UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE MEDICINA ESCUELA DE PSICOLOGIA Curso Ps. Educacional I Prof. Ps. César Ruiz Alva

CUESTIONARIO 2009

T.H.E.

HABITOS DE ESTUDIO

CUESTIONARIO DE HABITOS DE ESTUDIO . 3ro a 6to grado de Adaptación Normalización Administración Tiempo aplicación Ámbito aplicación Propósito de : Educación Primaria Útil para escolares de primaria : Evaluación de los niveles de Hábitos de Estudio de los alumnos de primaria y de los aspectos relacionados con ellos tales como organización del estudio.MOTIVACION .AUTOCONTROL . I. César Ruiz Alva /Psicólogo - Nombre prueba Autor Procedencia : : : Baterías CEP Champagnat. FICHA TÉCNICA: de la Cuestionario de Hábitos de Estudio T. AREAS DE LA PRUEBA: . Lima 2005.CONCENTRACION ADEMAS DEL NIVEL GENERAL DE HABITOS .H. Tipificación en Lima : Muestras de escolares de 3ro a 6to grado Normas utilizadas : Percentiles (Mediana 50) II.T.H. Programación. Autocontrol y Concentración. Lima Perú y : César Ruiz Alva C. Motivación.E. PRIMARIA Ps. : de : Individual o colectiva Aproximadamente 15 minutos.ORGANIZACIÓN EN EL ESTUDIO .PROGRAMACION . Champagnat.E.

Pero un gran número de niños no muestran estos propósitos y hay que formar en ellos el hábito de estudio y trabajo escolar.“ cumple con la tarea” . mejora la concentración y la atención. Y la tarea de los padres es crearles las condiciones más favorables para que adquieran dichos hábitos. Gustan de leer. Y. rinde más. ellos tienen que aprender poco a poco a encontrarle sentido e importancia a los estudios. lleva a cabo de un modo Estudiar es el proceso realizado por un alumno mediante el cual tratamos de incorporar nuevos conocimientos a nuestro intelecto. para que esta forma de preparación previa para que se formen los Hábitos de la mejor manera posible. Por lo tanto para convertirse en un alumno eficiente es necesario que se programe el trabajo escolar. organizándose mental y físicamente para lograr un fin determinado de modo eficiente. a hacer un buen plan de estudio y clases para que lo hagan HABITO. Los hábitos de estudio llegan a adquirirse con constancia y perseverancia. Habrán niños a los que no les tenemos que decir “estudia “ . Los hábitos de estudio son como una cadena de conductas. están interesados por los cursos y siempre están pegados a los libros. padres están fuera de casa por trabajo requieren que se les ayude de Horario desde el inicio de El primer paso consiste en diseñar con él ( o ella) un PLAN DE ESTUDIO. que se adquieren en relación al estudio o en relación al logro relativo del dominio de contenido académicos. etc. los niños deben hacer muchos cambios en su sistema de estudiar.y hacen las cosas solos. En el caso de los niños. de repasar. Hay que ESTUDIO que reforzar desde la casa y el colegio para que los desarrollen un METODOLOGIA DE modo sistemático y los niños niños de 3ro a 6to grado los lleve al éxito Y TRABAJO INTELECTUAL. pero de en los estudios. Es el proceso que se realiza el para aprender cosas nuevas. .DE ESTUDIO Normas: TIPIFICACION: Baremos Percentil (Mediana 50 ) FUNDAMENTOS TEORICOS El estudiar es un arte. Además como los todo el día. Cuando el alumno acepta en forma voluntaria que desea estudiar. de hacer tareas. y cada uno lo particular.

91 a 0.74* 6to. 0. Ciencia y Ambiente y Personal Social) con el método de Coeficiente de Correlación Producto Momento de Pearson arroja los resultados de correlación siguientes 2002 / 2003 r THE PROMEDIO NOTAS 3ro/4to 0. Método Test Retest: En una muestra de 120 casos.73* 3ro/4to 0. 0. 30 correspondientes a cada grado escolar los coeficientes que se obtuvieron .71* 6to 0.2 (y manténgalo durante el examen para que los alumnos ven el significado) Enseñe los procedimientos para ENCERRAR LOS NÚMEROS al responder Responda todas las dudas y dé inicio al examen . 2003 por grado escolar ( cursos Comunicación integral. incluido el tiempo de descansos) f) COMPLETO ( Todos los cursos en todas las áreas y todas las actividades casi todos los días) g) RECOMPENSADO ( De manera material tanto como resaltando los avances buscando la autosatisfacción ) CONFIABILIDAD: Método de Consistencia Interna: En una muestra de 400 casos.93 a 0.70* *Todos los resultados son significativos al 0.93 que resultan siendo altamente significativas al 0. 100 de cada grado de 3ro a 6to grado de primaria en el colegio Champagnat los coeficientes obtenidos van de 0.65* 5to. en promedio van del 0.a) FLEXIBLE ( se incluirán metas imprescindibles y metas opcionales) b) CONTROLADO ( supervisión por parte de los padres.001 de confianza. Luego lea las instrucciones que aparecen en el encabezado de la hoja de examen.001 de confianza ADMINISTACION En exámenes de grupo empiece entregando la hoja de examen y pida que coloquen su nombre y apellidos así como grado y sección. lógico matemática . por lo que el THE se ha considerado como altamente significativos al 0. Escriba en la pizarra lo que significa el 0.1.95 con lapsos de tiempo de dos meses entre prueba y reprueba.001 de confianza.69* 5to 0. VALIDEZ: Los estudios de Correlación de los Puntajes del test THE con los promedios escolares del semestre académico 2002. periódicamente de la planificación hecha) c) PUNTUAL ( para que se convierta en Hábito) d) REALISTA (que se adecue a las posibilidades de cada e) hijo) EQUILIBRADO (repartiendo razonablemente el tiempo entre todo tipo de actividades.

38 29-32 24-28 23 o - LUEGO ANALICE RESULTADOS SEGÚN LA ESCALA SIGUIENTE PC 95 75/90 50 10/25 5 Puntaje 10 8-9 7 5-6 4 ó menos NIVEL EXCELENTE en sus hábitos de estudio BUENOS HABITOS DE ESTUDIO MEDIANO (Debe afianzarlos más) BAJOS HABITOS DE ESTUDIO MUY BAJOS HABITOS DE ESTUDIO También se puede hacer un análisis CUALITATIVO Revise aquellos ítems donde el alumno marcó con 0 (cero) o con 1 (uno) y oriente porque esos son hábitos que debe corregir. CUESTIONARIO DE HABITOS DE ESTUDIO .43 33.CALIFICACION Sume CADA AREA Y HAGA UN TOTAL PARCIAL LUEGO SUME TOTALES DE AREA PARA OBTENER EL PUNTAJE GENERAL Con estos puntajes vamos al BEREMO PERCENTIL PARA CONVERTIRLOS PUNTAJES PERCENTIL 95 90 75 50 25 10 5 I 10 9 8 7 6 5 0-4 II 10 9 8 7 6 5 0-4 III 10 9 8 7 6 5 0-4 IV 10 9 8 7 6 5 0-4 V 10 9 8 7 6 5 0-4 TOTAL 47 a + 44-46 39 .H. ANEXO T.E.

ORGANIZACIÓN EN EL ESTUDIO 1 2 3 4 5 II.CUESTIONARIO DE HABITOS DE ESTUDIO ( César Ruiz Alva. lápices. En el lugar donde estudio están todas las cosas que se necesitan (regla. El lugar donde estudio está alejado de ruidos que interrumpan. 1 2 3 4 En mi casa tengo un lugar fijo (un solo lugar) donde estudiar. 2005) INSTRUCCIONES: Encierra en un círculo el número que mejor representa la forma en que al estudiar: Encierra el 2 si lo haces SIEMPRE O CASI SIEMPRE Encierra el 1 si lo haces ALGUNAS VECES Encierra el 0 si NUNCA O CASI NUNCA lo haces I. MOTIVACION 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 Realmente me gusta estudiar 2 Hago mis tareas contento y rápido 3 Me agrada mucho leer ( libros. cuentos o historietas) para aprender cosas nuevas 4 Mas que por la nota estudio para aprender algo nuevo cada día. (escritorio) donde estudio está ordenada(o). PROGRAMACION tu te comportas 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 En la tarde inicio mi estudio a una hora fija (Ejemplo 4.) Estudio después de hacer tareas Soy de los que estudia una o dos horas diariamente Tengo bien distribuido mi tiempo para estudiar/hacer tareas. etc. borrador .p. Hay buena iluminación y ventilación en el lugar donde estudio. en mi casa 5 Acostumbro a hacer todas las tareas SOLO y las termino a tiempo. La mesa. 2 2 2 2 1 1 1 1 0 0 0 0 .m.libros) etc. III.

atendiendo en el salón Soy de los que estudia y hace tareas con rapidez Entiendo rápido las explicaciones que dan los profesores en el salón 5 Atiendo con agrado todos los cursos que me enseñan en el colegio 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 . AUTOCONTROL 2 1 0 1 2 3 4 5 V. hacer tareas. En el salón sé controlar mi comportamiento Tengo voluntad para aprender en el salón y estar atento Cumplo lo que prometo en cuanto a estudiar. CONCENTRACION 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 2 3 4 Me concentro con facilidad cuando escucho las clases Soy de los que está en silencio.5 Siento que los temas de clases son interesantes y me agradan IV. etc Estudio sin que me lo estén recordando ( padres/maestros) Me esfuerzo por ser mejor alumno cada día.

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