Unidad 1 - Reflexión inicial.

Presentado por:
Leidy Tatiana Orjuela Urquijo

Psicología Evolutiva
Grupo: 403012_272

Luisa María Gutiérrez

Tutora

Universidad Nacional Abierta Y a Distancia – UNAD

Escuela De Ciencias Sociales Artes Y Humanidades
Programa Psicología
2020
 Matriz 1
Reflexión inicial.

La siguiente matriz enuncia los contenidos que plasmara en la actividad de reflexión inicial, en ella como lo
indica la guía de actividades, mencionara los entornos de conocimiento, contenidos del curso, y actividades a
desarrollar.

Entornos de conocimiento Contenido del Actividades a desarrollar.

descripción. curso
1 Entorno de información inicial: Unidad 1: El Reconocimiento del curso.
comienzo de la
En este entorno la primera opción que Actividades a desarrollar
vida y el
encontramos es como navegar en el aula, 1. El estudiante revisara los entornos del ambiente
desarrollo en la
donde con un claro video nos dan un tutorial final de aprendizaje.
infancia y 2. El estudiante revisara los contenidos a
de como comprender y desarrollar las, adolescencia desarrollarse en el curso por cada unidad.
actividades propuestas en todo el curso.
Continuamos con la segunda opción que nos 3. El estudiante revisará las actividades que realizará
presenta este entorno y es la agenda del durante el desarrollo de curso.
4. El estudiante diligenciará la matriz 1 que
curso, la cual de manera descriptiva nos
encuentra en el entorno de aprendizaje práctico.
muestra las actividades a desarrollar, las
fechas para la apertura y entrega de las
actividades propuestas. Como tercera
opción encontramos la presentación del
curso, que es donde nos dan la definición
del curso, en este caso el de psicología
evolutiva; nos explican su campo de
formación, su fin y las estrategias de
aprendizaje que desarrolla. La cuarta opción
que encontramos es normas y condiciones
para el desarrollo del curso, en este espacio
los estudiantes asumimos compromisos
importantes para el desarrollo de nuestras
actividades académicas y con ellos lograr
los objetivos propuestos.
En último apartado de este entorno
encontramos un espacio denominado foros
informativos, donde se ubican el foro
noticias del curso, que es un espacio en el
que los integrantes del curso visualizan las
novedades y las ultimas noticias del curso, y
para finalizar el foro general del curso, en
este espacio los integrantes del curso
interactúan y comparten sus dudas e
inquietudes, así como reciben apoyo técnico
para eventuales dificultades que puedan
presentarse con la plataforma y demás.
2 Entorno de conocimiento:
En este entorno encontramos las diversas
herramientas y recursos que ofrece la web
para abordar nuestro proceso de formación.
además, podemos encontrar el syllabus y el
glosario del curso, con el que nos podemos
apoyar para facilitar nuestra comprensión.
3 Entorno de aprendizaje colaborativo:
fase 1
Actividades a desarrollar
1. El estudiante lee los contenidos de la unidad
1 sugeridos para esta actividad, en los que
encontrará las teorías del desarrollo.
2. El estudiante realiza un cuadro sinóptico en
el programa de su elección, que debe
ilustrar las principales teorías del desarrollo
con sus principales autores y exponentes.
3. Es muy importante que presente la actividad
en la estructura de cuadro sinóptico y
verificar que sea accesible y legible antes de
su envío.
4. El cuadro sinóptico debe ser socializado a
través del entorno de trabajo colaborativo
dispuesto para tal fin.
5. Cada estudiante revisa los productos
presentados de manera individual por sus
compañeros.
6. Consolidan de manera colaborativa en un
solo cuadro sinóptico la información
relevante y necesaria con aportes de todos
los integrantes del grupo.
Cada estudiante participa en la organización
del producto final.
7. Un solo integrante del grupo deberá enviar
el trabajo colaborativo a través del entorno
de seguimiento y evaluación.
Es importante que tengan presente que la actividad
es colaborativa, y que se discrimina la puntuación
individual y grupal en la rúbrica solo para que tengan
presente participar en la consolidación grupal.
Unidad 2: Fase 2
en este espacio encontramos las
herramientas de comunicación sincrónica
con el tutor y los compañeros del curso, a
través del foro colaborativo; además
encontramos las actividades y guías del
curso.
4 Entorno de aprendizaje practico:
en este entorno encontramos las actividades
individuales, además de los materiales e
insumos para realizarlas.
Desarrollo en la Actividades a desarrollar
adultez y la vejez
1. El estudiante lee los contenidos de la unidad
1 sugeridos para esta actividad, en los que
encontrará las teorías del desarrollo.
2. El estudiante diligencia las fichas No. 1 y
No. 2 que encuentra en el entorno de
aprendizaje práctico, (guía para el uso de
recursos educativos), en las cuales
organizará la información del caso, producto
de las entrevistas a los padres de un niño de
10 u 11 años y a un adolescente entre los 15
y 17 años respectivamente. Por ejemplo, qué
parte de la información que ha obtenido en la
entrevista hace parte de la esfera cognitiva,
la psicosocial, emocional, física y
psicosexual, según la descripción revisada de
cada teoría en la fase 1.
3. Las Fichas N° 1 y 2 diligenciadas de manera
individual y en su totalidad deben ser
socializadas a través del entorno de
aprendizaje colaborativo dispuesto para tal
fin.
4. Cada estudiante revisa la ficha de sus
compañeros y elige aquella ficha que
consideren más completa, es decir aquella
que recoja la información necesaria por cada
etapa y esfera del desarrollo para el análisis.
5. Cada estudiante participa en la organización
del producto final grupal, el cual enviará un
solo integrante del grupo a través del entorno
de evaluación y seguimiento.
6. Aunque la rúbrica contempla puntuación
para el producto individual y grupal, el
producto debe de presentarse de manera
colaborativa la puntuación grupal solo se
especifica para los estudiantes que realicen
aporte a la construcción del producto grupal
y no solo al individual.
fase 3 Actividades a desarrollar
1. El estudiante lee los contenidos de la unidad
2 sugeridos para esta actividad, en los que
encontrara teorías del desarrollo y redes

5 entorno de seguimiento y evaluación:
este espacio está diseñado para realizar las
entregas de las actividades propuestas
durante el curso, así como las evaluaciones
que se deben realizar según las fechas que
indica la agenda.
6 entorno de gestión del estudiante:
en este espacio se encuentran enlaces que
nos permiten conocer los entornos de
participación que nos ofrece la universidad.
sociales.
2. El estudiante diligencia en su totalidad la
ficha 3 que encuentra en el entorno de
aprendizaje práctico. En la cual debe de
organizar la información desde la adultez y
la vejez según sugiera cada teoría y producto
de la entrevista realizada a un adulto mayor,
Por ejemplo, qué parte de la información
obtenida en la entrevista es parte de la esfera
cognitiva o de la esfera psicosocial según
sugiere la ficha y según la descripción
revisada de cada teoría en la fase N° 1.
3. La ficha N° 3 diligenciada de manera
individual y en su totalidad es socializada a
través del entorno de trabajo colaborativo
dispuesto para tal fin.
4. Cada estudiante revisa la ficha presentada de
manera individual por sus compañeros.
5. Eligen de manera colaborativa la ficha que
consideren más completa según la
información recolectada en la entrevista.
6. Cada estudiante participa en la organización
del producto final grupal el cual presenta un
integrante del grupo a través del entorno de
evaluación y seguimiento.
Unidad 3: Evaluación final
Muerte y duelo.
Redes sociales a Actividades a desarrollar
lo largo de la
1. El estudiante repasa los contenidos
vida. abordados durante la fase 1, 2 y 3 y los
productos fruto de cada una.
2. El estudiante diligencia en su totalidad la
ficha 4 que encuentra en el entorno de
aprendizaje práctico (Guía para el uso de
recursos educativos), en la cual debe definir
si encuentra congruencias o discrepancias
entre a teoría y el caso después de la revisión
y análisis de las mismas es importante
tener en cuenta que esta ficha se diligencia
 realizada a un niño, adolescente y adulto
mayor, con esta información diligencian la
ficha 4.
3. La ficha 4 diligenciada de manera individual
y en su totalidad es socializada a través del
entorno de trabajo colaborativo dispuesto
para tal fin.
4. Cada estudiante revisa la ficha presentada de
manera individual por sus compañeros.
5. Consolidan de manera colaborativa en una
sola ficha la información relevante y
necesaria presentada por cada estudiante sin
repetir información y de manera coherente.
6. Cada estudiante participa en la organización
del consolidado final grupal el cual presenta
un integrante del grupo a través del entorno
de evaluación y seguimiento.

Que es plagio De ejemplos de plagio

El plagio es tomar de forma deliberada, las palabras, las Algunos ejemplos de plagio son:
ideas o el trabajo de otras personas, como si fueran  Clonación: Presentar el trabajo de otra persona
nuestras; sin dar crédito de manera exacta al propio como propio, copiando palabra por palabra.
autor.  Mosaico: Material copiado de múltiples fuentes
El plagio constituye una violación de los derechos de que encajan bien.
propiedad intelectual de otra persona, es una acción que  Copiado y Pegado: Incluir amplios pasajes de
atenta contra los derechos morales de un autor. Es un texto de una única fuente sin modificarlos.
acto que denota poca creatividad e ingenio por parte de  Remix: Mezclar material parafraseado extraído
quien comete el plagio. de múltiples fuentes
 Búsqueda y reemplazo: Cambiar palabras y
expresiones clave sin alterar el contenido
esencial de las fuentes.

Referencia: https://www.turnitin.com/es/blog/cinco-tipos-
plagio-mas-frecuentes