PRIMERA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

TÍTULO: “IMPLEMENTAMOS UN PLAN DE ACCIÓN PARA LA GESTIÓN ADECUADA DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS EN NUESTRA
INSTITUCIÓN Y COMUNIDAD”
I. DATOS GENERALES:

IE BIMESTRE

ÁREA GRADO / CICLO 5°-VII NIVEL Secundaria

DOCENTE

SUBDIRECTOR

DIRECTOR

II. PERIODO DE EJECUCIÓN:

FECHA: Del 13 de marzo al 14 de abril N° DE SEMANAS: 05

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

IMPLEMENTAMOS UN PLAN DE ACCIÓN PARA LA GESTIÓN ADECUADA DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS EN NUESTRA INSTITUCIÓN Y COMUNIDAD
El problema de la generación de residuos sólidos domésticos es cada vez más grave, en el Perú según el Ministerio del Ambiente, se producen
alrededor de 21 mil toneladas diarias, es decir 0,8 kg. por persona. Más de la mitad de los desechos son materia orgánica y solo el 1% de estos residuos
son recuperados.

La otra mitad son inorgánicos como los plásticos, por ejemplo, en el Perú su uso supera los 30 kg por persona al año, equivalente a tres mil millones de
bolsas. Asimismo, cada año se vierten ocho millones de toneladas de plásticos en los ríos y océanos. Los efectos de este problema sobre el medio
ambiente son incalculables e irreversibles. En ese sentido el papel de los ciudadanos es fundamental para generar consumo responsable y desarrollar
principios relacionados a la minimización de los residuos, incidiendo en proyectar qué se va a hacer con los residuos que generamos diariamente. En ese
sentido, nos plantemos el siguiente reto:

¿Qué acciones debemos promover y realizar para disminuir la generación de residuos sólidos en la IE, en nuestra casa y en la comunidad?
IV. PROPOSITOS DE APRENDIZAJES:

COMPETENCIAS / ESTÁNDAR DEL CICLO DESEMPEÑOS PRECISADOS DEL GRADO CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
CAPACIDADES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES SE DEMUESTRA CUANDO

● Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación

● Solidaridad planetaria y equidad a la realidad ambiental de su comunidad, tal como el
intergeneracional. uso y reutilización del agua, salud ambiental, etc.
Enfoque ambiental ● Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso
de áreas verdes y la reutilización del agua, como
● Respeto a toda forma de vida espacios educativos, a fin de valorar el beneficio que les
brindan.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRESISADOS

● Define metas de aprendizaje

● Organiza acciones estratégicas para alcanzar

Gestiona su aprendizaje de manera
sus metas de aprendizaje
autónoma.
● Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.

● Personaliza entornos virtuales

Se desenvuelve en entornos virtuales ● Gestiona información del entorno virtual

generados por las TIC. ● Interactúa en entornos virtuales

● Crea objetos virtuales en diversos formatos.

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES N° DE
PROPÓSITO PRODUCTO
SESIONES

ACTIVIDAD 1: 03

“ “

ACTIVIDAD 2: 06

ACTIVIDAD 3:
………………………………………..

Producto

V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

LISTA DE COTEJO (u otro instrumento pertinente)

COMPETENCIA CRITERIOS SI NO COMENTARIOS

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Docente de área Subdirector