ANDRAGOGÍA II

UNIVERSIDAD DE LA TERCERA EDAD (UTE)

CURSO BÁSICO

ASIGNATURA: ANDRAGOGÍA II
CLAVE: BAS-300
PRERREQUISITO: BAS-200
CARRERAS: TODAS LAS QUE OFERTA LA UTE
CRÉDITOS: CUATRO (4)
FECHA DE APROBACIÒN: 2011-1

DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El presente programa contiene los aspectos metodológicos y temáticos que comprende la asignatura
ANDRAGOGÍA, II. El mismo pretende que los participantes consoliden e integren conocimientos,
habilidades, valores, actitudes y conductas que les permitan asumir formas coherentes hacia los
principios Andragógicos y las características humanas que dan sentido a la Universidad de la Tercera
Edad.

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OBJETIVO GENERAL

Consolidar el proceso de Orientación-aprendizaje iniciado en la Andragogía I, enfatizando sobre la

especificidad del aprendizaje del adulto propiciando la comprensión de la importancia de la autoestima
en el desarrollo de las relaciones sociales satisfactorias y en el aprendizaje

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Determinar las condiciones del aprendizaje en el adulto.

2. Analizar los fundamentos teóricos y filosóficos que dan sentido al hecho Andragógico.

3. Facilitar la revisión su personalidad y dinamizar el proceso que lo lleva a manifestar una personalidad sana.

4. Propiciar experiencias de desarrollo de la autoestima

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5. Unidad I EL APRENDIZAJE EN EL ADULTO
Tiempo: Cuatro horas
Objetivo: Determinar las condiciones de Aprendizaje en el Adulto.
Objetivos Específicos Contenido Estrategias Recursos Evaluación

1. Reconocer las 1.1 El Ser Adulto y sus
características Características
humanas que dan
sentido a la
Universidad de la
Tercera Edad
2. Analizar los factores 2.1
que intervienen en el
aprendizaje del adulto. 2.2
2.3
 El facilitador propiciará una técnica  Distintivos Se hará a través
grupal para la integración de los con el nombre de la
participantes, a la vez que explora las de los participación
expectativas en tono a la asignatura. r. participantes. individual y grupal
 Terminada la presentación el  Cartulinas
facilitador ofrecerá informaciones
generales sobre la asignatura  Manual
haciendo uso del programa Andragogía II
Unidad 1)
 Formar grupos de trabajo para los
temas del trabajo final.
El aprendizaje en el  Pizarra
Adulto  El facilitador organizará una
Factores psicológicos técnica grupal apropiada para generar tiza
del aprendizaje. la discusión y análisis del material  Borrador
La motivación y sus
 Plenaria para compartir la
efectos en el aprendizaje
experiencia y aportes del grupo
 Necesidades
 Intereses
 Motivos

3. Valorar el modelo de la 3.1 La teoría sinérgica o del

teoría sinérgica como esfuerzo concentrado?  Diario reflexivo
propuesta facilitadora
del proceso de
aprendizaje de los
adultos

2. Retroalimentación 5.1 Síntesis de los aspectos  Breve resumen del contenido, del
relevantes y cierre afectivo logro de los objetivos y de los
sentimientos aflorados durante la
facilitación

CURSO BÁSICO 3
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Unidad II ORIGEN Y DESARROLLO DE LA ANDRAGOGÍA
Tiempo: Cuatro horas
Objetivo: Analizar los fundamentos teóricos y filosóficos que dan sentido al hecho andragógico.

Objetivos Específicos Contenido Estrategias Recursos Evaluación

1. Reconocer la 1.1 Breve Reseña histórica  Los participantes se  Manual de  Participa

Andragogía como de la Andragogía distribuirán en pequeños grupos. Andragogía I . ción
ciencia de la Unidad II individual y
Educación.  Cada grupo escogerá un de los
coordinador y un relator  Formularios de grupos.
Evaluación individual  Auto y
co-evaluación
del día
2. Establecer la relación 2.1 Bases  Cada grupo discutirá sobre  Cartulina
entre la Andragogía y interdisciplinarias de la un aspecto del contenido  Creyones  exposicio
otras ciencias Andragogía temático.  Masking tape nes en
grupos e
 Terminadas las discusiones indivisuales.
se presentarán en plenaria las
conclusiones de cada grupo.

3. Reconocer los 3.1 Principios de Andragogía  Al final de cada exposición  El control

principios básicos de la se hará una sesión de por parte del
Andragogía discusiones sobre la temática Facilitador de
tratada. los
4. Interpretar las 4.1 El hecho andragógico  El facilitados hará una aprendizajes
características del síntesis final de los temas de cada
hecho andragógico tratados. participante.

2. Retroalimentación 5.1 Análisis conclusivo de los 5.1. Diario reflexivo

temas y síntesis general del
facilitador 5.2. Presentación de squema
sobre el contenido temático
tratado en la facilitación

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Unidad III PERSONALIDAD
Tiempo: Cuatro horas
Objetivo: Facilitar la revisión de su personalidad y dinamizar el proceso que lo lleva a manifestar una personalidad sana

Objetivos Específicos Contenido Estrategias Recursos Evaluación


Al término de esta Unidad 1.1 Concepto de 1.1.1 Elaboración individual del  Manual de  Observac
los participantes serán personalidad concepto de personalidad y Andragogía II ión del nivel
capaces de: compartir en pequeños grupos (Unidad III) de
1.2 Temperamento, carácter participación
1. Tomar conciencia del y personalidad; 1.1.2 Cada grupo discutirá sobre  Cartulina
concepto de personalidad diferencias. el contenido temático.  Tijeras  Llenado,
 Papel crepé discusión y
1.1.3 Terminadas las discusiones  estrategias
se presentarán en plenaria las de las guías.
conclusiones de cada grupo.

2. Facilitar el 2.1 Autoconocimiento 2.1.1 Revisión personal de las  Pega Evaluación

conocimiento de sí características de su persona.  marcadores individual
mismo. 2.1.2 Lectura y discusión del  otros que el mediante una
material en pequeños grupos grupo considere técnica grupal
conveniente seleccionada por
el facilitador.
3. Comprender el proceso 3.1 Desarrollo de la 3.1.1 Dramatización del o los
de la personalidad personalidad en la aspectos más significativos para
sana. madurez el grupo

3.2 La persona que funciona 3.1.2 Análisis y conclusiones de la

plenamente vivencia

3.3 Personalidad sana 3.1.3 Diario reflexivo

3.4 La persona que funciona 3.1.4 Breve resumen del

plenamente contenido, del logro de los
objetivos y de los sentimientos
aflorados durante la facilitación

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Unidad IV AUTOESTIMA
Tiempo: Cuatro horas
Objetivo: Propiciar experiencias de desarrollo de la autoestima

Objetivos Específicos Contenido Estrategias Recursos Evaluación

1. Identificar los procesos 1.1 Autoestima (Concepto) 1.1.1 Los participantes se  Manual  Observac
fundamentales para el distribuirán en pequeños grupos. Andragogía II ión del nivel
desarrollo de la 1.2 Importancia de la (Unidad IV) de
autoestima. autoestima 1.1.2 Cada grupo escogerá un  participación
coordinador y un relator. tanto en el
grupo
1.3 Procesos fundamentales pequeño
del desarrollo personal. 1.1.3 Cada grupo discutirá sobre como en el
un aspecto del contenido grupo
 Ubicación temático grande.
 Identificación  Llenado,
 Socialización 1.1.4 Terminadas las discusiones discusión y
se presentarán en plenaria las entrega de la
conclusiones de cada grupo guía de
trabajo.
 Retroalim
1.1.5 Al final de cada exposición entación.
se hará una sesión de
discusiones sobre la temática
tratada.

1.1.6 Dramatización del contenido

1.1.7 Retroalimentación mediante

técnica sugerida en el manual u
otra, a opción del facilitador

1.1.8 El facilitador hará una

síntesis final de los temas
tratados.

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Unidad V Presentación y Evaluación de los Trabajos Finales

Tiempo: Cuatro horas

Objetivo:

 Evaluar el logro de los aprendizajes alcanzados durante el desarrollo de la signatura.

 Profundizar en el contenido de la asignatura a través de la presentación y exposición de trabajos de
investigación.

Estrategias: Exposición de los participantes sobre trabajos realizados

Evaluación:
 Autoevaluación
 co-evaluación
 Evaluación del Facilitador

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BIBLIOGRAFIA

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Aprendizaje Significativo. McGRAW-HILL INTERAMERICANA EDITORES. México.

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6. DOMJAN, M. (2010) Principios De aprendizaje y conducta. Cengage Learning Editores, S. A., México, D.F.

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