Informe de evaluación psicológica

I. Datos Generales:

Apellidos y Nombres : Melanie P.L

Edad : 8 años, 2 meses
Fecha de Nacimiento : 26/08/2012
Lugar de Nacimiento : Cutervo
Numero de Hermanos :1
Lugar entre Hermanos : 1/1
Fecha de Evaluación : 29/10/2020

II. Motivo de la Evaluación:

Explorar nivel de inteligencia con fines de práctica del curso de Pruebas Psicológicas I en la
Universidad Privada Antenor Orrego.

III. Observación:

• Ambiente:

Se realizó un pequeño diálogo con Melanie para informarle acerca del test de Raven y cómo
realizarlo. Ella se encontraba viendo su serie y aceptó aplicarle el test.

La evaluación fue de manera presencial y en un ambiente aseado, con los materiales

necesarios, sin objetos distractores para evitar que la paciente se distraiga al momento de
aplicarle el test.

• Examinado:

La evaluada es de contextura delgada, tez morena, con un peso aproximado de 23

Kg., tiene los ojos grandes, nariz pequeña. Al momento de la entrevista viste una
polera roja, se presenta a la entrevista correctamente aseada, su vestimenta es
acorde a la situación y a la estación.

Al inicio de la entrevista la evaluada se muestra curiosa por saber cómo será la

actividad, sin embargo durante la sesión empieza a colaborar, mantiene una actitud
tranquila y empieza a tener más seguridad de sus respuestas, al finalizar el test se
siente satisfecha.
IV. Antecedentes relevantes:

● Cursa el segundo grado de primaria en la I.E: Torivio Casanova- Cutervo, mantiene

sus notas promedio, no ha repetido de año y tiene buenas calificaciones, es muy
participativa en las actividades que realiza su escuela.
● No presenta dificultades de salud.
● A la edad de 3 cuatro años sus padres se separaron, desde entonces vive con su
madre.
● El parto de la madre fue de manera natural y no presentó dificultades.
● En los primeros años de inicial fue cambiada a distintos jardines y lugares ya que su
madre trabaja como docente contratada y tenía que llevársela con ella, sin embargo
no afectó en su aprendizaje ya que era buena alumna.
● Su padre es policía y su madre maestra, su madre la apoya en sus trabajos y tareas
gracias a su experiencia en educación, esto es conveniente en el aprendizaje de la
menor.

V. Técnicas e Instrumento empleado​: Test de Raven Coloreado.

Observación

Entrevista semiestructurada

Test de Matrices Progresivas de J.C. Raven Escala Especial (A, Ab, B): Consiste en
encontrar la pieza faltante es una serie de figuras que se irán mostrando. Se debe analizar
la serie que se le presenta y siguiendo la secuencia horizontal y vertical, escoger una de las
seis piezas sugeridas, la que encaje perfectamente en ambos sentidos, tanto en el
horizontal como en el vertical. Para deducir la pieza que se falta se utilizan habilidades
perceptuales, de observación y razonamiento analógico.

VI. Resultados:

6.1. Resultados Cuantitativos

7(-2) 19
Puntaje Parcial A Puntaje
Total

7(+2) 50
Puntaje Parcial Ab Percentil

5
Puntaje Parcial B Rango III+
 A: 7 (-2)
Discrepancia AB: 7 (2) Diagnóstico Término medio
B: 5 (0) ( superior)

BAREMOS LIMA-PERU
Baremos ( COLEGIOS CATEGORIA B)
Estandarizado en 1972. Por
Leonila Quispe

6.2. Resultados Cualitativos:

En el test de Raven aplicado a la niña Melanie P.L obtuvimos los siguientes resultados
cualitativos: en el puntaje parcial A se espera como resultado puntaje máximo de 5 , pero
superó la prueba llegando a 7 puntos, en el puntaje parcial AB se esperaba un puntaje
máximo de 9 , sin embargo obtuvo 7 puntos y en el puntaje parcial B obtuvo 5 puntos de
los 5 máximos , los cuales dan un puntaje total de 19 pts y buscando en la tabla de percentil
lo igualamos a ​20 PUNTOS , lo que nos llevaría a un puntaje de ​PERCENTIL 50 donde se
encuentra en el rango de III+, el diagnóstico es que se encuentra en un término medio
(superior) utilizando los baremos de J.C Raven.
Así mismo, se ha observado que resolvió el test con mucha rapidez, lo terminó en 8
minutos y 9 segundos.

VII. Conclusiones

La evaluada ha alcanzado un nivel de inteligencia promedio, es decir, presenta una

adecuada capacidad de deducción de las relaciones, en dar sentido a un material
desorganizado y confuso, que facilita la captación de una estructura compleja. Así mismo
tiende a ser veloz para comprender las ideas, existiendo correlación con el nivel de cultura y
también con la atención, por lo tanto con este test se ha medido la inteligencia, es válido y
consistente. Cabe recalcar que la menor tuvo un eficiente desempeño al desarrollar el test
ya que solo le tomó 9 minutos, lo cual refleja su habilidad.

VIII. Recomendaciones

Evaluado:

● Debido a la facilidad y validez con la cual la niña resolvió la prueba se recomienda

continuar con las pruebas de inteligencia.
● Tenga un buen plan de alimentación y practique actividad física, para obtener un
buen estado físico y emocional.
● Se inscriba en cursos de algún instrumento( guitarra, flauta, etc) que le llame la
atención.
● Que le pongan retos para superarse a sí misma y que vayan practicando la
autonomía.

Padres:
 ● Deben recompensar el desempeño de su niña y al mismo tiempo seguir
incentivando a ayudar a desarrollar sus capacidades y habilidades de manera que
sea mejor cada día.
● Los padres deben de tomar en cuenta sus fortalezas más que sus debilidades.
● Incentivar a la niña se involucre en más actividades, como concursos de su
institución donde sea más.
● Prestarle atención y dedicarle tiempo para que realicen actividades juntos.
● Darle consejos y enseñarle que el equivocarse no es malo, que siempre habrá
triunfos y derrotas.
● Ayudarla en actividades y decirle que es capaz de lograr todo lo que se proponga,
para que su autoestima aumente.

Educadores:

● La docente está pendiente a las dudas que se le presentan.

● Profundizar en el conocimiento de la niña , más allá de las dificultades, intentando
acceder también a sus habilidades, para potenciarlas dentro del entorno escolar.
● Determinar, de una manera individualizada, si el niño necesita apoyo especial, y qué
tipo de apoyo es éste.
● Coordinarse con los padres en todas aquellas medidas necesarias para mejorar el
rendimiento de la niña, su metodología de aprendizaje y su motivación hacia el
estudio.

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Diana Llamo Leyva

Estudiante de psicología

Trujillo, 29 de octubre del 2020

Anexos: