Secuencia Didáctica

¿QUÉ ESTO GIGANTESCO?

Autora: Adela Basch

Escuela : Jorge Newbery

Año: 2019
Grado: Primer grado “A”, “B”, “C” y “D”
Espacio Curricular: Lengua y Literatura
Docentes de grado: Silvana Campetella, Paola Olivera, Laura Contrera y Liliana Ponce
Tiempo: 10 clases

Fundamentación
En la escuela, los distintos géneros literarios contribuyen al proceso de aprendizaje y apropiación
del lenguaje, son modelos de referencia que enriquecen las producciones de los niños.
La lectura, por su parte, permite que los estudiantes puedan imaginar, conocer y hacerse
participes de la cultura, teniendo en sus manos la posibilidad de construir nuevos horizontes.
Esta obra literaria ofrece a los estudiantes el desarrollo de la imaginación, la creatividad y el
intercambio, ya que los diferentes animales de la selva se encuentran con algo muy novedoso
para ellos: una manzana. En torno de este descubrimiento, se desencadena un intercambio de
opiniones sobre la forma en que cada uno ve el fruto y demuestra que todo depende del tamaño
de los ojos que la ven y el cristal con que se mire.

Propósito
Apreciar la literatura en su valor estético, creativo, lúdico y como modo particular de
construcción de la realidad.

Capacidades
Desarrollo de la oralidad, la lectura y la escritura.
Desarrollo del pensamiento crítico y creativo.
Trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interacrtuar.
Objetivos
Fortalecer su capacidad y disposición para expresar y compartir ideas, conocimientos,
experiencias, sentimientos, deseos y preferencias, demostrando interés por ser escuchado
y entendido.
Explorar nuevos recursos del lenguaje oral y apropiarse de ellos para construir y verbalizar
ideas cada vez más completas y coherentes.
Participar activamente en situaciones variadas de acceso y exploración de las
manifestaciones de la cultura escrita.
 Poner en juego estrategias que le permitan avanzar en los aprendizajes vinculados con el
sistema de escritura.
Ampliar progresivamente la conceptualización sobre la diversidad de los seres vivos.
Utilizar criterios básicos que permitan clasificar los animales, estableciendo semejanza y
diferencias.
Establecer vínculos de compañerismo y trabajo colaborativo con los miembros del grupo.

Aprendizajes y Contenidos
Lengua y Literatura
Exploración de las posibilidades de representación y comunicación que ofrece la lengua escrita.
Lectura exploratoria de palabra, frases y oraciones que conforman textos.
Escucha atenta y seguimiento de la lectura en voz alta (realizada por el docente o estudiante).
Exploración de distintos materiales de investigación, revistas, enciclopedias, sitios de web
escritura a través del docente de un texto descriptivo. Infografía.
Escritura de palabras y de oraciones que conformen un texto que puedan ser comprendidos por
ellos mismos y por los otros, así como la revisión de las propias escrituras para evaluar lo que le
falta escribir, proponer modificaciones y realizadas.
Exploración de distintos materiales de investigación, revistas, enciclopedias, sitios de web
escritura a través del docente de un texto descriptivo. Infografía
Matemática
Usar relaciones espaciales para interpretar y comunicar las posiciones de los objetos.
Noción de tamaño y volumen.
Ciencias Naturales
Identificación de características externas de animales en cuanto a su estructura, forma,
alimentación, y cobertura de su cobertura de su cuerpo.
Investigación sobre la hormiga.
Ciencias Sociales
Valoración del diálogo como forma de conocimiento y vínculo con otros.
Identidad y Convivencia.
Ejercicio del diálogo como modo de enriquecimiento intersubjetivo y herramienta de
conocimiento de sí mismo y de los demás.
Evaluación
Escucha atenta e interpretación de consignas.
Participación en conversaciones espontáneas.
Anticipación y formulación sobre la lectura.
Interpretación de la información.
Narración y renarración del cuento.
Participación en situaciones de escritura y revisión colectiva de la misma.
Establece vínculos de compañerismo y trabajo cooperativo.

Actividades

1-Igualdad en la diferencia.

Se introduce a los estudiantes en el tema partiendo del conocimiento de sus propios gustos. Se
genera un debate: ¿cuál es el color más hermoso?, ¿qué comida es la más sabrosa?, ¿qué tipo de
música es la mejor?

En esta etapa las preguntas que estimulan la reflexión son ¿por qué?, ¿estás seguro?, ¿qué opinan
los demás?

Trabajamos en el reconocimiento de los elementos paratextuales del cuento, analizando la imagen

de la portada y el significado del título para que los estudiantes anticipen lo que creen
encontrarán en el mismo. Se realiza lectura de imágenes.

Leemos la biografía de la autora.

Luego de la lectura del cuento, se promueve la renarración oral y comprensión lectora, con guía de
las ilustraciones.

Elaboramos la tapa del libro ¿Qué es esto gigantesco?

2-Instinto animal

Los animales que participan en este cuento no podrían reunirse en la realidad. ¿Cuáles quedarían
fuera del cuento debido a que las manzanas no pueden formar parte de su dieta?, ¿a qué hábitat
pertenece cada uno de ellos?, ¿quién se come a quién?
¿Cómo evita la hormiga que el elefante la pise?, ¿cómo logra la mariposa no ser comida por la
rana?, ¿por qué la tigresa no ataca al conejo?, etc.

3-Con las voces de los animales

Considerando que el acercamiento lúdico al lenguaje es la mejor manera de entender y

profundizar en el significado de un texto, se propondrá a los estudiantes representar con
movimientos, gestos y voces los diferentes animales del cuento.
Los niños aprenden jugando. Se les pedirá que incrementen los diálogos del cuento:¿Qué le dirá la
hormiga a la rana? ¿Qué le dirá el tigre al conejo?
Registramos por escrito los diálogos.

4-Nos visita la autora Adela Basch.

Elaboramos preguntas para la autora de nuestro libro.

Participamos de la entrevista.

5- Somos autores y creadores de historias disparatadas.

Conversamos ¿Qué pasaría si en vez de una manzana se topasen con un libro, con un sacacorchos
o con algún otro elemento desconocido en la selva? ¿Cuál podría ser la reacción de cada animal
ante un objeto que no conocen?
Mientras se lee en voz alta el cuento se cambia el elemento central por otro (ej. manzana por
sacacorchos).
Se promueve la escritura del cuento cambiando el elemento principal, lugar y/o personajes.

Compartimos las producciones.

6- Los animales se alimentan

Las costumbres alimenticias de los animales que participan en este cuento difieren
sustancialmente. ¿Quién ha visto a estos animales en vivo alguna vez?
¿Dónde los vieron? ¿De qué se alimentan? ¿Cómo se denominan los animales según lo que
comen? ¿Cuál es su hábitat natural? ¿Cómo tiene cubierto su cuerpo?

Registramos la información en el siguiente cuadro

animal alimentación habitad Cobertura de su cuerpo

7- Aprendiendo valores de los animales

Los animales que participan en este cuento nos enseñan valores.

Conversamos sobre las cualidades más sobresalientes de cada uno: la humildad de la hormiga, la
delicadeza de la mariposa, etc.
El diálogo y el respeto a las opiniones de los otros es fundamental para conservar la paz y
aprender.
Resaltamos el papel del conejo que trata de ponerse en el lugar de los otros para entender su
punto de vista.
Tras la inquietud de los estudiantes sobre las hormigas, compartimos una jornada de trabajo con
los alumnos de quinto grado, donde pusieron de manifiesto la trama textual del libro “el
hormiguero” de Sergio Aguirre y su trabajo de investigación.
Vemos la película: BICHOS.

Participamos en la exposición de los compañeros, aprendiendo más sobre las hormigas. Leemos
los afiches realizados y formulamos nuestras inquietudes.

MANOS A LA OBRA: Nos sumamos a los hormigueros

Elaboramos hormiguitas con el modelado de plastilina.

8- La hormiga: un insecto especial

Compartimos lo investigado en familia.

Exploramos variadas infografías de animales.

Teniendo en cuenta todo lo aprendido, localizamos y escribimos en el dibujo de una hormiga, sus
partes significativas.

Decoramos con distintas técnicas a nuestra hormiguita.

Armamos una infografía.

¿Qué aprendimos?

Los estudiantes escriben textos descriptivos basándose en la infografía, atendiendo a las

regularidades del sistema de escritura.

Leemos las producciones.