo
deliberación sobre acerca de las explica
asuntos públicos, acciones de
acciones orientadas al riesgos y
bien común, la vulnerabilida
solidaridad, la protección des de su
de personas vulnerables comunidad
y la defensa de sus 
derechos, tomando en
cuenta la opinión de los

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demás. Sustenta su
posición basándose en
fuentes

ENFOQUES
VALOR ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Docentes y estudiantes demuestran el respeto por las costumbres y tradiciones de su comunidad.
Intercultural Artesania

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
 Preparar el dibujo de niños con vestimenta para el  Papelotes y plumones.
friaje  Copias
 Prepara una lectura de las vestimentas para el friaje  Cinta adhesiva.
 Preparamos la ficha de aplicación  Limpiatipos.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

INICIO

En grupo clase

 Iniciamos la sesión recordando con los niños el nombre de nuestra experiencia de este mes.
 ¿Cuál es el nombre de nuestra experiencia de este mes? ¿Ustedes creen que nuestras casas
están seguras? ¿nuestros padres habrán hecho una casa segura para vivir bien?
 Se les entregan imágenes y lo observan

 Responden a preguntas
 ¿Qué observan en la imagen? ¿Qué creen que ha sucedido? ¿Esas casas habrán estado seguras?
¿Dónde lo han construido las casas?
 El propósito del día de hoy es:
Identificar los peligros y vulnerabilidades frente a los riesgos de mi
comunidad.

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Proponemos tres normas de convivencia:

 Respetar las opiniones de los compañeros
 Trabajar en grupo
 Levantar la mano al participar
DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÓN.

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En grupo clase

 Presentamos el siguiente texto

La produccion de diversos alimentos, como la papa , el maiz, el tomate, etc permite mejorar el
bienertar de la comunidad, por eso es importante conocer nuestro territorio y sus diversos fenomenos
naturales, Ademas tenemos que entender como la naturaleza nos puede afectar desde los peligros y
nuestras vulnerabilidades.
 Comentamos:
¿Cuáles son los peligros y vulnerabilidades que ponen en riesgo mi comunidad?
¿Qué es vulnerabilidad?
Una persona puede estar en una situación de vulnerabilidad por situaciones de origen físico
como terremotos, sequías, inundaciones o enfermedades, u otros tipos de amenazas como la
contaminación, hambruna, accidentes o pérdida de empleo.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN.

En grupo clase:

 Enseguida leen y observan

En nuestra comunidad estamos expuestos a diversos peligros causados por la accion de la
naturaleza, que ocasionan daño a la persona, al ambiente a los bienes.
 Observa la cartilla informativa y responde las preguntas.

III CICLO IV CICLO V CICLO

Acompañamos a los
estudiantes a dibujar en su
cuaderno cual de las acciones
afecta a su comunidad,
Escribe el nombre con la ayuda
de la cartilla y la docente
Los estudiantes responde en
su cuaderno las preguntas
¿Qué peligros por accion de la
naturaleza son comunes en tu
comunidad?
¿Qué acciones desarrollan en
tu comunidad frente a estos
peligros?
Los estudiantes responde en
su cuaderno las preguntas
¿Qué peligros por accion de la
naturaleza son comunes en tu
comunidad?
¿Qué acciones desarrollan en
tu comunidad frente a estos
peligros?

TOMA DE DECISIONES
 Conversamos con los estudiantes si les gustó esta clase, si pudieron compartir con sus compañeros
ideas y opiniones.
 Se comprometen a trabajar siempre en equipo y a tratarse con respeto y consideración
 A continuación, elaboramos una tabla sobre los peligros causados por la naturaleza
 Peligros por accion de la  Que ocasiona  Como podemos prevenir
naturaleza
 Conversamos sobre  
las acciones para

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hecer frente a los
peligros

 Se les pide que busquen su libro de personal social en las paginas 141 para apoyarnos de la clase.

Peligros naturales y reducción de riesgos de desastre

 Los peligros naturales son fenómenos meteorológicos y climáticos severos y extremos que se
producen en todo el mundo, si bien algunas regiones son más vulnerables a ciertos peligros que
otras. Los peligros naturales se convierten en desastres cuando destruyen vidas humanas y los
medios de subsistencia.
Las pérdidas humanas y materiales provocadas por los desastres son un gran obstáculo para el
desarrollo sostenible. Es posible proteger las vidas y los bienes emitiendo predicciones y avisos
exactos, redactados en términos comprensibles, y educando a la población para que aprenda a
prepararse frente a esos peligros antes de que se conviertan en desastres.
CIERRE

Metacognición:

 Consolidamos el aprendizaje con preguntas de metacognición: ¿Qué aprendimos hoy?,¿cuáles son

los peligros naturales en nuestra comunidad?¿Será importante hacer acciones para prevenir los
peligros en nuestra comunidad? ¿Por qué?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Reconoce los peligros por acción de la naturaleza
- Conversamos sobre las acciones para hecer frente a los
peligros
-

Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del buen común

Interactúa con todas las personas
Construye normas y asume acuerdos y leyes
Maneja conflictos de manera constructiva

Delibera sobre asuntos públicos

Participa en acciones que promueven el bienestar común
Identifica las acciones de riesgos de la naturaleza en su comunidad
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación
 Reconoce la  Muestra
práctica del interés por
arte y su conocer
creatividad acerca de las
en su culturas de

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comunidad otras
personas con
las que se
vincula

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
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Peligros naturales y reducción de riesgos de

desastre

Los peligros naturales son fenómenos meteorológicos y climáticos severos

y extremos que se producen en todo el mundo, si bien algunas regiones
son más vulnerables a ciertos peligros que otras. Los peligros naturales se
convierten en desastres cuando destruyen vidas humanas y los medios de
subsistencia.

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Las pérdidas humanas y materiales provocadas por los desastres son un gran obstáculo para el desarrollo
sostenible. Es  posible proteger las vidas y los bienes emitiendo predicciones y avisos exactos, redactados
en términos comprensibles, y educando a la población para que aprenda a prepararse frente a esos
peligros antes de que se conviertan en desastres.

Las actividades de riesgo de desastres de la OMM están integradas y

coordinadas con las de otras organizaciones internacionales, regionales y
nacionales. Por su parte, la OMM coordina las actividades de los Servicios
Meteorológicos e Hidrológicos Nacionales destinadas tanto a reducir la
pérdida de vidas y de bienes mediante la mejora de los servicios de
predicción y alerta temprana y de evaluaciones de riesgos, como a
sensibilizar al público.
La atención está puesta en la reducción de los riesgos de desastre: un dólar invertido en la preparación
para casos de desastre puede evitar pérdidas económicas cifradas en siete dólares: un significativo
rendimiento de la inversión. En calidad de partes signatarias del Marco de Sendai para la Reducción del
Riesgo de Desastres 2015-2030, los Miembros de la OMM se comprometen a prevenir la aparición de
nuevos riesgos de desastres y a reducir los existentes mediante la aplicación de una serie de medidas
integradas e inclusivas que prevengan y reduzcan  la exposición a los peligros y la vulnerabilidad a los
desastres, aumenten la preparación para la respuesta y la recuperación, y, de ese modo, refuercen la
resiliencia.  Con el fin de apoyar la evaluación de los avances mundiales en el logro de los resultados  y
objetivos del Marco de Sendai, se han acordado siete metas mundiales, la mayoría de las cuales tiene
repercusiones directas para la OMM y sus Miembros.
Los peligros naturales ocurren en escalas temporales y geográficas diferentes, y cada uno de ellos es, a su
manera, único. Los tornados y las crecidas repentinas son fenómenos violentos, de corta duración, que
afectan a extensiones relativamente pequeñas. Otros, como las sequías, evolucionan lentamente, aunque
pueden afectar a buena parte de un continente y a poblaciones enteras durante meses o incluso años. Un
fenómeno meteorológico extremo puede entrañar múltiples fuentes de riesgo, ya sea simultáneamente o
en rápida sucesión. Además de fuertes vientos y lluvias, una tempestad tropical puede ocasionar crecidas
y deslizamientos de lodo. En latitudes templadas, las fuertes tormentas pueden ir acompañadas de una
combinación de fenómenos como grandes piedras de granizo que causen daños, tornados, vientos fuertes
o lluvias intensas que produzcan crecidas repentinas. Las tormentas de invierno, con sus fuertes vientos y
nevadas o lluvias engelantes, pueden contribuir también a la aparición de avalanchas en algunas laderas
de montaña y a fuertes escorrentías o crecidas durante la temporada de deshielo.
Algunos Servicios Meteorológicos e Hidrológicos Nacionales y centros especializados se ocupan de
investigar fenómenos geofísicos peligrosos, como explosiones volcánicas (cenizas transportadas por el
aire) o tsunamis, sustancias peligrosas en suspensión aérea (radionucleidos, sustancias biológicas o
químicas), y episodios de contaminación urbana aguda.
Peligros naturales
Sequía
Ciclones tropicales
Contaminación atmosférica
Langostas del desierto
Crecidas y crecidas repentinas
Deslizamientos de tierras o lodo (escurrimiento de lodo)

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Avalanchas
Tormentas de arena y polvo
Extremos térmicos
Tormentas, rayos y tornados
Incendios forestales
Lluvias intensas, nieve y fuertes vientos

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