UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
Visado

SILABO DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

POR COMPETENCIAS EN MODALIDAD PRESENCIAL

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
1.1. Área: Estudios Generales
1.2. Facultad: Educación y Ciencias de la comunicación
1.3. Departamento Académico: Ciencias Psicológicas
1.4. Programa de Estudios: Filosofía, Psicología y Ciencias Sociales
1.5. Sede: Trujillo
1.6. Año y semestre académico: 2023-I
1.7. Ciclo: I
1.8. Código del curso: 3648
1.9. Sección/grupo: ÚNICO
1.10. Créditos: 3
1.11. Pre requisito: Ninguno
1.12. Inicio- Término: 10 de abril al 04 de agosto
1.13. Tipo: Obligatorio
1.14. Organización semestral del tiempo:

Actividades Total de Horas Unidades

I II III
Teóricas 31 11 11 9
Prácticas 30 11 11 8
Retroalimentación 3 1 1 1
Total Horas 64 23 23 18
1.15. Docente /equipo docente.

CONDICIÓN APELLIDOS Y NOMBRES PROFESIÒN EMAIL INSTITUCIONAL

Docente Janampa Castillo, Walter Filosofía, Psicología wjanampa@unitru.edu.pe
y Ciencias Sociales.

II. SUMILLA
La asignatura de Desarrollo personal y social pertenece al área de Estudios Generales,
es obligatoria y de naturaleza teórico- práctica; tiene como propósito que el estudiante
demuestre control y manejo de su inteligencia emocional, actitud crítica, propositiva,
asertiva, de resiliencia y habilidades sociales, reconociendo y valorando la diversidad
social y cultural de su entorno.
Se organiza en los siguientes bloques temáticos: a) El conocimiento de sí mismo, del
Yo en sus distintas manifestaciones (autoimagen, auto conceptos, autoestima, roles)
con bases científicas actuales; b) El fortalecimiento de sus habilidades y capacidades
sociales para una convivencia ciudadana; c) El diseño de su proyecto de vida, producto
 de un continuo proceso reflexivo basado en sus vivencias personales y en el contexto
sociocultural, económico y sanitario.
Estrategias de enseñanza–aprendizaje básicas:
Visado Resolución de problemas, estudio de casos, técnicas creativas, debates.

a) Área curricular: Estudios generales

b) Naturaleza: Teórico- práctico
c) Propósito: contribuye directamente al logro de todas las capacidades
terminales, especialmente a las referidas a inteligencia emocional y
aplicación de principios éticos en su vida universitaria para una buena
convivencia y ciudadanía responsable.
d) Contenidos: Para el logro de estas capacidades se ha organizado el
desarrollo de la experiencia curricular en tres unidades:
I. El conocimiento de sí mismo, del Yo en sus distintas manifestaciones
(autoimagen, autoconceptos, autoestima, roles) con bases científicas
actuales.
II. El fortalecimiento de sus habilidades y capacidades sociales para
una convivencia ciudadana
III. El diseño de su proyecto de vida.
III. COMPETENCIAS
3.1. Competencia General:
Demuestra compromiso e iniciativa para promover el desarrollo ético, social,
cultural y ambiental mediante la práctica de actividades artísticas, culturales,
sociales y deportivas.
3.2. Competencia general de egreso:
Demuestra control y manejo de su inteligencia emocional, actitud crítica,
propositiva, asertiva, de resiliencia y habilidades sociales, reconociendo y
valorando la diversidad social y cultural de su entorno.
 IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA
Visado
CAPACIDADES RESULTADOS DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS N° DE
APRENDIZAJE APRENDIZAJE DESEMPEÑO DE SEMANA
EVALUACIÒN

UNIDAD I: “El conocimiento de sí mismo, del Yo en sus distintas manifestaciones”

INICIO
Actividades
Presentación del curso. 1. Presentación de Guía de
CAP2.CG1. - Analiza y manifiesta Socialización del Sílabo. aprendizaje
sus características 2. 2. Lectura individual del módulo
personales, La persona humana: definición y dimensiones.3.
Aplica considerando la teoría DESARROLLO
principios analizada a través de un Actividades
informe de revisión de su 1. EL AUTOCONOCIMIENTO 3. Exposición sobre la definición,
éticos,
reafirmando proyecto de vida características e importancia de la
utilizando diversas 1.1. Identidad personal: inteligencia emocional.
su identidad 1.1.1 Características y metas
durante el técnicas para su 4. Observación de videos y análisis de
reafirmación personal y personales en las distintas casos sobre la importancia del 1° semana
proceso de áreas de la vida. Matriz FODA personal Rúbrica
formación profesional autoconocimiento 10/04/23 –
1.1.2 Identidad como ser social 5. Presentación, por el docente, de un 14/04/23
profesional dentro del contexto donde vive; esquema de un plan de vida para
familia, comunidad, el país y su vaciar su análisis FODA personal
compromiso. inicial
1.2. Importancia y ventajas del
autoconocimiento. CIERRE
Estrategias para promover el Actividades
autoconocimiento.
6. Tarea individual: Elaboración de su
Presentación del Proyecto de FODA personal y envío a la
Responsabilidad Social plataforma.
7. Evaluación y retroalimentación de la
evidencia de aprendizaje
2. AUTORREGULACIÓN INICIO
Actividades
1. Presentación de Guía de 2° semana
2.1 Definición, características, proceso
aprendizaje. Mi Diario Emocional Rúbrica 17/04/23–
(autoconciencia de las emociones y
1. 2. Lectura individual del módulo 21/04/23
autocomprensión) e importancia.
2.2 Estrategias para desarrollar DESARROLLO
la autorregulación Actividades
Visado 2. 3. Exposición docente sobre la
3. autorregulación emocional y sus
4. estrategias.
4. Presentación de dinámicas para la
autoconciencia, autocomprensión
y autorregulación emocional:
- Reconoce la Análisis individual de las
importancia de reacciones emocionales propias.
una gestión 5. Ensayo en equipos de trabajo de
adecuada de sus las dinámicas propuestas.
emociones en
sus diversas CIERRE
interacciones y Actividades
realiza acciones 6. Realización, registro individual y
que le permitan presentación de evidencias de la
mejorarla, práctica de una dinámica en casa,
teniendo en por 5 días.
cuenta las 7. Evaluación y retroalimentación de la
estrategias evidencia de aprendizaje.
científicamente INICIO
demostradas.
Actividades
1. Presentación de Guía de
aprendizaje.
2. Lectura individual del módulo
DESARROLLO
Actividades
3. AUTOESTIMA
3. Exposición docente sobre la
3.1 Concepto de autoestima. Bases. autoestima. Concepto, bases, 3° semana
Video con spot
3.2 Componentes. Características componentes y características. RÚBRICA 24/04/23–
publicitario de su
3.3 Dinámicas para fortalecer la 4. Dinámicas para fortalecer la 28/04/23
autovaloración
autoestima. autoestima
5. Plenario para compartir sus
reflexiones respecto a las dinámicas
CIERRE
Actividades

6. Elaboración del Video con spot

publicitario de su autovaloración.

7. Evaluación y retroalimentación de la
Visado evidencia de aprendizaje.

INICIO
Actividades
5. 1. Presentación de Guía de
6. aprendizaje.
7. 2. Lectura individual del módulo

DESARROLLO
Actividades sincrónicas
3 Exposición docente sobre la
automotivación: conceptos,
importancia, componentes,
beneficios y creencias limitantes
vs creencias potenciadoras.
4. AUTOMOTIVACIÓN
4. Visualización y análisis de video
4.1 Automotivación: concepto, importancia,
sobre un personaje influyente Mi autobiografía ideal 4° semana
componentes.
por su automotivación. Rúbrica 01/05/23–
4.3 Beneficios de la automotivación.
5. Ensayo de dinámicas para la Lista de Cotejo 05/05/23
4.2 Creencias limitantes vs creencias automotivación
potenciadoras. 6. Plenario para compartir sus
reflexiones respecto al impacto
de la automotivación en su
desarrollo personal

CIERRE
Actividades asincrónicas
7. Elaborar de forma individual su
autobiografía ideal, especificando
logros, estrategias y habilidades
aplicadas.
8. Evaluación y retroalimentación
CTG1.3 de la evidencia de aprendizaje
Demuestra
5. EVALUACIÓN DE UNIDAD - Revisión de avance de su proyecto Plan de Trabajo
sensibilidad y de vida. 5° semana
RETROALIMENTACIÓN Rúbrica
- Presentación de su Plan de Trabajo Informe :Proyecto de 08/05/23 –
compromiso para - Consolidación de Aprendizajes.
del Proyecto de RSU. Vida 12/05/23
promover el
UNIDAD II: II. “El fortalecimiento de sus habilidades y capacidades sociales para
 desarrollo social y
Visado una convivencia ciudadana”
preservación del . Actividades
medio ambiente 1. Presentación de la guía de
aprendizaje.
respondiendo y 2. Lectura del módulo de la clase.
orientando INICIO
Identifica rasgos de su Actividades
positivamente las personalidad,
relacionados con la 3. Visualización de video.
iniciativas de la
capacidad de escucha y 4. Lectura de manera reflexiva sobre un
ciudadanía. tolerancia en diversos caso de empatía relacionado con la
contextos pandemia del Covid19.
comunicativos, basado
en sustento teórico, 6. ESCUCHA ACTIVA, EMPATÍA Y DESARROLLO
autoevaluación y ASERTIVIDAD: 6.1 Definición,
participación en foros Participación en plenario 6° semana
características, 5. Exposición del docente. Rúbrica
para fortalecer sus y del foro formativo. 15/05/23-
estrategias para fomentarlas, necesidad 19/05/23
habilidades e importancia, ensayo de habilidades.
socioemocionales CIERRE
Actividades
6. Participación en plenario y foro
formativo respondiendo a las
siguientes preguntas: ¿Qué
habilidades o estrategias poseo?
¿Qué puedo hacer para desarrollar
habilidades que me permitan poner en
práctica la escucha activa, la empatía
y el asertividad? Reflexiona y
autoevalúate mediante estas
preguntas.

Actividades
7. RESILIENCIA Y PROACTIVIDAD: 1. Presentación de la guía de Video grupal con la
7.1 Definición, características, aprendizaje. aplicación de 7° semana
importancia, pilares de resiliencia 2. Lectura del módulo de la clase. Rúbrica 22/05/23
estrategias de
(nociones) INICIO habilidades sociales. 26/05/23
Actividades
3. Visualización de video sobre la vida de
un personaje resiliente.
Visado 4. Mediante el uso del Padlet identifican
características resilientes del
personaje del video.
DESARROLLO

5. Exposición del docente.

CIERRE

Identificar su estilo de Actividades

6. Experiencia Práctica: presentación del
liderazgo personal
video grupal relacionado con los temas
dentro de un grupo o de las semanas 6 y 7 donde se refleje
la aplicación personal de tus
equipo, señalando
habilidades sociales
con pertinencia sus Actividades
1. Presentación de la guía de
características
aprendizaje.
personales. 8. LIDERAZGO Y TRABAJO EN EQUIPO 2. Lectura del módulo de la clase.
8.1 Liderazgo: INICIO
8.1.1 Definición e importancia. Actividades
8.1.2 Tipos de liderazgo según el ejercicio 3. Visualización de video introductorio
del poder (Democrático, autoritario, del tema.
permisivo y transformacional) 4. Responden a la pregunta motivadora Reporte de experiencia
8.1.3 Tipos de líderes organizacional: sobre el video práctica de ensayo sobre 8° semana
ejecutivo y social. sus estilos de liderazgo.
Rúbrica 29/05/23 –
DESARROLLO 02/06/23
8.2 Trabajo en equipo: definición. 5. Exposición del docente.
8.2.1 Diferencia entre grupo y equipo. 6. Lectura de módulo autoinstructivo
8.2.2 Trabajo en equipo y trabajo sobre Conflicto intergrupal.
colaborativo: importancia. CIERRE
8.2.3 Estrategias para motivar a los Actividades
miembros del equipo. 7. Actividad práctica: pone en práctica y
Genera
registra los pasos que siguió para tomar
manifestaciones
una decisión con familiares o amigos,
socio cultural y
siguiendo el esquema de la guía de
ambiental, como
aprendizaje.
respuesta a los
problemas de su 9. RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y Reporte de la
Actividades
entorno. TOMA DE DECISIONES: experiencia práctica del 9° semana
1. Presentación de la guía de aprendizaje.
9.1 Definición, Diferencia entre problema y registro de aplicación de Rúbrica 05/06/23–
2. Lectura del módulo de la clase.
conflicto. pasos en la toma de 09/06/23
INICIO
9.2 Importancia, pasos en la toma de decisiones
Actividades.
Decisiones.
Visado 9.3 Habilidades para el manejo de 3. Visualización de video introductorio del
conflictos. tema.
4. Responden a la pregunta motivadora
sobre el video
DESARROLLO
5. Exposición del docente.
6. Lectura de módulo autoinstructivo sobre
Conflicto intergrupal.
CIERRE
Actividades
7. Actividad práctica: pone en práctica y
registra los pasos que siguió para tomar
una decisión con familiares o amigos,
siguiendo el esquema de la guía de
aprendizaje
10. EVALUACIÓN DE UNIDAD - Presentación de avance de Informe de avances
actividades sobre Proyecto de RSU. Proyecto de RSU.
RETROALIMENTACIÓN
- Sustentación de Trabajo de 10° semana
Consolidación de Aprendizajes Ensayo. Rúbrica
Investigación Formativa. 12/06/23
- Revisión de avances sobre su Informe : Avance 16/06/23
Proyecto de Vida. Proyecto de vida.

UNIDAD III: . El diseño de su proyecto de vida

Aplica principios éticos y
se compromete con las
normas de urbanidad 11. DESARROLLO MORAL Y ÉTICO
para el fortalecimiento
de los valores
ciudadanos
INICIO
Actividades:
1. Revisión de la guía de aprendizaje
2. Video: documental sobre el tema.
3. Exposición del docente.
11.1 Definición, importancia DESARROLLO
11.2 Teorías de Desarrollo Moral. 4. Estudio individual y grupal del texto Debate sobre toma de 11° semana
(Kohlberg y Piaget) académico. decisiones, principios Rúbrica 19/06/23–
11.3 Valores y virtudes, normas de 5. Autoevaluación y dilemas morales éticos y morales 23/06/23
urbanidad. 6. Resolución de cuestionario grupal Avance del Cuestionario
CIERRE
Actividades:

7. Avance del cuestionario propuesto.

12. LA FELICIDAD INICIO 12° semana

Actividades Rúbrica 26/06/23
12.1. Naturaleza de la Felicidad. 1. Revisión de la guía de aprendizaje 30/06/23
Visado 12.2 Los mecanismos neurológicos y
sociales. La felicidad y el entorno.
12.3 Las emociones y su relación con la
felicidad.
2. Video: documental.
3. Exposición del docente.
DESARROLLO
4. Estudio individual y grupal del texto
académico.
5. Prueba diagnóstica sobre la concepción
de la felicidad. Socialización en grupo Presentación digital
sobre los resultados.
6. Participación en aula Cuestionario 11 y 12
Usando la plataforma de CANVA
realizan, a partir de la teoría estudiada
sus concepciones sobre la felicidad y
estrategias para alcanzarla.
7. Resolución de cuestionario grupal
CIERRE
Actividades:
8. Presentación del cuestionario 11 y 12

Actividades
INICIO
1. Presentación de la Guía de
aprendizaje.
2. Observación de video de Youtube.
Actividades:
13. SALUD FÍSICA Y MENTAL EN DESARROLLO
TIEMPOS ACTUALES 3.- Trabajo en grupos pequeños.
13.1 La salud física 4.- Exposición y diálogo compartido
- Organiza y redacta su Descripción, Importancia
Reporte con evidencia 13° semana
proyecto de vida 5.- Exposición sobre la clase. fotográfica de la
Formación de hábitos. Rúbrica 03/07/23–
considerando las 6.Conversatorio sobre experiencias en práctica de hábitos 07/07/23
dimensiones 13.2 La salud mental: pandemia. saludables .
propuestas y el proceso Descripción. Importancia Actividades
para su elaboración, 13.3 Prácticas saludables para una CIERRE
definiendo con claridad, adecuada salud mental y física. 6. Desarrollo y envío de la tarea
pertinencia y objetividad asignada.:
su trayectoria personal 7.Reporta sus hábitos de cuidado
y de formación personal físico y mental en su vida
profesional desde un cotidiana mediante la presentación de
análisis reflexivo de sus evidencias haciendo uso de
posibilidades y herramientas tecnológicas.
limitaciones. INICIO 14° semana
14. PROYECTO DE VIDA I Actividades Proyecto de vida I Rúbrica 10/07/23 –
1. Revisión de la guía de aprendizaje 14/07/23
Visado - Redacta su proyecto de
vida considerando las
dimensiones
propuestas y el proceso
para su elaboración,
definiendo con claridad,
pertinencia y objetividad
su trayectoria personal
y de formación
profesional desde un
análisis reflexivo de sus
posibilidades y
limitaciones.
-Sustenta su proyecto de
vida considerando las
dimensiones propuestas
15. PROYECTO DE VIDA II
y el proceso para su
elaboración, definiendo
con claridad, pertinencia
y objetividad su
trayectoria personal y de
formación profesional
desde un análisis
reflexivo de sus
posibilidades y Actividades :
limitaciones.
14.1 Definición, misión, visión 2. Video: documental.
personal, metas personales. 3. Exposición del docente.
DESARROLLO
4. Estudio individual y grupal del texto
académico.
5. Participación en pizarra colaborativa de
Padlet.
6. Resolución de cuestionario grupal
CIERRE
Actividades:
7. Presentación del proyecto de Vida I
INICIO
Actividades
1. Revisión de la guía de aprendizaje
2. Video: documental.
3. Exposición del docente.
DESARROLLO
15.1 Planes de corto, mediano y largo
plazo. 4. Estudio individual y grupal del texto
15.2 Conclusiones de la experiencia. académico. 15° semana
Proyecto de vida II Rúbrica 17/07/23 –
5. Participación en pizarra colaborativa de 21/07/23
Padlet.
6. Resolución de cuestionario grupal
CIERRE
8. Presentación del Proyecto de Vida II

16. EVALUACIÓN DE UNIDAD

RETROALIMENTACIÓN - Revisión de actividades del Informe de resultados
Consolidación de Aprendizajes Portafolio virtual del curso. Proyecto de RSU.
- Presentación de Proyecto de RSU. 16° semana
- Entrega final del Proyecto de Vida. Presentación final del Rúbrica 24/07/23 –
proyecto de vida. 28/07/23
EVALUACIÓN DE APLAZADOS
Portafolio virtual

17° semana
17.- Ingreso de Notas al sistema - 31/07/23 –
04/08/23
 V. SISTEMA DE EVALUACIÓN:
Visado 5.1 Base legal: Reglamento de normas generales de evaluación y aprendizaje, de los
estudiantes de pre grado UNT.
5.2. Procedimiento:
La evaluación a los estudiantes es de inicio o diagnóstica, de proceso o formativa y de
resultado o sumativa. La evaluación de proceso es permanente y tiene en cuenta los ejes
transversales definidos por la Escuela Profesional o Facultad, priorizando las actividades de
responsabilidad social e investigación formativa.
Los instrumentos de evaluación deben darse a conocer a los estudiantes con la debida anticipación.
Se puede usar adicionalmente la autoevaluación (se evalúa el propio estudiante), la coevaluación
(entre pares) y la heteroevaluación (por parte del docente).

Al valorar los productos académicos se debe tener en cuenta una ponderación específica. Se deben
utilizar instrumentos de evaluación por unidad. La fórmula siguiente permite calcular el promedio
promocional:
PP = (PU1 + PU2 + PU3 + )/3
Donde:
PP: Promedio Promocional.
PU(1): Promedio de Unidad 1.
PU(2): Promedio de Unidad 2.
PU(3): Promedio de Unidad 3.
3: número de unidades desarrolladas.

Criterios para la promoción:

 -El sistema de calificación es vigesimal (0-20). La nota aprobatoria mínima es 14 (catorce).
- En el promedio promocional el medio punto (0.5) favorece al estudiante.
 -El fundamento para la promoción en una asignatura es el cumplimiento oportuno de los
productos de aprendizaje.
 -En caso de un 30% de inasistencias injustificadas, el estudiante será inhabilitado.
 -En el caso de los estudiantes aplazados la nota que obtengan será promediable con la nota

promedio del ciclo regular.

1
1
 NIVEL DE LOGRO:
Es el aprendizaje alcanzado por el estudiante. Para la determinación de los niveles de logro delos resultados de
aprendizaje de los estudiantes se toma en cuenta lo siguiente:
 Nivel de inicio: Necesita reforzar las capacidades previstas en coordinación con laDirección de Escuela y/o
Visado
Estudios Generales, según corresponda. (0-13).
 Nivel logrado: Muestra un nivel adecuado de dominio de las capacidades en la asignatura
(14-17)
 Nivel avanzado: Posee un alto nivel de dominio de las capacidades de la asignatura (18-20)
Los estudiantes que alcancen el nivel de inicio, pasarán a un examen sustitutorio el cual reemplazará a la nota
más baja obtenida en las tres Unidades. Se dará en la semana última de la programación.

VI.- CONSEJERÍA ACADÉMICA

Propósito: Seguimiento al desempeño de los estudiantes permite que estos reconozcan sus logros, y sus
debilidades como oportunidades de mejora.
Día: lunes
Hora: 07 am a 09 am.
Correo Institucional: wjanampa@unitru.edu.pe
VII.- BIBLIOGRAFÍA:

TÍTULO DEL LIBRO LUGAR DONDE SE ENCUENTRA

Alcaraz. (2015). El https://www.stodomingo.ute.edu.ec/content/102001-322-1-2-2-
emprendedor del éxito. 8/TEXTO_GUIA_1_El_e_m_p_r_e n_d_e_d o_r_de_E_x_i_t_o.pdf
Mac Graw Hill.

50Minutos (2017). Supera https://ebookcentral.proquest.com/lib/unitrupe/reader.action?docID

tus complejos: Las claves =5184882&ppg=1
para mejorar tu
autoestima. ProQuest
Ebook
Central https://ebookcentr
al.proquest.com

Renoir, J. (2016). 53 https://ebookcentral.proquest.com/lib/unitrupe/reader.action?docID

consejos para convertirte =4527645&ppg=1
en la persona más feliz de
este planeta. ProQuest
Ebook
Central https://ebookcentr
al.proquest.com

50Minutos (2018). Acaba https://ebookcentral.proquest.com/lib/unitrupe/reader.action?docID

con la procrastinación: Las =5288592&ppg=1
claves para gestionar tu
tiempo. ProQuest Ebook
Central https://ebookcentr
al.proquest.com

Musso, A., & Gadoni, O. https://ebookcentral.proquest.com/lib/unitrupe/reader.action?docID

(2013). El psicólogo en =4085296&ppg=1
casa. ProQuest Ebook
Central https://ebookcentr 12
al.proquest.com
 50Minutos (2017). Aprende
a superar una depresión: https://ebookcentral.proquest.com/lib/unitrupe/reader.action?docID
Las claves para ver la luz al
final del túnel. ProQuest =5184881&ppg=19
Ebook
Central https://ebookcentr
al.proquest.com
Visado
Hoppe, M. H. (2017). Active https://ebookcentral.proquest.com/lib/unitrupe/reader.action?docI
listening : Improve your D=5474424&ppg=13
ability to listen and lead,
first edition (spanish for
spain). ProQuest Ebook
Central https://ebookcentr
al.proquest.com

Soria, A. E. (2016). Técnicas https://ebookcentral.proquest.com/lib/unitrupe/reader.action?docI

de estudio eficaces. D=4527595&ppg=1
ProQuest Ebook
Central https://ebookcentr
al.proquest.com

13
 Hill y Clement. (2019). Un file:///C:/Users/ADMIN/Desktop/LIBROS%20-DESARROLLO%20PERSONAL- 2020/67.pdf
Visado
camino hacia el
éxito.www, promineo,
gq, mu.

Ballenato, (2016). file:///C:/Users/ADMIN/Desktop/LIBROS%20-DESARROLLO%20PERSONAL-

Apuntes para el 2020/Apuntes_para_el_desarrollo_personal_por_Guillermo_Ballenato_Prieto.pdf
desarrollo personal.
Editorial Cuadernos-
Espacio estudiantes
file:///C:/Users/ADMIN/Desktop/LIBROS%20-DESARROLLO%20PERSONAL-
Duhigg. (2012). El poder 2020/El%20poder%20de%20los%20hábitos%20(%20PDFDrive.com%20).pdf
de los Hábitos. Editorial
Urano.

file:///C:/Users/ADMIN/Desktop/LIBROS%20-DESARROLLO%20PERSONAL-
Hay y Carwin (2016). El 2020/El%20poder%20esta%20dentro%20de%20ti%20(1).pdf
poder está dentro de ti.

Dongil y Cano (2014) file:///C:/Users/ADMIN/Desktop/LIBROS%20-DESARROLLO%20PERSONAL-

Desarrollo Personal y 2020/guia_desarrollo_personal_y_bienestar.pdf
Bienestar.
Editorial Sociedad
Española para el estudio
de la ansiedad y el estrés.
(Dye) Tus zonas erróneas file:///C:/Users/ADMIN/Desktop/LIBROS%20-DESARROLLO%20PERSONAL-
2020/WAYNE%20DYER%20-%20Tus%20Zonas%20Erroneas.pdf
AMGS, liderazgo
Recursos. Desarrollo
Personal. file:///C:/Users/ADMIN/Desktop/LIBROS%20-DESARROLLO%20PERSONAL-
2020/Resources_Personal_development_SP_print_2.pdf

Soler (2017) Claves y http://www.siglantana.com/wp-

enigmas de la content/uploads/2019/07/porque-soy-asi.pdf
personalidad. ¿Por qué
soy así? Editorial
Siglantana.

Éxito y Superación https://www.exitoysuperacionpersonal.com/el-poder-de-la-

Personal
actitud-positiva/
Zevallos (2002) https://andreszevallos.blogspot.com/2016/02/reingenieria-de-la- vida-
Reingeniería de la vida con-salud-mental_38.html
con salud mental. Cultura
de la salud mental del
siglo XXI.

Trujillo, abril de 2023

Visado Director de Escuela

14
 PLAN DE MEJORA

Visado

EXPERIENCIA CURRICULAR: Ética, Convivencia Humana y Ciudadanía

OBJETIVO: Realizar el acompañamiento cognitivo y socio afectivo del estudiante, para contribuir al logro
de las capacidades terminales no logradas.

PERIODO DE UNIDAD: _____ ( I ) ____(II) _____ (III)

Situación Intervención Acciones de

problemática pedagógica acompañamiento Derivación Evidencias
del estudiante académico

 Virtual  Bienestar Registros de

 Presencial universitario atención al
. estudiante
 Dpto.
psicológico

Director de Escuela Docente

15