Plan Docente

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
VICERRECTORADO DE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
FACULTAD: Facultad de Ciencias Sociales, Educación y

Humanidades
CARRERA: PSICOLOGÍA
PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Fundamentos históricos y

teóricos de la psicología
PROFESOR AUTOR: Mgtr. Julio Alvarado
MODALIDAD DE ESTUDIO: A DISTANCIA
PERÍODO ACADÉMICO ORDINARIO/SEMESTRE:

Octubre 2021 – Febrero 2022
1
A. Datos de identificación de la asignatura
Asignatura: Fundamentos históricos y teóricos de la psicología
Código: PSIC_1116
Tipo de asignatura (ECTS) No aplica
Campo de formación del currículo (Rediseño) Fundamentos teóricos.
Número de créditos/horas: Créditos 3 Horas 144
Periodo académico ordinario/nivel: Primero
Período académico ordinario/semestre: Octubre 2021 – Febrero 2022
Facultad: Ciencias Sociales, Educación y Humanidades
Departamento: Psicología
Carrera: Psicología
B. Descripción de la asignatura
La asignatura de fundamentos históricos y teóricos de la psicología, pretende darle una

base y una visión amplia del desarrollo de pensamientos desde distintos enfoques
Presentación: teóricos, pues estos son parte fundamental de la psicología y constituyen la base de su
formación como psicólogo. Con los conocimientos adquiridos de esta asignatura usted
como psicólogo estará en la capacidad de identificar, controlar y predecir el
comportamiento humano.
Contextualización en el marco
de la descripción Conocer el desarrollo de la psicología, le permitirá al estudiante contextualizar los
microcurricular que forma parte aspectos relevantes sobre los cuales se fue construyendo como ciencia y, por tanto,
del plan curricular de la carrera: comprender y/o explicar el comportamiento humano en las relaciones con su entorno.
Evaluar, diagnosticar e intervenir en los niveles primarios y secundarios en los

Contribución de la asignatura al contextos individual, social y organizacional, basándose en procesos científicamente
perfil de egreso: comprobados y en criterios diagnósticos utilizados internacionalmente, siendo capaces
de emitir los informes escritos y orales correspondientes.
Prerrequisitos:
No aplica
2
Para garantizar una educación de calidad acorde a las características del modelo
educativo de la Universidad Técnica Particular de Loja, al principio de igualdad de
oportunidades y a las necesidades educativas especiales asociadas o no a la
discapacidad, se desarrollan adaptaciones curriculares no significativas o de grado
Adaptaciones curriculares: dos, mismas que siguen una trayectoria de menor a mayor significación; considerando
el aspecto metodológico, actividades de aprendizaje y el estilo individual de
aprendizaje en cuanto a las estrategias a desarrollar. Estas adaptaciones se realizan
en función de la identificación de las necesidades educativas en las primeras semanas
de trabajo académico, con la finalidad de dar respuesta a la dificultad de aprendizaje y
apoyar al desarrollo de las competencias del estudiante.
C. Programación del proceso de aprendizaje de la asignatura
3
Primer bimestre
1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura
Componentes Instrumentos Tiemp

Resultados de Recursos de
Contenidos del Actividades de aprendizaje de Calificación o Semana
aprendizaje aprendizaje
aprendizaje1 evaluación (horas)
 Conoce y Chat de tutorías y

Interactúe con el docente y compañeros N/A N/A
comprende las consulta
UNIDAD 1. 4
teorías cuyo ACD
Fundamentos Chat de tutorías y horas
desarrollo dieron Resuelva sus consultas e inquietudes en tiempo
filosóficos de la consultas, llamadas N/A N/A
origen al real con el docente
psicología. telefónicas
pensamiento
psicológico.
Tema 1: El legado Realice una lectura comprensiva y extraiga de
de la antigua Grecia los contenidos de los temas planeados para la 1
 Implementa y utiliza Texto base,
1.1. El periodo APE primera semana, los principales aportes que 3
las teorías iniciales entorno virtual de N/A N/A
arcaico tuvieron los diferentes autores de la antigua horas
que cimentaron la aprendizaje
1.2. El periodo Grecia; esto le será de utilidad para el desarrollo
psicología como
clásico de la actividad calificada
ciencia.
1.3. Las grandes
filosofías Texto base,
 Planea y formula Lea de forma general los contenidos planteados 5
AA entorno virtual de N/A N/A
hipótesis con las para la semana 1 horas
aprendizaje
1
Contacto con el docente (CD)
Práctico-experimental (CPE)
Autónomo (CA)
4
teorías psicológicas
contemporáneas, Revise el anuncio con indicaciones importantes Entorno virtual de
N/A N/A
aplicándolas en de la asignatura por parte del docente aprendizaje
escenarios reales
Realice un comparativo entre las ideas Texto base, entorno
platónicas y aristotélicas; enfóquese virtual de N/A N/A
principalmente en las características del “alma” aprendizaje
Chat de tutorías y
consulta
Chat de tutorías y
Resuelva sus consultas e inquietudes en tiempo
consultas, llamadas N/A N/A
real con el docente 4
ACD telefónicas
UNIDAD 1. horas
Fundamentos Argumente sobre la influencia que tuvo el
filosóficos de la pensamiento aristotélico en la psicología actual; Foro
Rúbrica 1.7 puntos
psicología. puede ayudarse del siguiente video denominado REA
“El ser y la sustancia en Aristóteles”
Tema 2: La
antigüedad Realice una lectura comprensiva y extraiga de
2.1. Los mundos los contenidos de los temas planeados para la 2
Texto base,
elenístico y romano APE segunda semana, los principales aportes que 3
entorno virtual de N/A N/A
2.2. Las filosofías de tuvieron los diferentes autores de Roma; esto le horas
aprendizaje
Roma será de utilidad para el desarrollo de la actividad
2.3. El calificada.
Neoplatonismo
Texto base,
Lea de forma general los contenidos planteados
para la semana 2.
aprendizaje
AA 5
horas
Realice un esquema general del neoplatonismo Texto base, entorno
de Plotino; ponga en énfasis en los mundos virtual de N/A N/A
humano y divino aprendizaje
5
Chat de tutorías y
consulta
4
ACD Chat de tutorías y
Resuelva sus consultas e inquietudes en tiempo horas
real con el docente
UNIDAD 1. telefónicas
Fundamentos
filosóficos de la Realice un lectura comprensiva y extraiga las
psicología. ideas principales de los contenidos de los temas
Texto base,
APE planeados para la tercera semana, en especial 2
Tema 3: El las ideas de Jesús y San Agustín de Hipona; horas
aprendizaje
pensamiento esto le será de utilidad para el desarrollo de la
cristiano actividad calificada.
3.1. Jesucristo
3.2. El cristianismo Cuestionario 1 punto 3
Realice la evaluación parcial N° 1 Cuestionario / EVA
3.3. San Agustín de EVA 1 promediado
Hipona
3.4. La edad de las Texto base,
tinieblas entorno virtual de N/A N/A
para la semana 3
aprendizaje
5
AA Revise el anuncio con indicaciones importantes Entorno virtual de horas
N/A N/A
de la asignatura por parte del docente aprendizaje
Realice un análisis reflexivo acerca de las

Texto base, entorno
funciones del alma que Santo Thomas de
virtual de N/A N/A
Aquino postuló y que permitió resolver el
aprendizaje
conflicto entre la pasión y la razón
UNIDAD 1.
Chat de tutorías y 3
Fundamentos ACD Interactúe con el docente y compañeros N/A N/A 4
consulta horas
filosóficos de la
6
psicología.
Chat de tutorías y
Tema 4: de la consultas, llamadas N/A N/A
real con el docente
antigüedad a la telefónicas
revolución científica
4.1. La psicología Realice una lectura comprensiva y extraiga de
medieval académica los contenidos de los temas planeados para la
4.2. Santo Thomas cuarta semana, los principales aportes que Texto base,
de Aquino tuvieron los diferentes autores que impulsaron entorno virtual de N/A N/A
4.3. El resurgimiento la revolución científica y de pensamiento; esto le aprendizaje
del Empirismo será de utilidad para el desarrollo de la actividad 2
APE
calificada. horas
Resuelva el cuestionario donde debe relacionar

las ideas principales con los diferentes autores Actividad 1,
Cuestionario 1.5 puntos
que desarrollaron los fundamentos filosóficos de entorno virtual de
la psicología y que revisamos en la UNIDAD 1 aprendizaje
Texto base
Guía didáctica N/A N/A
para la semana 4
Plataforma virtual
Revise el anuncio con indicaciones importantes Entorno virtual de

N/A N/A
AA 5
Realice un análisis crítico de las ideas de horas
Texto base, entorno
Guillermo de Ockham; ponga especial énfasis
virtual de N/A N/A
en la teoría de los “universales” que propone y
aprendizaje
como estas se relacionan con los estereotipos
Realice la autoevaluación planteada para la

Entorno virtual de
primera unidad denominada “fundamentos N/A N/A
aprendizaje
filosóficos de la psicología”
7
Implementa y utiliza las
Chat de tutorías y
teorías iniciales que Interactúe con el docente y compañeros N/A N/A
consulta
cimentaron la
psicología como
Chat de tutorías y
ciencia. Resuelva sus consultas e inquietudes en tiempo
real con el docente
telefónicas 3
ACD
horas
Analice e interactúe sobre la manera en que los
pensadores influyeron en los inicios del
UNIDAD 2. Teorías pensamiento científico, empezando por el Chat académico Rúbrica 1.8 puntos
clásicas de renacimiento; a través del chat académico
psicología. (SIGLOS calificado
XIX-XX)
Realice una lectura comprensiva y extraiga los
Tema 5: Teorías APE contenidos de los temas planeados para la
Texto base,
clásicas de la quinta semana, analice los aportes que dieron 2 5
psicología (primera paso al pensamiento científico como tal; esto le horas
aprendizaje
parte) será de utilidad para el desarrollo de la actividad
5.1. El renacimiento calificada
5.2. Inicio del
Texto base,
pensamiento Lea de forma general los contenidos planteados
científico para la semana 5.
aprendizaje

AA N/A N/A 4
horas
.Reflexione acerca de la siguiente inquietud
Texto base, entorno
¿Por qué es de interés para la psicología
virtual de N/A N/A
estudiar los postulados de astrónomos o físicos
aprendizaje
como Copérnico, Galilei o Newton?
8
Chat de tutorías y
consulta
3
real con el docente
telefónicas
Realice una lectura comprensiva y extraiga de
UNIDAD 2. Teorías los contenidos de los temas planeados para la
Texto base,
clásicas de sexta semana, las primeras teorías acerca de la
psicología. (SIGLOS consciencia y como estas aportaron a la
aprendizaje
XIX-XX) APE psicología; esto le será de utilidad para el 2
desarrollo de la actividad calificada horas
Tema 6: Teorías Resuelva el cuestionario donde debe relacionar
Actividad 2, 6
clásicas de la las ideas principales con los diferentes autores
psicología (segunda entorno virtual de Cuestionario 1.5 puntos
que desarrollaron los fundamentos filosóficos de
parte) aprendizaje
la psicología y que revisamos en la UNIDAD 2.
6.1. La creación de
la conciencia Cuestionario 1 punto
Realice la evaluación parcial N° 2 Cuestionario/EVA
6.2. La ilustración EVA 2 promediado
Texto base,
entorno virtual de N/A N/A 4
AA para la semana 6.
aprendizaje horas

N/A N/A
9
Analice la frase de René Descartes “pienso y
Texto base, entorno
luego existo” y como esta se relaciona con la
virtual de
consciencia; para ello puede ayudarse del N/A N/A
aprendizaje
siguiente video René Descartes (Martín
REA
D´Ascenzo)

Entorno virtual de
primera unidad denominada “. Teorías clásicas N/A N/A
aprendizaje
de psicología (SIGLOS XIX-XX)”
Chat de tutorías y
consulta
3
real con el docente
telefónicas
Evaluación
presencial de todos
Realice una lectura comprensiva a manera de 7y8
los capítulos del Texto base,
primer bimestre. APE repaso de los contenidos planeados durante 2
todo el primer bimestre; esto le será de utilidad Hora
aprendizaje
para el desarrollo de la evaluación presencial
Cuestionario
Realice la evaluación presencial del primer 4
Cuestionario en línea o 2.5 ptos
AA bimestre de la asignatura Horas
impreso
10
2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el bimestre.
Componentes del
Horas
aprendizaje
Total de horas de Contacto con el docente 24
trabajo de la asignatura
en el bimestre Práctico-experimental
16
Autónomo 32
Total 72
3. Descripción de las actividades calificadas
Semana 2:
En contacto con el docente (ACD) ( X )

Componente de
Práctico experimental (APE) ( )
aprendizaje
Autónomo (AA) ( )
Actividad de Argumente sobre la influencia que tuvo el pensamiento aristotélico en la psicología actual; puede
aprendizaje: ayudarse del siguiente video denominado “El ser y la sustancia en Aristóteles”
Tipo de recurso: Foro

Tema: UNIDAD 1. Fundamentos filosóficos de la psicología
 Conoce y comprende las teorías cuyo desarrollo dieron origen al pensamiento psicológico.
Resultados de
 Implementa y utiliza las teorías iniciales que cimentaron la psicología como ciencia.
aprendizaje que se
espera lograr:  Planea y formula hipótesis con las teorías psicológicas contemporáneas, aplicándolas en
escenarios reales
Estimado estudiante;
Me permito recordarle que el foro es un debate, en el que usted puede exponer sus ideas, las cuales
deben estar debidamente argumentadas. Además, constituye una excelente estrategia de aprendizaje
que le permite desarrollar habilidades cognitivas de alto nivel como es el juicio crítico, la reflexión, el
razonamiento, la argumentación; socializar los conocimientos con los demás, desarrollar habilidades
Estrategias
comunicativas, etc.
didácticas:
A continuación, le recomiendo tener en cuenta los siguientes puntos para su intervención:
 Profundice en el tema de reflexión; para ello, usted debe leer comprensivamente los contenidos de la
unidad 1 “fundamentos filosóficos de la psicología”, en especial a los que hace referencia a “las
grandes filosofías” que se revisaron durante la primera semana; ponga especial énfasis en las ideas
propuestas por Aristóteles; para ello puede remitirse al libro base o al entorno virtual de aprendizaje;
además de aquello puede ayudarse del siguiente video denominado “El ser y la sustancia en
11
Aristóteles” para su comprensión: https://www.youtube.com/watch?v=OnLp6bcozvU
 Luego de la lectura, realizar el análisis y reflexión para identificar las partes del contenido que
argumenten su respuesta. Puede buscar otras fuentes de consulta para establecer puntos de
encuentro entre los autores y sacar sus propias conclusiones.
 La participación en el foro es la respuesta a la pregunta planteada en el entorno virtual de
aprendizaje con al menos tres o cuatro argumentos. La extensión de su respuesta debe tener un
máximo de 200 palabras y un mínimo de 130; evite citaciones textuales pues es importante conocer
su criterio principalmente.
 Recuerde que su aporte debe contener las citas de todos los documentos que usted haya utilizado y
finalmente debe presente la respectiva referencia bibliográfica (o bibliografía) de al menos tres
fuentes diferentes; todas ellas en formato APA.
Instrumento de evaluación: Rúbrica
Aceptable Medianamente Aceptable Poco Aceptable Nada Aceptable

Criterios
61 – 100% 31 – 60% 0 – 30% 0%
El aporte tiene relación con el
tema propuesto. Es claro y El aporte tiene relación al
El aporte no tiene
Pertinencia de sustenta con fuentes tema pero no se distingue El aporte se relaciona
relación al tema
las aportaciones bibliográficas donde se distingue su criterio con respecto a lo con el tema pero carece
propuesto o es copia
con respecto al claramente el criterio del consultado en fuentes de claridad y sustento
del internet.
tema propuesto. estudiante con respecto a lo bibliográficas.
expresado por los autores.
2.5 - 4 puntos 1.3 – 2.4 puntos 0.1 - 1.2 puntos 0 puntos
El texto presenta algunas El texto presenta muchas

El texto está mal
El texto es claro, coherente y está incoherencias pero errores incoherencias que
estructurado y es
Redacción bien estructurado pero no afectan en la impiden su fácil
incomprensible.
comprensión del mismo. comprensión.
1.9 – 3 puntos 1 – 1.8 puntos 0.1 - 0.9 puntos 0 puntos

El aporte contiene citas,
El aporte contiene citas
relacionadas con el tema
El aporte contiene citas relacionadas con el tema El aporte no
pero no presenta el mismo
Citas y relacionadas con el tema y las y las presenta en las presenta citas ni
número de referencias
referencias presenta en las referencias referencias bibliográficas, referencias
bibliográficas según las
bibliográficas bibliográficas en formato APA pero no están en formato bibliográficas
citas empleadas en formato
APA.
APA
10 puntos TOTAL
12
Semana 3:
En contacto con el docente (ACD) ( )

Componente de
aprendizaje
Autónomo (AA) ( X )
Actividad de
Realice la evaluación parcial N° 1
aprendizaje:
Tipo de recurso: Cuestionario /EVA
 Conoce y comprende las teorías cuyo desarrollo dieron origen al pensamiento psicológico.
Resultados de
 Implementa y utiliza las teorías iniciales que cimentaron la psicología como ciencia.
aprendizaje que
se espera lograr:  Planea y formula hipótesis con las teorías psicológicas contemporáneas, aplicándolas en escenarios
reales.
 Revise y lea detenidamente los contenidos planteados, procurando extraer las ideas principales, la
influencia del pensamiento y el impacto que tuvieron cada uno de los personajes en su respectivo
periodo histórico.
 Lea atentamente cada premisa en cada pregunta planteada y asegúrese que comprende el contexto en
Estrategias el que se da la inquietud y lo que busca la misma
didácticas:  Lea atentamente las opciones de respuesta y asegúrese que comprende a lo que responde cada una y
como se relaciona con la premisa de la pregunta planteada
 Escoja entre las opciones de respuesta la que considere es la correcta de acuerdo a las indicaciones
antes mencionadas.
 Para el desarrollo del cuestionario se tendrá 45 minutos para la resolución del mismo y tendrá 2 intentos
para que pueda desarrollar de manera satisfactoria el mismo.
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 1
Semana 4:

Componente
Práctico experimental (APE) ( X )
de aprendizaje
Autónomo (AA) ( )
Actividad de Resuelva el cuestionario donde debe relacionar las ideas principales con los diferentes autores que
aprendizaje: desarrollaron los fundamentos filosóficos de la psicología y que revisamos en la UNIDAD 1
Tipo de
Actividad 1, entorno virtual de aprendizaje
recurso:
Resultados de  Conoce y comprende las teorías cuyo desarrollo dieron origen al pensamiento psicológico.
aprendizaje  Implementa y utiliza las teorías iniciales que cimentaron la psicología como ciencia.
que se espera  Planea y formula hipótesis con las teorías psicológicas contemporáneas, aplicándolas en escenarios
lograr: reales
13
 Realice una lectura comprensiva de esta primera unidad, las cuales contemplan desde el desarrollo del
pensamiento Griego, hasta los primeros pasos del pensamiento científico.
 Extraiga los principales representantes de cada época y sus respectivos postulados, así como la de
quienes los siguieron desarrollaron y/o modificaron su teoría (discípulos, detractores, etc.)
 Analice el contenido de sus palabras, ¿a qué se referían?; ¿en qué basaban sus postulados?; ¿qué
apoyaban? y ¿qué trataban de explicar?
 Haga una comparación entre las ideas de cada uno de ellos e identifique en que son similares, pero
Estrategias principalmente en que se diferencian, tome en cuenta que muchas de ellas poseerán diferencias casi
didácticas: imperceptibles, pero de gran influencia a futuro.
 Determine el impacto e influencia social que tuvieron en su época y como está la misma en nuestros
días, si aún está vigente, ha cambiado o evolucionado o por último si se ha desechado completamente.
 Por ultimo proceda a leer detenidamente cada una de las premisas dadas en el cuestionario del EVA;
tome en cuenta que son derivaciones interpretativas de la teoría, es decir no estarán dadas
textualmente, por lo cual es importante que antes de que conteste, este seguro a quien pertenece.
 Para el desarrollo del cuestionario se tendrá 1 hora para la resolución del mismo y tendrá 2 intentos para
que pueda desarrollar de manera satisfactoria el mismo.
Instrumento de evaluación: Cuestionario
Semana 5:

Componente de
aprendizaje
Autónomo (AA) ( )
Actividad de Analice e interactúe sobre la manera en que los pensadores influyeron en los inicios del pensamiento
aprendizaje: científico, empezando por el renacimiento; a través del chat académico calificado
Tipo de recurso: Chat académico
Tema: UNIDAD 2. Teorías clásicas de psicología. (SIGLOS XIX-XX)
Resultados de
aprendizaje que se Implementa y utiliza las teorías iniciales que cimentaron la psicología como ciencia.
espera lograr:
14
Estimado estudiante, su trabajo para el chat consiste en identificar desde su punto de vista, cuáles
fueron esos puntos de vista y situaciones que influyen al pensamiento científico, para ello tome en
cuenta las siguientes indicaciones:
Antes del chat:
 Investigar y preparar los contenidos solicitados; no espere a que se haya iniciado el chat para
investigar el tema.
 Tenga todo listo para iniciar el chat.
 Conéctese con 10 minutos de anticipación a la hora señalada.
Estrategias Durante el Chat

didácticas:
 Los participantes deben ser lo más escuetos posible en el uso de la palabra, es fundamental ser
concreto.
 No escriba con letras mayúsculas.
 Sea preciso(a) en sus aportaciones.
 Su aporte debe tener una extensión de alrededor de 50 palabras.
 Céntrese en el tema, si tiene otras inquietudes que no tienen que ver con la temática consúltelas
en las horas de chat de tutoría.
 Manténgase atento(a) durante el diálogo, si se le da paso para que intervenga y no lo hace, su
participación se calificará con una nota inferior.
 La calificación es en base a la calidad del contenido de su intervención, la precisión, coherencia y
lo oportuna de su respuesta.
 No se califica la asistencia al chat, debe participar.

Criterios
61 – 100% 31 – 60% 0 – 30% 0%
El aporte no tiene
Pertinencia de sustenta con fuentes tema pero no se distingue El aporte se relaciona con
relación al tema
las aportaciones bibliográficas donde se distingue su criterio con respecto a lo el tema pero carece de
con respecto al claramente el criterio del consultado en fuentes claridad y sustento
de la Internet.
3.7 – 6 puntos 1.9 – 3.6 puntos 0.1 - 1.8 puntos 0 puntos

El texto está mal
El texto es claro, coherente y incoherencias pero errores incoherencias que
estructurado y es
Redacción está bien estructurado pero no afectan en la impiden su fácil
incomprensible.

10 puntos TOTAL
15
Semana 6:

Componente de
aprendizaje
Actividad de
aprendizaje:
Tipo de recurso: Cuestionario /EVA
Resultados de
Implementa y utiliza las teorías iniciales que cimentaron la psicología como ciencia.
aprendizaje que
se espera lograr:
periodo histórico.
 Lea atentamente cada premisa en cada pregunta planteada y asegúrese que comprende el contexto en
Estrategias el que se da la inquietud y lo que busca la misma
didácticas:  Lea atentamente las opciones de respuesta y asegúrese que comprende a lo que responde cada una y
como se relaciona con la premisa de la pregunta planteada
antes mencionadas.
 Para el desarrollo del cuestionario se tendrá 45 minutos para la resolución del mismo y tendrá 2 intentos
Semana 6: Actividades práctico experimentales

Componente de
aprendizaje
Autónomo (AA) ( )
Actividad de Resuelva el cuestionario donde debe relacionar las ideas principales con los diferentes autores que
aprendizaje: desarrollaron los fundamentos filosóficos de la psicología y que revisamos en la UNIDAD 2
Tipo de recurso: Actividad 2, entorno virtual de aprendizaje

Resultados de
Implementa y utiliza las teorías iniciales que cimentaron la psicología como ciencia.
aprendizaje que
se espera lograr:
 Realice una lectura esta segunda unidad, las cuales contemplan desde el desarrollo del pensamiento
científico y la creación de la consciencia.
Estrategias
didácticas:
principalmente en que se diferencian, tome en cuenta que muchas de ellas poseerán diferencias casi
16
imperceptibles, pero de gran influencia a futuro.
días, si aún está vigente, ha cambiado o evolucionado o por último si se ha desechado
completamente.
 Por último, proceda a leer detenidamente cada una de las premisas dadas en el cuestionario del EVA;
 Para el desarrollo del cuestionario se tendrá 1 hora para la resolución del mismo y tendrá 2 intentos
Semanas 7 y 8:

Componente de
aprendizaje
Autónomo (AA) ( )
Actividad de Analice e interactúe sobre la manera en que los pensadores influyeron en los inicio del pensamiento
aprendizaje: científico, empezando por el renacimiento
Tipo de recurso: Actividad suplementaria (cuestionario/EVA)
Resultados de
aprendizaje que se Implementa y utiliza las teorías iniciales que cimentaron la psicología como ciencia
espera lograr:
 Lea atentamente cada premisa en cada pregunta planteada y asegúrese que comprende el
contexto en el que se da la inquietud y lo que busca la misma
 Lea atentamente las opciones de respuesta y asegúrese que comprende a lo que responde
Estrategias
cada una y como se relaciona con la premisa de la pregunta planteada
didácticas:
 Escoja entre las opciones de respuesta la que considere es la correcta de acuerdo a las
indicaciones antes mencionadas.
 Para el desarrollo del cuestionario se tendrá 45 minutos para la resolución del mismo y
tendrá 2 intentos para que pueda desarrollar de manera satisfactoria el mismo.
Instrumento de
Cuestionario (EVA)
evaluación
17
4. Evaluación de la asignatura primer bimestre
Fechas de
Componente Actividad Instrumento Calificación Peso
ejecución
Foro: Argumente sobre la influencia que tuvo el

Semana 2: 18
pensamiento aristotélico en la psicología actual;
Rúbrica al 24 de 1.7 17%
puede ayudarse del siguiente video denominado
octubre 2021
“El ser y la sustancia en Aristóteles”
APRENDIZAJE Chat académico: Analice e interactúe sobre la
Semana 5: 8 al
EN CONTACTO manera en que los pensadores influyeron en los
14 de
CON EL inicios del pensamiento científico, empezando Rúbrica
noviembre
DOCENTEi por el renacimiento; a través del chat académico
2021
calificado
1.8 18%
Semanas 7 y 8:
Actividad suplementaria: Analice e interactúe
22 de
sobre la manera en que los pensadores Cuestionario/
noviembre al 5
influyeron en los inicio del pensamiento científico, EVA
de diciembre
empezando por el renacimiento
2021
Subtotal 3.5 35%
Semana 3: 25
Cuestionario
al 31 de
EVA 1
octubre 2021
Evaluación parcial Semana 6: 15 1 10%
APRENDIZAJE Cuestionario al 21 de
AUTÓNOMO EVA 2 noviembre
2021
Cuestionario
Del 3 al 5 de
Evaluación presencial bimestral en línea o 2.5 25%
diciembre 2021
impreso
Subtotal 3.5 35%

Actividad 1: Resuelva el cuestionario donde debe
relacionar las ideas principales con los diferentes Semana 4: 1 al
autores que desarrollaron los fundamentos Cuestionario 7 de noviembre 1.5 15%
APRENDIZAJE filosóficos de la psicología y que revisamos en la de 2021
PRÁCTICO UNIDAD 1
EXPERIMENTAL Actividad 2: Resuelva el cuestionario donde debe
Semana 6: 15
relacionar las ideas principales con los diferentes
al 21 de
autores que desarrollaron los fundamentos Cuestionario 1.5 15%
noviembre
filosóficos de la psicología y que revisamos en la
2021
UNIDAD 2
Subtotal 3 30%
TOTAL 10 100
18
Segundo Bimestre
1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura
Componentes Instrumentos Tiemp

Resultados de Recursos de
Contenidos del Actividades de aprendizaje de Calificación o Semana
aprendizaje aprendizaje
aprendizaje2 evaluación (horas)
Chat de tutorías y
consulta
4
UNIDAD 3. Teorías Resuelva sus consultas e inquietudes en tiempo horas
contemporáneas de consultas, llamadas N/A N/A
real con el docente
la psicología. telefónicas
(SIGLO XXI)
Planea y formula Realice una lectura comprensiva y extraiga de
hipótesis con las Tema 7: Teorías los contenidos de los temas planeados para la
Texto base,
teorías psicológicas contemporáneas APE novena semana, los principales aportes que 3
entorno virtual de N/A N/A 9
contemporáneas, de la psicología tuvieron los diferentes autores de la antigua horas
aprendizaje
aplicándolas en 7.1. El Grecia; esto le será de utilidad para el desarrollo
escenarios reales estructuralismo de la actividad calificada
7.2. La psicología Texto base,
del acto Lea de forma general los contenidos planteados
7.3. La psicología de para la semana 9
aprendizaje 5
la Gestalt AA
horas
N/A N/A
2
Contacto con el docente (CD)
Práctico-experimental (CPE)
Autónomo (CA)
19
Consulte acerca de las leyes o principios de la Texto base, entorno
gestalt, realice un resumen analítico de las virtual de N/A N/A
principales diferencias entre ellas aprendizaje
Chat de tutorías y
consulta
Chat de tutorías y
real con el docente
telefónicas
UNIDAD 3. Teorías 4
contemporáneas de ACD
Realice un análisis de cómo interactúan las horas
la psicología. estructuras de la personalidad (ello, yo y
(SIGLO XXI) superyó) para manifestar un comportamiento; Foro
Rúbrica 1.7 puntos
haga esto a través de un ejemplo de la vida REA
Tema 8: El cotidiana. Puede ayudarse del video
Psicoanálisis denominado “El psicoanálisis” 10
8.1. El origen del
psicoanálisis
8.2. El estudio de la Realice un lectura comprensiva y extraiga de los
sexualidad contenidos de los temas planeados para la
8.3. Las teorías de décima semana, la teoría psicoanalítica de Texto base,
APE 3
la personalidad Freud y las diferencias para con las teorías de entorno virtual de N/A N/A
horas
8.4. Los discípulos sus discípulos Adler y Jung; esto le será de aprendizaje
utilidad para el desarrollo de la actividad
calificada.
Texto base,
AA Lea de forma general los contenidos planteados 5
para la semana 10. horas
aprendizaje
20
Realice un análisis del porqué Freud desechó la
Texto base, entorno
hipnosis y adopto a los sueños como la entrada
virtual de N/A N/A
al inconsciente y la que daría el sustento a su
aprendizaje
teoría.
Chat de tutorías y
consulta
4
real con el docente
telefónicas
UNIDAD 3. Teorías
contemporáneas de Realice un lectura comprensiva y extraiga de los
la psicología. contenidos de los temas planeados para la
(SIGLO XXI) tercera semana, en especial las ideas de Los Texto base,
APE 2
biólogos y su aporte al comportamiento, as´1 entorno virtual de N/A N/A
horas
Tema 9: La como las teorías de William James; esto le será aprendizaje
psicología de la de utilidad para el desarrollo de la actividad 11
adaptación calificada.
9.1. Las teorías de
Lamarck, Spencer y Cuestionario 1 punto
Darwin Realice la evaluación parcial N° 1 Cuestionario /EVA
EVA 1 promediado
9.2. El pragmatismo
9.3. El funcionalismo Texto base,
Lea de forma general los contenidos planteados 5
AA para la semana 11 horas
aprendizaje

N/A N/A
21
Realice un análisis para diferenciar entre las
Texto base, entorno
teorías de William James, por un lado el
virtual de N/A N/A
pragmatismo y por el otro su teoría acerca del
aprendizaje
funcionalismo
Chat de tutorías y
consulta
3
real con el docente
telefónicas
UNIDAD 3. Teorías
contemporáneas de Realice una lectura comprensiva y extraiga de
la psicología. los contenidos de los temas planeados para la
(SIGLO XXI) doceava semana, los antecedentes de las Texto base,
teorías pavlovianas, el conductismo de Pavlov y entorno virtual de N/A N/A
Tema 10: El las aplicaciones del mismo; esto le será de aprendizaje
conductismo utilidad para el desarrollo de la actividad
(primera parte) calificada. 2
APE 12
10.1. Los horas
antecedentes del Relacione las ideas principales de los autores
conductismo que consolidaron a la psicología como ciencia; Actividad 1,
10.2. El desde el origen con el estructuralismo hasta el entorno virtual de Cuestionario 1.5 puntos
condicionamiento conductismo de Iván Pavlov y que revisamos aprendizaje
clásico de Pavlov hasta la mitad de la UNIDAD 3
10.3. La aplicación
del conductismo Texto base
Guía didáctica N/A N/A
para la semana 12
AA Plataforma virtual 5
horas
N/A N/A
22
Realice un análisis crítico de las similitudes que
Texto base, entorno
poseen las teorías del conexionismo propuestas
virtual de
por Thorndike y las propuestas por Spencer en N/A N/A
aprendizaje
la adaptación. Para ello puede usar el video
REA
denominado “El conductismo”
Chat de tutorías y
consulta
Chat de tutorías y
real con el docente
telefónicas
3
ACD
UNIDAD 3. Teorías horas
Identifique las diferencias que poseen los
contemporáneas de elementos del operantes propuestos por
la psicología. Skinner dentro de su teoría (reforzador positivo, Chat académico Rúbrica 1.8 puntos
(SIGLO XXI) reforzador negativo y castigo) y desarrolle un
ejemplo de cada uno de ellos. 13
Tema 11: El
conductismo
11.1. El Realice una lectura comprensiva y extraiga de
condicionamiento APE los contenidos de los temas planeados para la
Texto base,
operante de Skinner decimo tercer semana, analice los aportes de 2
Skinner y su condicionamiento operante; esto le horas
aprendizaje
será de utilidad para el desarrollo de la actividad
calificada
Texto base,
AA Lea de forma general los contenidos planteados 4
para la semana 13. horas
aprendizaje
23
N/A N/A
Consulte y realice un resumen de los tipos de Texto base, entorno

condicionamiento que se pueden realizar según virtual de
la teoría skinneriana; para que se oriente aprendizaje, N/A N/A
considere que el reforzamiento parcial o bibliografía
intermitente es un tipo recomendada
Chat de tutorías y
consulta
3
UNIDAD 3. Teorías real con el docente
telefónicas
contemporáneas de
la psicología. Realice una lectura comprensiva y extraiga de
(SIGLO XXI) los contenidos de los temas planeados para la
Texto base,
decimo segunda semana, las primeras teorías
Tema 12: El entorno virtual de N/A N/A
acerca de la consciencia y como estas
humanismo aprendizaje
aportaron a la psicología; esto le será de utilidad 14
12.1. Las personas y para el desarrollo de la actividad calificada
lo existencial APE 2
12.2. La terapia horas
centrada en el Relacione los conceptos con los elementos que
cliente componen la teoría propuesta por Skinner y el Actividad 2,
12.3. Las teorías de humanismo con Rogers y su terapia centrada entorno virtual de Cuestionario 1.5 puntos
la autorrealización en el cliente las cuales revisamos durante la aprendizaje
segunda mitad de la UNIDAD 3
Cuestionario 1 punto 4
AA Realice la evaluación parcial N° 2 Cuestionario/ EVA
EVA 2 promediado horas
24
Texto base,
para la semana 14.
aprendizaje
N/A N/A
Conteste y reflexione acerca de las siguientes

preguntas ¿Puede el humanismo ser
Texto base, entorno
transversal a otras teorías psicológicas? Es
virtual de N/A N/A
decir ¿se puede utilizar la terapia centrada en el
aprendizaje
cliente para guiar por ejemplo una terapia
psicoanalítica?

Entorno virtual de
tercera unidad denominada “Teorías N/A N/A
aprendizaje
contemporáneas de la psicología. (SIGLO XXI)”
Chat de tutorías y
consulta
3
ACD
Chat de tutorías y horas
real con el docente
telefónicas
Evaluación
presencial de todos Realice una lectura comprensiva a manera de
repaso de los contenidos planeados durante Texto base, 15 y 16
los capítulos del APE 2
primer bimestre. todo el segundo bimestre; esto le será de entorno virtual de N/A N/A
horas
utilidad para el desarrollo de la evaluación aprendizaje
presencial
Cuestionario
Realice la evaluación presencial del segundo 4
Cuestionario en línea o 2.5 puntos
AA bimestre de la asignatura horas
impreso
25
2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el bimestre
Componentes del
Horas
aprendizaje
Total de horas de Contacto con el docente 24

trabajo de la asignatura
en el bimestre Práctico-experimental
16
Autónomo 32
Total 72
Semana 10: Aprendizaje en contacto con el docente

Componente de
aprendizaje
Autónomo (AA) ( )
Realice un análisis de cómo interactúan las estructuras de la personalidad (ello, yo y superyó) para
Actividad de
manifestar un comportamiento; haga esto a través de un ejemplo de la vida cotidiana. Puede ayudarse del
aprendizaje:
video denominado “El psicoanálisis”
Tipo de recurso: Foro

Tema: UNIDAD 3. Teorías contemporáneas de la psicología. (SIGLO XXI)
Resultados de
 Planea y formula hipótesis con las teorías psicológicas contemporáneas, aplicándolas en escenarios
aprendizaje que
reales
se espera lograr:
Estimado estudiante;
Me permito recordarle que el foro es un debate, en el que usted puede exponer sus ideas, las cuales
deben estar debidamente argumentadas. Además, constituye una excelente estrategia de aprendizaje que
le permite desarrollar habilidades cognitivas de alto nivel como es el juicio crítico, la reflexión, el
razonamiento, la argumentación; socializar los conocimientos con los demás, desarrollar habilidades
comunicativas, etc.
Estrategias
didácticas:
A continuación, le recomiendo tener en cuenta los siguientes puntos para su intervención:
PRIMER PASO: Profundice en el tema de reflexión; para ello, usted debe leer comprensivamente los
contenidos de la unidad 3 “teorías contemporáneas de la psicología”, en especial a los que hace referencia
a “las estructuras de la personalidad” propuestas dentro del psicoanálisis; para ello puede remitirse al libro
base o al entorno virtual de aprendizaje y del video denominado “el psicoanálisis” en la siguiente dirección:
https://www.youtube.com/watch?v=e87g5H5-uqw.
SEGUNDO PASO: Luego de la lectura, realizar el análisis y reflexión para identificar las partes del
26
contenido que argumenten su respuesta. Puede buscar otras fuentes de consulta para establecer puntos
de encuentro entre los autores y sacar sus propias conclusiones; sin embargo, considere la fiabilidad de
estas fuentes ya que no se aceptarán wikipedias u otras fuentes de manipulación pública.
TERCER PASO: La participación en el foro es la respuesta a la pregunta planteada en el entorno virtual de

aprendizaje con al menos tres o cuatro argumentos. La extensión de su respuesta debe tener un máximo
de 200 palabras y un mínimo de 130; evite citaciones textuales pues es importante conocer su criterio
principalmente.
CUARTO PASO: Recuerde que su aporte debe contener las citas de todos los documentos que usted
haya utilizado y finalmente debe presente la respectiva referencia bibliográfica (o bibliografía) de al menos
tres fuentes diferentes; todas ellas en formato APA.

Criterios
61 – 100% 31 – 60% 0 – 30% 0%
El aporte no tiene
Pertinencia de sustenta con fuentes tema pero no se distingue El aporte se relaciona
relación al tema
las aportaciones bibliográficas donde se distingue su criterio con respecto a lo con el tema pero carece
con respecto al claramente el criterio del consultado en fuentes de claridad y sustento
del internet.
2.5 - 4 puntos 1.3 – 2.4 puntos 0.1 - 1.2 puntos 0 puntos

El texto está mal
El texto es claro, coherente y está incoherencias pero errores incoherencias que
estructurado y es
Redacción bien estructurado pero no afectan en la impiden su fácil
incomprensible.

El aporte contiene citas,
El aporte contiene citas
relacionadas con el tema
El aporte contiene citas relacionadas con el tema El aporte no
pero no presenta el mismo
Citas y relacionadas con el tema y las y las presenta en las presenta citas ni
número de referencias
referencias presenta en las referencias referencias bibliográficas, referencias
bibliográficas según las
bibliográficas bibliográficas en formato APA pero no están en formato bibliográficas
citas empleadas en formato
APA.
APA
10 puntos TOTAL
27
Semana 11:

Componente de
aprendizaje
Actividad de
aprendizaje:
Tipo de recurso: Cuestionario EVA
Resultados de
 Planea y formula hipótesis con las teorías psicológicas contemporáneas, aplicándolas en
aprendizaje que se
escenarios reales.
espera lograr:
periodo histórico.
 Lea atentamente cada premisa en cada pregunta planteada y asegúrese que comprende el contexto
Estrategias en el que se da la pregunta y lo que busca la misma
didácticas:  Lea atentamente las opciones de respuesta y asegúrese que comprende a lo que responde cada
una y como se relaciona con la premisa de la pregunta planteada
antes mencionadas.
 Para el desarrollo del cuestionario se tendrá 45 minutos para la resolución del mismo y tendrá 2
intentos para que pueda desarrollar de manera satisfactoria el mismo.
Semana 12:

Componente de
aprendizaje
Autónomo (AA) ( )
Relacione las ideas principales de los autores que consolidaron a la psicología como ciencia; desde
Actividad de
el origen con el estructuralismo hasta el conductismo de Iván Pavlov y que revisamos hasta la mitad
aprendizaje:
de la UNIDAD 3
Resultados de
aprendizaje que se
escenarios reales
espera lograr:
28
 Realice una lectura comprensiva de esta tercera unidad, en especial los contenidos que abarcan
hasta la presente evaluación, que van desde el estructuralismo hasta el condicionamiento clásico
de Pavlov y sus aplicaciones.
 Analice el contenido de sus palabras, ¿a qué se referían?; ¿en qué basaban sus postulados?;
¿qué apoyaban? y ¿qué trataban de explicar?
 Haga una comparación entre las ideas de cada uno de ellos e identifique en que son similares,
Estrategias pero principalmente en que se diferencian, tome en cuenta que muchas de ellas poseerán
didácticas: diferencias casi imperceptibles, pero de gran influencia a futuro.
 Determine el impacto e influencia social que tuvieron en su época y como está la misma en
nuestros días, si aún está vigente, ha cambiado o evolucionado o por último si se ha desechado
completamente.
 Por último, proceda a leer detenidamente cada una de las premisas dadas en el cuestionario del
EVA; tome en cuenta que son derivaciones interpretativas de la teoría, es decir no estarán dadas
 Para el desarrollo del cuestionario se tendrá 1 hora para la resolución del mismo y tendrá
únicamente un intento para que pueda desarrollar de manera satisfactoria el mismo.
Semana 13: Aprendizaje en contacto con el docente

Componente de
aprendizaje
Autónomo (AA) ( )
Identifique las diferencias que poseen los elementos del operantes propuestos por Skinner dentro de
Actividad de
su teoría (reforzador positivo, reforzador negativo y castigo) y desarrolle un ejemplo de cada uno de
aprendizaje:
ellos.
Tipo de recurso: Chat académico
Resultados de
aprendizaje que se
escenarios reales
espera lograr:
29
Estimado estudiante, su trabajo para el chat consiste en identificar desde su punto de vista, cuáles
fueron esos puntos de vista y situaciones que influyen al pensamiento científico, para ello tome en
cuenta las siguientes indicaciones:
Antes del chat:
 Investigar y preparar los contenidos solicitados; no espere a que se haya iniciado el chat para
investigar el tema.
 Tenga todo listo para iniciar el chat.
 Conéctese con 10 minutos de anticipación a la hora señalada.
Estrategias Durante el Chat

didácticas:
 Los participantes deben ser lo más escuetos posible en el uso de la palabra, es fundamental ser
concreto.
 No escriba con letras mayúsculas.
 Sea preciso(a) en sus aportaciones.
 Su aporte debe tener una extensión de alrededor de 50 palabras.
 Céntrese en el tema, si tiene otras inquietudes que no tienen que ver con la temática consúltelas
en las horas de chat de tutoría.
 Manténgase atento(a) durante el diálogo, si se le da paso para que intervenga y no lo hace, su
participación se calificará con una nota inferior.
 La calificación es en base a la calidad del contenido de su intervención, la precisión, coherencia y
lo oportuna de su respuesta.
 No se califica la asistencia al chat, debe participar.

Criterios
61 – 100% 31 – 60% 0 – 30% 0%
El aporte no tiene
Pertinencia de sustenta con fuentes tema pero no se distingue El aporte se relaciona con
relación al tema
las aportaciones bibliográficas donde se distingue su criterio con respecto a lo el tema pero carece de
con respecto al claramente el criterio del consultado en fuentes claridad y sustento
de la Internet.

El texto está mal
El texto es claro, coherente y incoherencias pero errores incoherencias que
estructurado y es
Redacción está bien estructurado pero no afectan en la impiden su fácil
incomprensible.

10 puntos TOTAL
30
Semana 14:

Componente de
aprendizaje
Actividad de
aprendizaje:
Tipo de recurso: Cuestionario/ EVA

Resultados de
aprendizaje que se
escenarios reales.
espera lograr:
periodo histórico.
Estrategias en el que se da la inquietud y lo que busca la misma
didácticas:  Lea atentamente las opciones de respuesta y asegúrese que comprende a lo que responde cada
antes mencionadas.
intentos para que pueda desarrollar de manera satisfactoria el mismo. Xx
Semana 14:

Componente de
aprendizaje
Autónomo (AA) ( )
Relacione los conceptos con los elementos que componen la teoría propuesta por Skinner y el
Actividad de
humanismo con Rogers y su terapia centrada en el cliente las cuales revisamos durante la segunda
aprendizaje:
mitad de la UNIDAD 3
Resultados de
 Planea y formula hipótesis con las teorías psicológicas contemporáneas, aplicándolas en escenarios
aprendizaje que
reales
se espera lograr:
31
 Realice una lectura esta tercera unidad, en la segunda parte, en especial las teorías de Skinner y los
autores que estuvieron catalogados dentro del humanismo.
Estrategias principalmente en que se diferencian, tome en cuenta que muchas de ellas poseerán diferencias casi
didácticas: imperceptibles, pero de gran influencia a futuro.
días, si aún está vigente, ha cambiado o evolucionado o por último si se ha desechado
completamente.
 Por último, proceda a leer detenidamente cada una de las premisas dadas en el cuestionario del EVA;
 Para el desarrollo del cuestionario se tendrá 1 hora para la resolución del mismo y tendrá un solo
intento para desarrollar de manera satisfactoria el mismo.
Semanas 15 y 16: Aprendizaje en contacto con el docente

Componente de
aprendizaje
Autónomo (AA) ( )
Identifique las diferencias que poseen los elementos del operantes propuestos por Skinner dentro de
Actividad de
su teoría (reforzador positivo, reforzador negativo y castigo) y desarrolle un ejemplo de cada uno de
aprendizaje:
ellos; a través del chat académico calificado
Tipo de recurso: Actividad suplementaria (cuestionario/EVA)
Resultados de
aprendizaje que se
escenarios reales
espera lograr:
en el que se da la inquietud y lo que busca la misma
 Lea atentamente las opciones de respuesta y asegúrese que comprende a lo que responde cada
Estrategias
didácticas:
antes mencionadas.
intentos para que pueda desarrollar de manera satisfactoria el mismo.
32
4. Evaluación de la asignatura segundo bimestre
Fechas de
Componente Actividad Instrumento Calificación Peso
ejecución
Foro: Realice un análisis de cómo interactúan las

estructuras de la personalidad (ello, yo y superyó) para Semana 10: 13
manifestar un comportamiento; haga esto a través de Rúbrica al 19 de 1.7 17%
un ejemplo de la vida cotidiana. Puede ayudarse del diciembre 2021
video denominado “El psicoanálisis”
APRENDIZAJE Chat académico: Identifique las diferencias que poseen

EN CONTACTO los elementos del operantes propuestos por Skinner Semana 13: 3
CON EL Rúbrica
dentro de su teoría (reforzador positivo, reforzador al 9 de enero
DOCENTE negativo y castigo) y desarrolle un ejemplo de cada uno 2022
de ellos.
1.8 18%
Actividad suplementaria: Identifique las diferencias que
Semanas 15 y
poseen los elementos del operantes propuestos por
Cuestionario/ 16: del 17 al 30
Skinner dentro de su teoría (reforzador positivo,
EVA de enero de
reforzador negativo y castigo) y desarrolle un ejemplo
2022
de cada uno de ellos
Subtotal 3.5 35%
Semana 11: 20
Cuestionario
al 26 de
EVA 1
diciembre 2021
Evaluación parcial 1 10%
Semana 14: 10
APRENDIZAJE Cuestionario
al 16 de enero
AUTÓNOMO EVA 2
2022
Cuestionario
Del 28 al 30 de
Evaluación presencial bimestral en línea o 2.5 25%
enero 2022
impreso
Subtotal 3.5 35%
Actividad 1 Relacione las ideas principales de los

Semana 12: 27
autores que consolidaron a la psicología como ciencia;
de diciembre
desde el origen con el estructuralismo hasta el Cuestionario 1.5 15%
2021 al 2 de
APRENDIZAJE conductismo de Iván Pavlov y que revisamos hasta la enero 2022
PRÁCTICO mitad de la UNIDAD 3
EXPERIMENTAL Actividad 2: Relacione los conceptos con los elementos
que componen la teoría propuesta por Skinner y el Semana 14: 10
humanismo con Rogers y su terapia centrada en el Cuestionario al 16 de enero 1.5 15%
cliente las cuales revisamos durante la segunda mitad 2022
de la UNIDAD 3
Subtotal 3 30%
TOTAL 10 100
EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN
33
Actividades académicas Puntaje Fechas importantes
Evaluación de recuperación 3.5 19 al 20 de febrero 2022
D. Datos del equipo docente:
Horario de tutoría3
Paralelo Día Horario Sala Teléfono Extensión

100RED Martes 19h00 a 21h00 A 3701444 2633
Docente autor
Nombre Julio Cesar Alvarado Chamba
Título(s) de tercer nivel Lcdo. en Psicología
Título(s) de cuarto nivel Mgtr. En gestión y desarrollo social
Departamento Psicología
Correo electrónico jcalvaradox@utpl.edu.ec
Teléfono 3701444
Currículo profesional resumido
Magister en Gestión y Desarrollo Social. Licenciado en Psicología. Experiencia de 10 años de trabajo en
investigación y 12 en docencia, actualmente laborando como Docente Auxiliar en la sección Básica y Social
del Departamento de Psicología de la UTPL
F.
E Relación con el perfil de egreso
Contribución Resultado/s de aprendizaje del perfil de

Resultados de aprendizaje de la asignatura
(inicial, medio, final) egreso
 Conoce y comprende las teorías cuyo

desarrollo dieron origen al pensamiento Evaluar, diagnosticar e intervenir en los
psicológico. niveles primarios y secundarios en los
contextos individual, social y organizacional,
 Implementa y utiliza las teorías iniciales que basándose en procesos científicamente
Inicial
cimentaron la psicología como ciencia. comprobados y en criterios diagnósticos
utilizados internacionalmente, siendo capaces
 Planea y formula hipótesis con las teorías de emitir los informes escritos y orales
psicológicas contemporáneas, aplicándolas correspondientes.
en escenarios reales
F. Bibliografía básica y complementaria
3
El nombre del profesor tutor y horario de tutoría constará en el entorno virtual de aprendizaje.
34
a) Nombre del texto básico
Hardy, T. (2013). Historia de la Psicología (7° edición). Madrid, España: Pearson
b) Información general del texto
Este libro, trata de unificar los dos modelos historiográficos de la historia de la psicología al organizar
un tema único; la manera en la que la psicología ha recibido la influencia de, a la vez ha influido en, los
enormes cambios que se han producido en la vida humana desde las revoluciones Científicas e
Industriales
c) Nombre de la guía didáctica

Alvarado, J. (2018). Guía didáctica de Fundamentos Históricos y Teóricos de la Psicología, Loja –
Ecuador; Editorial: Universidad Técnica Particular de Loja.
d) Breve descripción general de la guía didáctica

La guía es un recurso didáctico que tiene como objetivo acompañar a los estudiantes de este
componente, para lo cual presenta una visión concreta de los contenidos a tratarse, y de esta manera
hacer posible una comprensión general de la asignatura, que permita orientar mejor los estudios.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
a) Nombre del texto
Brennan J. (1999). Historia y Sistemas de la Psicología. México: Pearson Education.
b) Breve descripción del texto
Este libro es una clásica visión de conjunto de la historia y los sistemas de la psicología abarca desde
los filósofos presocráticos hasta las contribuciones contemporáneas de las ciencias cognoscitivas y las
neurociencias
c) ¿El texto está disponible en la biblioteca general física o virtual de la UTPL?
Física x Virtual
d
e
BIBLIOTECA VIRTUAL l
Repositorio (base de datos) Enlace
T
Biblioteca “Benjamín Carrión” e https://biblioteca.utpl.edu.ec/basedatos
x
t
o
RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REAs)
B
á
s 35
Título del REA Enlace
El ser y la sustancia en Aristóteles https://www.youtube.com/watch?v=OnLp6bcozvU
René Descartes (Martín D´Ascenzo) https://www.youtube.com/watch?v=7vvfbJCcAlI
El psicoanálisis https://www.youtube.com/watch?v=e87g5H5-uqw
El conductismo https://www.youtube.com/watch?v=htbB-YT4rtw
La utilización de los REAs (al menos uno por bimestre) es obligatoria.
NOTA: Durante todo el bimestre el profesor deberá utilizar un portafolio docente digital donde respalde todo el
material utilizado para el desarrollo de la asignatura, sean diapositivas, pruebas, recursos, etc.)
G. Elaboración y aprobación
Actividades Nombre Función Firma
Mgtr. Julio
Docente elaborador
Elaboración: Cesar Alvarado
del plan
Chamba
Fecha de elaboración: 25 de mayo de 2021
Mgtr. Wilson
Docente revisor del
Evaluación: Guillermo
plan
Sigüenza
Mgtr. Geovanny Director de la

Aprobación:
Cuenca carrera
Número y fecha de acta

Acta de Consejo de Carrera de Psicología No. 001 del 11 de junio del 2021
de aprobación
i
En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad
suplementaria.
36

Plan Docente

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Plan Docente

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

VICERRECTORADO DE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

FACULTAD: Facultad de Ciencias Sociales, Educación y

PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Fundamentos históricos y

PROFESOR AUTOR: Mgtr. Julio Alvarado

MODALIDAD DE ESTUDIO: A DISTANCIA

PERÍODO ACADÉMICO ORDINARIO/SEMESTRE:

Asignatura: Fundamentos históricos y teóricos de la psicología

Tipo de asignatura (ECTS) No aplica

Campo de formación del currículo (Rediseño) Fundamentos teóricos.

Número de créditos/horas: Créditos 3 Horas 144

Periodo académico ordinario/nivel: Primero

Período académico ordinario/semestre: Octubre 2021 – Febrero 2022

Facultad: Ciencias Sociales, Educación y Humanidades

La asignatura de fundamentos históricos y teóricos de la psicología, pretende darle una

Evaluar, diagnosticar e intervenir en los niveles primarios y secundarios en los

C. Programación del proceso de aprendizaje de la asignatura

1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura

Componentes Instrumentos Tiemp

 Conoce y Chat de tutorías y

Realice un análisis reflexivo acerca de las

Resuelva el cuestionario donde debe relacionar

Revise el anuncio con indicaciones importantes Entorno virtual de

Realice la autoevaluación planteada para la

Revise el anuncio con indicaciones importantes Entorno virtual de

Revise el anuncio con indicaciones importantes Entorno virtual de

Realice la autoevaluación planteada para la

3. Descripción de las actividades calificadas

En contacto con el docente (ACD) ( X )

Tipo de recurso: Foro

Instrumento de evaluación: Rúbrica

Aceptable Medianamente Aceptable Poco Aceptable Nada Aceptable

El texto presenta algunas El texto presenta muchas

1.9 – 3 puntos 1 – 1.8 puntos 0.1 - 0.9 puntos 0 puntos

En contacto con el docente (ACD) ( )

Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 1

En contacto con el docente (ACD) ( )

Instrumento de evaluación: Cuestionario

En contacto con el docente (ACD) ( X )

Tipo de recurso: Chat académico

Tema: UNIDAD 2. Teorías clásicas de psicología. (SIGLOS XIX-XX)

Antes del chat:

Estrategias Durante el Chat

Instrumento de evaluación: Rúbrica

Aceptable Medianamente Aceptable Poco Aceptable Nada Aceptable

El texto presenta algunas El texto presenta muchas

2.5 – 4 puntos 1.3 – 2.4 puntos 0.1 - 1.2 puntos 0 puntos

En contacto con el docente (ACD) ( )

Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 2

Semana 6: Actividades práctico experimentales

En contacto con el docente (ACD) ( )

Tipo de recurso: Actividad 2, entorno virtual de aprendizaje

Instrumento de evaluación: Cuestionario

En contacto con el docente (ACD) ( X )

Tipo de recurso: Actividad suplementaria (cuestionario/EVA)

Tema: UNIDAD 2. Teorías clásicas de psicología. (SIGLOS XIX-XX)

Foro: Argumente sobre la influencia que tuvo el

Subtotal 3.5 35%

1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura

Componentes Instrumentos Tiemp

Revise el anuncio con indicaciones importantes Entorno virtual de

Consulte y realice un resumen de los tipos de Texto base, entorno

Conteste y reflexione acerca de las siguientes

Realice la autoevaluación planteada para la