Matematicas San Juan

Secretaria de Educación Pública
Dirección de Formación Docente

Escuela Normal “Carmen Serdán”
Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje en Telesecundaria
Asignatura: Matemáticas I Fecha: 22/05/2023

Bloque: III Secuencia: Ecuaciones 3 Sesión:1
Campo Formativo: Pensamiento Matemático. Eje: Numero, algebra y variación. Tema: Ecuaciones
Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica de ecuaciones lineales.
Fase Actividades Recursos Evaluación Bibliografía

Producto
/Instrumentos
Inicio  Explicar a los alumnos el aprendizaje esperado. Libro de texto Actividad del libro Casanova, M.A.
 Cuestionar a los alumnos las siguientes preguntas: Ecuaciones de la libreta (1998)
1. ¿Qué es una ecuación? Lista de cotejo Evaluación de los
2. ¿Se te complica resolver una ecuación? aprendizajes.
3. ¿Qué tipo de ecuaciones conoces? México. Trillas
Desarroll  Leer el texto de la pagina 214 del libro de texto.

o  Comentar de que trato la lectura.
 Resolver de manera grupal actividad 1, 2 y 3 de la página 214 del
libro de texto.
 Escribir en su libreta las siguientes ecuaciones y resolverlas en su
libreta: 6+ x= 34, 2x + 4= 20, 5/x + 20= 30, 8x+x= 60, 9+ x=21,
8/x+12= 30
 Intercambiar libreta con sus compañeros y calificar si esta bien, en
caso de estar mal, corregirle la respuesta al compañero.
 Leer y analizar el texto de la actividad 4 en la pagina 215 del libro
de texto.
 Brindar opiniones grupalmente.

Cierre  Resolver las dudas si las tiene el grupo.


Producto
/Instrumentos
Inicio  Explicar a los alumnos brevemente que es una ecuación. Libro de texto. Actividades del libro Casanova, M.A.
 De manera grupal resolver las siguientes ecuaciones: Audiovisual. Lista de cotejo (1998)
3(10)=6(5) = 5(4)=2(10)= 7(5)= 6(3)= 8(3)= 7(3)= Evaluación de los
 Comentar que es lo que tienen en común y como darse cuenta de aprendizajes.
que son ecuaciones en igualdad. México. Trillas
Desarroll  Responder la actividad 1 de la pagina 215 del libro de texto sin

o utilizar calculadora.
 Verificar si son las respuestas correctas, en caso de no ser así,
corregirla.
 Responder de manera grupal la actividad 2 y 3 en la pagina 216 del
libro de texto: encontrar la igualdad en los ejercicios matemáticos.
 Compartir la respuesta y corregir si alguna está mal.
 De manera grupal responder las siguientes actividades del libro 4,
5, 6 y 7.
 Proyectar el audiovisual “Resolución de ecuaciones”

Cierre  Comentar de que trato el video y resolver las dudas de los
alumnos.


Producto
/Instrumentos
Inicio  Comentar nuevamente de lo que trato el video anterior. Las 10 ecuaciones en la Casanova, M.A.
libreta. (1998)
Desarroll  Indicar al alumno que resuelva las siguientes ecuaciones en su Lista de cotejo. Evaluación de los
o libreta: aprendizajes.
1. 31(2) = 22(3) México. Trillas
2. 45(5) = 75(3)
3. 76(8) = 152(4)
4. 21(5) = 34(2)
5. 67(4) = 90(4)
6. 52(6) = 26(12)
7. 35(12) = 6(70)
8. 89(2) = 45(69)
9. 108(6) = 12(54)
10. 24(7) =67(2)
 Intercambiar libretas para que se les califique, en caso de estar mal
corregir.
 Pasar 10 alumnos al pizarrón y que resuelvan la ecuación que les
corresponde.
 Comentar si tienen alguna duda o dificultad, y resolvérselas a los

Cierre alumnos.



Producto
/Instrumentos
Inicio  Comentar en grupo si las ecuaciones se les están facilitando hasta Libro de texto. Actividad del libro Libro de texto.
el momento o si tienen alguna dificultad. Audiovisual Organizador Audiovisual:
grafico/Lista de cotejo “Resolución de
Desarroll  Contestar en grupo la actividad 1 y 2 en la pagina 217 del libro de ecuaciones”
o texto. Casanova, M.A.
 Analizar el ejemplo y solución de ecuaciones en la actividad 3 en la (1998)
pagina 217 del libro de texto. Evaluación de los
 Comentar lo que analizaron y compartir su opinión personal con el aprendizajes.
grupo. México. Trillas
 Proyectar el audiovisual: “Resolución de ecuaciones” para
retroalimentar lo aprendido.
 Indicar a los alumnos que realicen un organizador grafico acerca de
las ideas más relevantes.
Cierre  Compartir de manera grupal las ideas de los alumnos.



Producto
/Instrumentos
Inicio  Elegir 2 jóvenes para que pasen al pizarrón a resolver las siguientes Libreta del Las 10 ecuaciones/Lista Casanova, M.A.
ecuaciones: alumno. de Cotejo (1998)
1. 8a-3=4a+21 a=6 Evaluación de los
2. 4a-6= 7a+2 a= 3 aprendizajes.
México. Trillas
Desarroll  Resolver en su libreta las siguientes ecuaciones, deben encontrar
o su igualdad:
1. 9a-4= 2a+10 a=2
2. 3a+3=2a+13 a=10
3. 4a-8=5a+9 a=4
4. 8a-7=6a+13 a= 5
5. 2a-7=3a+12 a=9
6. 7a+2=6a+6 a=4
7. 2.5u+3= 1.5u+9 u=6
8. 3.2t+9.2=3t+10 t=4
9. 6k+8=34k-12 k=7
10. 9f+12=23f-17 f=6
 Elegir 10 alumnos al azar para que pasen a resolver en el pizarrón
la ecuación que les corresponda.
 Calificar si están bien o mal, en caso de estar mal, corregir y
colocar la respuesta correcta.
 Comentar y responder las dudas a los alumnos si es que existe.

Cierre


Producto
/Instrumentos
Inicio  Comentar en grupo: Libro de texto. Actividades del https://www.tutorela.es
1. ¿Sabes que es una incógnita? libro/Lista de cotejo. /matematicas/que-es-
 Indicar al alumno que apunte lo siguiente en su libreta: la-incognita-de
Por lo general, expresamos las incógnitas con las letras X, Y . La -una-ecuacion-
mayoría de las veces se nos pedirá que encontremos ese valor matematica
desconocido que se pretende determinar, a través de la Casanova, M.A. (1998)
resolución de una ecuación. Evaluación de los
aprendizajes. México.
Desarroll  Resolver en grupo las actividades 1,2 y 3 en la pagina 218 del Trillas
o libro de texto referentes a los ejercicios con incógnita.
 Indicar a los alumnos que realicen la actividad 4 en la pagina 218
del libro de texto, resolver las ecuaciones y encontrar la
respuesta correcta.
 Rectificar si son las respuestas correctas, en caso de no ser así,
corregir y colocar la respuesta correcta.
 Leer en grupo el cuadro de texto de la pagina 219 del libro de

Cierre texto, acerca de la “técnica de la balanza”.
 Comentar de que trato la lectura.


Producto
/Instrumentos
Inicio  Preguntar lo siguiente al grupo: Libreta del Ecuaciones en su libreta Audiovisual:
1. ¿Qué es una incógnita? alumno Apunte de las ideas más Resolución de
2. ¿Qué es una ecuación? Audiovisual importantes. /Lista de ecuaciones 1.
cotejo. Casanova, M.A.
Desarroll  Resolver las siguientes ecuaciones en su libreta: (1998)
o 1. 2+ X+4= 30 Evaluación de los
2. 29- X=2 aprendizajes.
3. 23+X+3=45 México. Trillas
4. 90-X=23
5. 12+X+3= 23
 Comprobar si las respuestas son las correctas y corregir si existe en
error.
 Proyectar el audiovisual “Resolución de ecuaciones 1” para

Cierre retroalimentar lo aprendido.
 Indicar a los alumnos que realicen apuntes con las ideas mas
importantes.


Producto
/Instrumentos
Inicio  Comentar sus ideas mas importantes acerca del video anterior. Examen Examen
 Aplicar el examen sorpresa a los alumnos, acerca de la secuencia

Desarroll vista “Ecuaciones 3”
o
 Recoger el examen y discutir con los alumnos si tuvieron dudas.

Cierre



Producto
/Instrumentos
Inicio  Entregar los exámenes a los alumnos. Examen Ideas más importantes. Video:
 Rectificar si existe algún error, para esto en grupo solucionar calificado. Lista de cotejo. https://www.youtube.com/
las preguntas del examen anteriormente aplicado. Audiovisual watch?v=6AOaT2DOoHg
Casanova, M.A. (1998)
Desarroll  Indicar al alumno que para el día de mañana debe estar Evaluación de los
o firmado por sus padres. aprendizajes. México.
 Proyectar el audiovisual: Historia de las ecuaciones. Trillas
 Indicar a los alumnos que realicen un organizador grafico de
las ideas más importantes.
 Compartir en grupo las ideas mas relevantes del video.

Cierre


Producto
/Instrumentos
Inicio  Preguntar al grupo las siguientes cuestionaste: Audiovisual Cuadro sinoptico. Video:
1. ¿Qué otros datos mas conoces acerca de las ecuaciones? Lista de cotejo. https://www.youtube.com/
2. ¿En dónde se dieron a conocer las primeras ecuaciones? watch?v=vVZSzmcDsFQ
Casanova, M.A. (1998)
Desarroll  Proyectar a los alumnos el audiovisual: Tipos de ecuaciones Evaluación de los
o  Indicar a los alumnos que realicen un cuadro sinóptico aprendizajes. México.
colocando las ideas importantes del video. Trillas
 Comentar en grupo las ideas más relevantes.

Cierre

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 Brindar opiniones grupalmente.

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Desarroll  Responder la actividad 1 de la pagina 215 del libro de texto sin

 Proyectar el audiovisual “Resolución de ecuaciones”

Asignatura: Matemáticas I Fecha: 24/05/2023

Fase Actividades Recursos Evaluación Bibliografía

 Comentar si tienen alguna duda o dificultad, y resolvérselas a los

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Asignatura: Matemáticas I Fecha: 25/05/2023

Fase Actividades Recursos Evaluación Bibliografía

Cierre  Compartir de manera grupal las ideas de los alumnos.

Asignatura: Matemáticas I Fecha: 26/05/2023

Fase Actividades Recursos Evaluación Bibliografía

 Comentar y responder las dudas a los alumnos si es que existe.

Secretaria de Educación Pública

Asignatura: Matemáticas I Fecha: 29/05/2023

 Leer en grupo el cuadro de texto de la pagina 219 del libro de

Secretaria de Educación Pública

Asignatura: Matemáticas I Fecha: 30/05/2023

 Proyectar el audiovisual “Resolución de ecuaciones 1” para

Secretaria de Educación Pública

Asignatura: Matemáticas I Fecha: 31/05/2023

 Aplicar el examen sorpresa a los alumnos, acerca de la secuencia

 Recoger el examen y discutir con los alumnos si tuvieron dudas.

Secretaria de Educación Pública

Asignatura: Matemáticas I Fecha: 01/06/2023

Fase Actividades Recursos Evaluación Bibliografía

 Compartir en grupo las ideas mas relevantes del video.

Secretaria de Educación Pública

Fase Actividades Recursos Evaluación Bibliografía

 Comentar en grupo las ideas más relevantes.

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