SESIÓN DE APRENDIZAJE -PLAN LECTOR

DATOS INFORMATIVOS:

I.E. LEEMOS UNA INFOGRAFÍA SOBRE DEFENSA CIVIL

DOCENTE: JUDITH GONZALES MAYHUA
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: 31/03/2023
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Desempeños Propósito Criterios de Instrum
Competencias y evaluación ento de
Capacidades evaluaci
ón
Lee diversos tipos de 5°GRADO “Hoy  Identifica la Escala de
textos en su lengua • Identifica información relevante del texto conoceremos estructura del valoración
materna. con algunos elementos complejos y vocabulario sobre las texto leído.
• Obtiene variado. responsabilidad  Analiza las
información del • Integra información ubicada en distintas es de defensa responsabilidades
texto escrito. partes del texto. civil INDECI a de INDECI en la
• Infiere e • Deduce relaciones de semejanzas y través de la comunidad peruana
interpreta diferencias, causa-efecto, problema-solución. lectura en una  Reflexiona del
información del • Deduce información a partir de la estructura infografía” objetivo que
texto. del texto, como subtítulos, títulos, etc. cumple una
• Reflexiona y 6°GRADO infografía al
EVIDENCIA
evalúa la forma, • Integra información ubicada en distintas comunicar
Leer una
el contenido y partes del texto. información de la
infografía para
contexto del • Deduce relaciones de semejanzas y INDECI
reconocer su
texto diferencias, causa-efecto, problema-solución.
estructura,
• Deduce información a partir de la estructura
elementos con
del texto, como subtítulos, títulos, etc.
información de
• Deduce características de personajes,
defensa civil
animales, objetos y lugares, así como el
significado de palabras según el contexto.
• • Explica el tema y el propósito del texto.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al bien Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en
común toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.
MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

 Se da el saludo respectivo a los estudiantes y se realiza la oración del día.

 Mediante una dinámica de “la percepción del riesgo”
 Pedimos 8 voluntarios y colocamos globos en la mesa y les invitamos a escoger un globo e “Inflar el globo lo
más grande que pueda en 1 minuto” observamos y agrupamos por el tamaño de globo.
 Luego se les invita a responder estas preguntas voluntariamente: ¿Por qué algunos han inflado poco, más o
menos o bastante? ¿Qué pasa si inflamos demasiado el globo? Orientamos que todos saben el riesgo de que se
reviente el globo, algunos prevenimos pero otros nos arriesgamos, ¿Por qué? … debemos evaluar los riesgos de
nuestras acciones frente a los desastres naturales
 Les presento el propósito de hoy:
“Hoy conoceremos sobre las responsabilidades de defensa civil INDECI a través de la lectura
en una infografía”

 Se pide a los estudiantes que elijan dos acuerdos de convivencia para ponerlas en práctica durante el
desarrollo de la presente sesión.
Tiempo aproximado: 50
 Desarrollo

1.- Antes de la lectura

Se presenta la siguiente imagen

 Se invita a los estudiantes a responder:

 ¿Qué están observando todos?
 ¿Lo conocen?
 ¿A qué institución pertenece esa insignia que tiene
el mapa del Perú?
 ¿Qué leeremos?
 ¿Qué tipo de texto será este?,
 ¿Cómo lo saben?
 ¿Quiénes son las personas que apoyan en la
siguiente imagen?
 ¿Cuál será su responsabilidad como Institución Nacional?
 ¿Cómo han ayudado o están ayudando en el contexto actual en el que se encuentran algunas regiones
del Perú por los huaycos e inundaciones?

2.- Durante la lectura

• Vamos a analizar textos que nos ayuden a esclarecer la información y que estructura tiene una
infografía
¿Qué es una infografía?
Las infografías son textos discontinuos porque son una combinación de gráficos,
textos sintéticos e imágenes que al combinarse y complementarse entre ellos
proporciona información de visualmente fácil de entender. Los medios de comunicación
las emplean mucho, sobre todo la prensa escrita, porque es lo que más atrae al lector
por proporcionar información simple golpe de vista; organizado en el uso estratégico de
imágenes intencionadas y textos buscando crear el mayor impacto en el mensaje que se
desea comunicar. Se sostienen en fuentes confiables que garantizar la información.

Elementos de la infografía:
Titular: resume la información visual y textual que se presenta. Es breve y directo.
Cuerpo: contiene información visual que puede presentarse a través de gráficos, mapas,
cuadros estadísticos, diagramas e imágenes, tablas, etc
Fuentes: la información debe ser validada y confiable
Créditos: es la autora o autor de la infografía

Les repartimos la infografía de defensa civil

Invita a algunos estudiantes voluntarios a leer la infografía en voz alta.
Luego, pregunta si las imágenes son familiares
Oriento la atención de todos hacia las imágenes e indica que después lean los textos y dialoguen sobre la relación
que hay entre ambos.
3.- Después de la lectura
 A partir de lo desarrollado hasta ahora, te invito a plantear preguntas dirigidas a identificar la estructura del
texto, por ejemplo: ¿cuál es el titular?, ¿para qué ha escrito?, ¿cómo está escrito? ¿Qué representa las
imágenes? ¿Qué información nos brinda?, ¿Cuáles son los créditos?

_Solicita en un cuadro de doble entrada como este registren sus observaciones:

Información que te dan las imágenes Información que te dan los textos

_Pide que expongan las observaciones registradas en los cuadros de doble entrada, identificando los elementos
comunes y la estructura del texto, así como el mensaje de cada uno. _Promueve un diálogo sobre el propósito de
la infografía leída, los elementos que lo constituyen y los motivos por los cuales fueron escritos. _Realiza
interrogantes sobre el contenido de los textos: ¿de qué tratan?, ¿para qué fueron escritos? (para divertir,
informar, etc.). Contrasta lo que van señalando con sus primeras hipótesis.

_Recuerda: Es importante detenerse a reflexionar y/o analizar sobre las características de la infografía, a fin
de identificar su estructura y su propósito y tener referentes para la producción de la infografía en las
sesiones posteriores. _Invita a los niños y a las niñas a revisar la infografía y responder la ficha de actividades.

Cierre Tiempo aproximado: 20

Reflexiona sobre lo aprendido.

¿Qué aprendiste con esta actividad? ¿Cómo te sentiste?¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo superaste?

Evalúan juntos el cumplimiento de las normas de convivencia acordadas para esta sesión.

ESCALA DE VALORACIÓN

PLAN LECTOR- LEEMOS UNA INFOGRAFÍA SOBRE DEFENSA CIVIL

PROPÓSITO: Hoy conoceremos sobre las responsabilidades de defensa civil INDECI a través de
la lectura en una infografía.

CRITERIOS
Identifica la Analiza las Reflexiona del objetivo
estructura del texto responsabilidades de que cumple una C
leído. INDECI en la infografía al comunicar O
comunidad peruana información de la M
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