SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 02

¡Jesús muere en la cruz por nosotros!

Fecha: Martes 04 de ABRIL del 2023

Área: Personal Social

Propósito de Que los niños y niñas recuerden los acontecimientos que conmemoramos en la Semana
la actividad: Santa como la fecha en la que se recuerda el sacrificio de amor de Jesús por nosotros.

Propósitos de aprendizaje:

Competencias /
Desempeños Producto
capacidades

CONSTRUYE SU 3 AÑOS  Dramatizan pasajes de la

IDENTIDAD, COMO  Participa en las prácticas de la muerte de Jesús.
PERSONA HUMANA, confesión religiosa de sus padres y lo
AMADA POR DIOS, DIGNA, comenta a sus compañeros de aula. Criterios de evaluación
LIBRE Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA  Identifica la Semana Santa
DOCTRINA DE SU PROPIA 4 AÑOS como la fecha en la que se
RELIGIÓN,  Expresa, por propia iniciativa, el amor recuerda el sacrificio de amor
ABIERTO AL DIÁLOGO CON y cuidado que recibe de su entorno de Jesús por nosotros.
LAS QUE LE SON (padres, docentes y compañeros) Instrumentos
CERCANAS como un indicio del amor de Dios. Lo  Lista de Cotejo
 Conoce a Dios y asume hace a través de la interacción con los  Cuaderno de campo
su identidad religiosa y
otros, y inicia acciones como
espiritual como
persona digna, libre y compartir, ayudar y colaborar.
trascendente.
 Cultiva y valora las 5 AÑOS
manifestaciones  Expresa por propia iniciativa el amor y
religiosas de su cuidado que recibe de su entorno, como
entorno argumentando un indicio del amor de Dios. Lo hace a
su fe de manera través de la interacción con los otros, al
comprensible y
realizar acciones como compartir, ayudar
respetuosa.
y colaborar.

Realiza acciones por propia iniciativa para agradecer el amor que recibe de su familia y
ESTÁNDAR
de su entorno. Participa de acciones que muestren su solidaridad y generosidad hacia su
(AREA EJE)
prójimo como muestra del amor que recibe de Dios.

Preparación de la sesión:
 ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Cuento: “La historia de Pascua”

 Hojas de Papel
 Video de motivación
 Colores
 Lápiz, papel
 Crayolas
 Colores
 Plumones
 Canción el amor de Jesús:

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA

- La maestra saluda a los niños muy entusiastamente y los invita a realizar su asamblea, para ello se
utilizan sus alfombras, sillas u otros; la asamblea se desarrolla manteniendo la sana distancia.
- Luego la profesora realiza las actividades permanentes (Saludo, la asistencia, la fecha, el clima)

JUEGO DE TRABAJO EN LOS SECTORES

Planificación:
*¿Dónde vas a trabajar el día de hoy? ¿Qué harás?
Organización:
*Determinan lo que van a realizar
Ejecución:
*Juegan libre y creativamente y realizan lo planificado
Socialización:
*Guardan y ordenan los materiales
*Marcan el sector trabajado
*Explican lo que realizaron en cada sector
Representación:
*Dibuja lo que ha trabajado.

Motivamos:
 Reunimos a los niños en asamblea y dialogamos recordando lo que ayer aprendimos. Observamos
una lámina de “La Ultima Cena” con los niños y niñas para recordar.
  Recordamos a través de preguntas: ¿Para qué Jesús reunió a sus apóstoles? ¿Qué compartió Jesús con
sus apóstoles?
 Invitamos a los niños a dar gracias a Dios por estos símbolos (pan, vino, uva) y porque ¡Jesús vino a
salvarnos!

PRESENTACIÓN:
 Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy dramatizarán algunos
pasajes de la vida de Jesús. (Muerte y crucifixión de Jesús).

DESARROLL
O

 Relatamos a través de imágenes o mediante un video “La Crucifixión”

 Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=sL4Jts1sUuE

Problematización:
 Después de ver el video, preguntamos ¿Qué le sucedió a Jesús? ¿Por qué murió en la cruz? ¿Era
culpable o no? Escuchamos sus pareceres.

Análisis de la Información:
 Mostramos a los niños y niñas “La Biblia”
 Y les contamos el relato de "La pasión, muerte y resurrección de nuestro Señor Jesús" (Lc 24, 1-12).
“Estando ahí, unos lo tomaron prisionero y lo llevaron a ser Juzgado. Entonces finalmente lo
condenaron a morir crucificado. Jesús murió en la cruz, y Junto a Él estaban María, su madre, y Juan,
su amigo más querido”

 Comentamos con los niños: les contamos que las personas se habían portado mal, porque pegaban a
sus amigos, hijos, robaban, no obedecían, se portaban tan mal y se habían convertido en malas
personas, eso puso muy triste a Dios, entonces decidió que Jesús su hijo hiciera un sacrificio de amor
en el que debía morir en la cruz por amor a nosotros, pues él entregó su vida para que Dios perdonara
nuestras las malas acciones.

 Dialogamos: ¿Cómo está Jesús ahora? ¿Nosotros podemos lastimar a Jesús? ¿Cuándo lo lastimamos?
¿Dios está contento cuando nos portamos mal? escuchamos sus respuestas atentamente.
 Complementamos diciendo que cuando nos portamos mal, no obedecemos, no hacemos las tareas o
 tratamos mal a los compañeritos, estamos haciendo que Jesús sienta tristeza. Preguntamos ¿Qué
podemos hacer para no poner triste a Jesús?

Acuerdo de Toma de Decisiones:

 Ahora podemos ver el inmenso amor que Jesús nos tiene, pues murió y ofreció su vida, no sólo por
las personas que vivían en ese momento, sino también por todas las personas del futuro, por
nosotros también. Jesús fue crucificado y muerto a pesar de ser inocente, debido al mal que existe
en el mundo. Hoy, cada vez que hacemos el mal, seguimos pidiendo que crucifiquen a Jesús,
seguimos azotándolo, seguimos poniendo su corona de espinas, seguimos haciéndole que cargue
con su cruz, seguimos crucificándolo y matándolo.
 Motivamos a los niños y niñas a realizar un listado de buenas acciones que le gustaría a Jesús que los
niños hicieran… Ejemplo:
 Siempre hablar con la verdad. (no debemos decir mentiras).
 Respetar a nuestros compañeros. (no pegar a ningún compañero).
 Obedecer a nuestros padres y maestra, etc.
 Terminamos y leemos todo lo que ellos dictaron.
 Luego mostramos la imagen de una cruz y dialogamos…
 La cruz es muy importante para los cristianos, ya que es una cruz en la que Jesús murió. Los
cristianos a veces usan cruces en collares o aretes.
 La maestra muestra una cruz elaborada con microporoso y menciona: Niños y niños que les parece si
escenificamos algunas partes que observamos en el video de la muerte de Jesús.
 La maestra motiva a los niños a realizar la escenificación.

 Retomarnos al salón dialogamos sobre lo realizado y sobre cómo se sintieron al realizar la

escenificación.
 Con la técnica del collage decoran la imagen.

CIERRE
 RETROALIMENTACIÓN: Decimos a los niños que hoy conocimos sobre el amor de Dios al
regalarnos a su hijo Jesús para que muriera por amor a nosotros.

ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:

Desarrollo de hábitos alimenticios / juego de entretenimiento.

TALLER DE APRENDIZAJE Nº 02

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO:

“Un conejo de pascua voy a crear”

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

Crea proyectos 3 AÑOS  Elaboran una cesta de

desde los lenguajes Representa sus ideas acerca de sus conejito para pascua.
artísticos vivencias personales usando diferentes
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la Criterios de evaluación
 Explora y danza o el movimiento, el teatro, la  Representa al conejo de
experimenta los música, los títeres, etc.). pascua a través de una
lenguajes del arte 4 AÑOS manualidad.
 Aplica procesos Representa ideas acerca de sus vivencias  Aprende canciones con
creativos. personales usando diferentes lenguajes emoción.
 Socializa sus artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o Instrumentos
procesos y el movimiento, el teatro, la música, los  Lista de Cotejo
proyectos. títeres, etc.).
5 AÑOS
Representa ideas acerca de sus vivencias
personales y del contexto en el que se
desenvuelve usando diferentes lenguajes
 artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o
el movimiento, el teatro, la música, los
títeres, etc.).
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y
materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de
los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. Explora sus propias
ESTÁNDAR
ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las transforma en algo nuevo
mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el
movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
- La maestra invita a los niños a sentarse en media luna para contarles un
Inicio cuento.” El verdadero conejito de pascua.”

- Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=zLoaAljVz0Y
- Después de escuchar el cuento y responder algunas preguntas.
- Motivamos a los niños a crear su conejo de pascua.
- La maestra proporciona a los niños materiales, para que los exploren
libremente: huevos y patas de conejo de cartulina.

Desarrollo - Luego de la exploración, presentamos los materiales a utilizar para la

elaboración de nuestra cesta de conejo de pascua.

Compartimos las instrucciones:

- Colorean y decoran la cesta a su gusto, recortan con cuidado sobre los bordes.
A continuación, doblan a lo largo de las líneas de puntos para que los cuatro
 lados queden de pie sobre la base rectangular (con ayuda de la docente)
- Dobla los bigotes para que se crucen en ambos lados rectangulares de la cesta,
pégalos o grápalos en su posición.
- Por último, pegamos las puntas de las orejas opuestas para hacer las asas de la
cesta.

- Finalmente, los niños verbalizan la actividad realizada.

Cierre
- Nos despedimos cantando la siguiendo canción: “El Conejito🐰”
- Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=AVIe9IEmzAw
- Guardamos todos las cestas del conejo de pascua para el día de mañana
rellenarlos con algunos dulces que se les solicitara a los padres de familia.

REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

Metacognición:

- ¿Qué hicimos hoy?

- ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo?
- ¿Cómo lo superé?
- ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

Evaluación:
- La evaluación se realiza durante la actividad, mediante la observación d la docente.

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:

 Alistan sus objetos personales.
 Cantamos una canción propuesta por los niños y niñas.
 Despedimos a nuestros niños(as) con mucho cariño.

__________________________________ __________________________________

Director (a) Docente del Aula