Plan Erca Instituciones Automatizadas

UNIDAD EDUCATIVA “17 DE JULIO”
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
AÑO LECTIVO 2016- 2017 PARCIAL 01 QUIMESTRE PRIMERO X SEGUNDO
BACHILLERATO TÉCNICO INDUSTRIAL
CURSO TERCEROS A-B ESPECIALIZACIÓN INSTALACIONES, EQUIPOS Y MÁQUINAS ELÉCTRICAS
ASIGNATURA / MÓDULO INSTALACIONES AUTOMATIZADAS EN VIVIENDAS Y EDIFICIOS ÁREA TÉCNICA PROFESIONAL
UNIDAD DE TRABAJO: 1 TOTAL PERÍODOS /UNIDAD DE TRABAJO 10 ACTIVIDADES PROPUESTAS 3
NOMBRE DE LA UNIDAD Instalaciones automatizadas en viviendas y edificios.
NOMBRE DE ACTIVIDAD Consideraciones generales sobre la evolución de los sistemas automatizados.
UBICACIÓN AULA / TALLER TIEMPO ESTIMADO 2H REALIZACIÓN Grupal ACTIVIDAD 1 de 3

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Introducir las instalaciones automatizadas en viviendas y edificios
SECUENCIA/DESARROLO DE ACTIVIDADES
ACTORES RECURSOS TIEMPO
FASE ACTIVIDADES ESTUDIANTE MEDIADOR
Medios Didácticos, tecnológicos
En minutos
y documentos de apoyo
Dar la bienvenida a todos los estudiantes x X 10
E
Dar a conocer las bases del reglamento para la X X Pizarra 30
evaluación.
R
Solicitar los materiales
Aplicar la prueba de diagnóstico x X Cuadernos de trabajo 30
C
Resolver con los estudiantes la prueba de X x Cuestionario 10
diagnóstico y sacar los resultados
A
Motivar a los estudiantes
SEGUIMIENTO DE Explicar de manera clara como se va a trabajar en el quimestre

LA ACTIVIDAD
POR PARTE DEL Controlar que todos trabajen evitando la copia
PROFESOR
Hacer participar a todos los estudiantes
Se ha motivado a os estudiantes
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Se aplicó la prueba de diagnóstico
Se conoce los resultados de la evaluación y se entrega a vicerrectorado
VICERRECTOR MSc. Nelson Lucero FIRMA:
DIRECTOR DE ÁREA MSc. Kleber Bonilla FIRMA:
DOCENTE MSc. Angel Erazo Lima FIRMA:
FECHA DE PRESENTACIÓN: 2016-10-15 RECIBIDO:

APRENDIZAJE
NOMBRE DE ACTIVIDAD Repaso de esquemas automatizados

En minutos
Realizar preguntas sobre la simbología x X Pizarra 40
normalizada utilizada en prácticas realizadas de
E automatismos
Exponer varios nombres de circuitos y determinar X x Copias 40

la capacidad de los estudiantes para realizarlos Proyector
R Observar la simbología utilizada en el programa Computador
CADE-SIMU
Conceptualizar cada símbolo y determinar su X x Cuaderno de trabajo 40
utilidad en el circuito
C
Realizar varios ejercicios en forma grupal. X x Cuaderno de trabajo 40
A
Preguntar y hacer partícipe a todos los estudiantes
SEGUIMIENTO DE
LA ACTIVIDAD Organizar los recursos tecnológicos y el programa para exponer adecuadamente.
POR PARTE DEL
PROFESOR Observar que los grupos trabajen en forma eficiente
Se evaluará la participación e interés
CRITERIOS DE El grado de conocimiento que tenga

EVALUACIÓN
Calificar los ejercicios planteados al final de la clase que estén bien realizados y que cumplan todos los parámetros de las normas

APRENDIZAJE
NOMBRE DE ACTIVIDAD Áreas de aplicación de los automatismos

En minutos
Revisar la tarea enviada a casa x X Cuaderno de trabajo 20
E
Comparar los esquemas realizados por cada X X Proyector 60
estudiante y verificar si cumplen con las Computador
R condiciones asignadas
Determinar el funcionamiento, estableciendo los X x Cuaderno de trabajo 40

componentes de cada circuito
C
Aplicar los esquemas en los tableros de prueba. X x Tableros de prueba 40
A
Revisar en forma individual los esquemas realizados
SEGUIMIENTO DE
LA ACTIVIDAD Organizar los recursos tecnológicos para comparar los esquemas
POR PARTE DEL
PROFESOR Observar que los grupos realicen la práctica correctamente en los tableros de prueba.
CRITERIOS DE Que el trabajo sea eficiente

EVALUACIÓN
Calificar la aplicación de los esquemas en los tableros, deben funcionar correctamente

APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA UNIDAD Características específicas y sistemas de control
NOMBRE DE ACTIVIDAD Revisión de un sistemas de control

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Distinguir las características de los sistemas de control
En minutos
Realizar preguntas sobre los sistemas de control x X Cuaderno de trabajo 20
que utilizan varios electrodomésticos en el hogar.
E
Utilizando documentación técnica deben X X Pizarra 40
R identificar los elementos de los sistemas de
control.
Definir cada elemento de control que tiene el X x Cuaderno de trabajo 40
cuadro, determinar su función específica.
C
Conectar un cuadro de control. X x Tableros de prueba 100
A
Mediante la formulación de preguntas determinar los conocimientos previos.
SEGUIMIENTO DE
LA ACTIVIDAD Indicar el cuadro eléctrico, permitir que los estudiantes reconozcan los elementos.
POR PARTE DEL
PROFESOR Organizar grupos de trabajo para que puedan conectar un cuadro de control

EVALUACIÓN
Comprobar que las conexiones estén bien hechas, debe funcionar correctamente

APRENDIZAJE
NOMBRE DE ACTIVIDAD Revisión de un sistemas de control

FASE ACTIVIDADES ACTORES RECURSOS TIEMPO
ESTUDIANTE MEDIADOR Medios Didácticos, tecnológicos En minutos
Presentar a los estudiantes varios medios físicos x X Materiales (cable multipar, bus 20
de transmisión para conocer si los han utilizado o de datos, coaxial etc.)
E no.
Presentar un video sobre la aplicación de los X X Proyector, computador 40

diferentes medios de transmisión
R
Descripción de cada medio físico mediante una X x Cuaderno de trabajo 40
exposición
C
Realizar conexiones básicas utilizando varios X x Tableros de prueba 100
medios físicos de transmisión
A
Escuchar experiencias para determinar los conocimientos previos.
En el desarrollo del video reforzar la temática realizando preguntas.

SEGUIMIENTO DE
LA ACTIVIDAD Organizar grupos de trabajo para que puedan realizar las conexiones.
POR PARTE DEL
PROFESOR
Verificar la correcta instalación de los elementos.

EVALUACIÓN
Calificar que las conexiones estén bien realizadas, debe funcionar correctamente

APRENDIZAJE
NOMBRE DE ACTIVIDAD Documentos técnicos asociados a cada sistema. Simbología.

En minutos
Presentar a los estudiantes varios medios físicos x X Materiales (cable multipar, bus 20
de transmisión para conocer si los han utilizado o de datos, coaxial etc.)
E no.
Presentar un video sobre la aplicación de los X X Proyector, computador 40

diferentes medios de transmisión
R
Descripción de cada medio físico mediante una X x Cuaderno de trabajo 40
exposición
C
Realizar conexiones básicas utilizando varios X x Tableros de prueba 100
medios físicos de transmisión
A
Escuchar experiencias para determinar los conocimientos previos.
En el desarrollo del video reforzar la temática realizando preguntas.

SEGUIMIENTO DE
LA ACTIVIDAD Organizar grupos de trabajo para que puedan realizar las conexiones.
POR PARTE DEL
PROFESOR
Verificar la correcta instalación de los elementos.

EVALUACIÓN
Calificar que las conexiones estén bien realizadas, debe funcionar correctamente

APRENDIZAJE
ASIGNATURA / MÓDULO MANTENIMIENTO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS ÁREA TÉCNICA PROFESIONAL
NOMBRE DE LA UNIDAD Sistemas por corrientes portadoras
NOMBRE DE ACTIVIDAD Introducción a la domótica

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Identificar y programar sistemas por corrientes portadoras
En minutos
Exposición por parte de los estudiantes sobre el X x Carteles y documentos impresos 20
tema: “La domótica”
E
Organizar una mesa redonda para analizar la X x Documentos impresos 20
temática expuesta por cada grupo.
R
Exposición por parte del docente sobre sistemas x X Diapositivas 20
de corrientes portadoras (X10) en el que se Proyector
C conceptualizan todos los elementos que utiliza Computador
este sistema.
Realizar una simulación de una casa inteligente X x Documento preparado por el 20
en base a diferentes funciones en cada uno de docente
A los ambientes del hogar.
Realizar preguntas de las exposiciones realizadas.
Sacar conclusiones básicas sobre los sistemas de corrientes portadoras

SEGUIMIENTO DE
LA ACTIVIDAD Durante y después de la exposición lograr que los estudiantes puedan conceptualizar los elementos que se utilizan en (X10).
POR PARTE DEL
PROFESOR
Controlar en forma permanente el trabajo grupal.

EVALUACIÓN
Calificar que se cumplan con las indicaciones que contiene el documento entregado

APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA UNIDAD Sistemas por corrientes portadoras
NOMBRE DE ACTIVIDAD Señales de transmisión
UBICACIÓN AULA TIEMPO ESTIMADO 3H REALIZACIÓN Grupal ACTIVIDAD 2 de 2

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Identificar y programar sistemas por corrientes portadoras
En minutos
Leer y analizar un documento sobre señales de X x Documentos 30
transmisión
E
Exposición sobre técnicas básicas de envío de X x Diapositivas 30
información a través de la red doméstica Proyector
R Computador
Resumen de la exposición X X Cuadernos de trabajo 30
C
Elaborar un circuito electrónico que envíe o reciba X x Materiales electrónicos 30
una señal de transmisión
A
Formar grupos de estudiantes
Entregar la documentación necesaria para el análisis

SEGUIMIENTO DE
LA ACTIVIDAD Realizar preguntas básicas dentro de la exposición y aclarar inquietudes
POR PARTE DEL
PROFESOR Verificar los resúmenes realizados
Comprobar el funcionamiento de los circuitos

EVALUACIÓN
Calificar los circuitos elaborados

APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA UNIDAD Gestión de seguridad en edificios
NOMBRE DE ACTIVIDAD Conceptos básicos sobre gestión de seguridad en edificios
UBICACIÓN AULA-TALLER TIEMPO ESTIMADO 5H REALIZACIÓN Grupal ACTIVIDAD 1 de 2

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Conocer la aplicación de la gestión de seguridad en edificios.
En minutos
Preguntas abiertas de los tipos de motores de Aula, laboratorio de instalaciones

E corriente y cómo podemos realizar su conexión
en el laboratorio.
x X eléctricas, pizarra, cuaderno de
apuntes, diagramas. Imágenes.
10
Peguntas generadoras:
Como puedo conectar los motores de corriente Diagramas, imágenes, símbolos
R continua.
X X
eléctricos.
30
Cuál es la clasificación de estos motores.
El estudiante podrá interpretar correctamente un

Diagramas, imágenes, símbolos
C diagrama y podrá realizar la conexión de los tipos
de motores de corriente continua.
x X
eléctricos.
40
Guía de diagramas de
Realizar la conexión en el laboratorio de
instalación. Pizarra, imágenes,
A instalaciones eléctricas sobre los tipos de
motores de corriente continua.
X X
simbología eléctrica, laboratorio,
120
herramientas.
Estudio de casos de experiencias con estudiantes que realizaron las pasantías en las distintas empresas. Tema: gestión de
seguridad.
SEGUIMIENTO DE Desarrollo de un foro con la participación de un experto sobre la temática tratada.
LA ACTIVIDAD Sacar conceptos básicos de la exposición realizada sobre los elementos de un sistema de seguridad
POR PARTE DEL
PROFESOR Realizar un proyecto sobre sistema de seguridad en un edificio.
Estudio de casos de experiencias con estudiantes que realizaron las pasantías en las distintas empresas. Tema: gestión de
seguridad.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN Que el trabajo sea eficiente
Calificar los proyectos desarrollados

APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA UNIDAD Gestión de seguridad en edificios
NOMBRE DE ACTIVIDAD Construcción de paneles didácticos con alarmas caseras
UBICACIÓN AULA-TALLER TIEMPO ESTIMADO 5H REALIZACIÓN Grupal ACTIVIDAD 2 de 2

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Conocer la aplicación de la gestión de seguridad en edificios.
En minutos
Solicitar esquemas de circuitos sobre alarmas, X x Esquema 40
sensores y detectores realizados en anteriores
E años.
Sacar la lista de elementos y materiales que se X x Cuadernos de trabajo 40

requiere para su construcción
R
Mediante un organigrama de procesos, en grupos X X Cuadernos de trabajo 40
de trabajo determinar la construcción y el Pizarra
C funcionamiento de los paneles didácticos.
Construcción de sensores caseros que permitan X x Material electrónico 80

vincularse en el proyecto planteado en la anterior
A planificación
SEGUIMIENTO DE Revisar los esquemas y determinar si son útiles para vincularlos en el proyecto
LA ACTIVIDAD
POR PARTE DEL Guiar a los grupos de estudiantes en la construcción de sensores y alarmas caseras que puedan será aplicadas en una vivienda
PROFESOR

EVALUACIÓN
Calificar los proyectos desarrollados

APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA UNIDAD Interpretación de esquemas, simbología y normas de seguridad
NOMBRE DE ACTIVIDAD Interpretación de esquemas

UBICACIÓN AULA -TALLER TIEMPO ESTIMADO 2H REALIZACIÓN Grupal ACTIVIDAD 1 de 2
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Interpretar y conocer la simbología normalizada
En minutos
Mediante diapositivas exponer fotografías de los X x Diapositivas 20
símbolos y normas de seguridad conseguidos de Proyector
E las giras realizadas en Paute y Agoyan. Computador
Determinar mediante catálogos comerciales los X x Catálogos 20

distintos elementos de la instalación
R
Representar en el cuaderno de trabajo los X X Cuaderno de trabajo 20
símbolos de seguridad que se utilizan con más
C frecuencia.
Analizar la reglamentación utilizada en nuestro X x Reglamentos 20

país
A
Realizar preguntas de la exposición presentada.
Entregar los catálogos por grupos de estudiantes

SEGUIMIENTO DE
LA ACTIVIDAD Revisar los cuadernos de trabajo y guiar al estudiante en caso de que no haya comprendido las instrucciones dadas.
POR PARTE DEL
PROFESOR Entregar la reglamentación utilizada en nuestro país

CRITERIOS DE
Calificar la asimilación de los símbolos y las normas

APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA UNIDAD Interpretación de esquemas, simbología y normas de seguridad
NOMBRE DE ACTIVIDAD Interpretar esquemas

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Interpretar y elaborar esquemas
FASE ACTORES RECURSOS TIEMPO
ACTIVIDADES ESTUDIANTE MEDIADOR
En minutos
Conocer las experiencias desarrolladas en el año X x Pizarra 30
anterior sobre la elaboración de esquemas de Esquemas
E instalaciones automatizadas para motores
Relacionar con esquemas automatizados que X x Pizarra 30

pueden ser útiles en las instalaciones eléctricas Esquemas
R domiciliarias
Conceptualizar los diferentes elementos de los X X Documentos técnicos 30

esquemas propuestos
C
Proponer esquemas y aplicar sistemas X x Cuadros automatizados 30
automatizadas para motores trifásicos de
A corriente alterna
Revisar los esquemas propuestos y realizar las correcciones necesarias.
Facilitar simuladores para el desarrollo de esquemas

SEGUIMIENTO DE
LA ACTIVIDAD Facilitar documentos técnicos
POR PARTE DEL
PROFESOR Revisar los informes de las prácticas desarrolladas.

CRITERIOS DE
Calificar la facilidad de elaborar esquemas de acuerdo a las normas

APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA UNIDAD Técnica de montaje y conexionado en corrientes portadoras.
NOMBRE DE ACTIVIDAD Etapas de montaje y conexionado

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Aplicar las técnicas de montaje y conexionado del sistema por corriente portadora.
En minutos
Mediante una lluvia de idea conocer las X x Pizarra 20
experiencias de estudiantes en relación a las
E técnicas de montaje y conexionado utilizadas.
Exposición mediante diapositivas sobre los X x Diapositivas 20

elementos y las técnicas de montaje y Proyector
R conexionado de sistemas tales como (X10 y el Computador
sistema EIB)
Definición de los diferentes componentes del X X Cuadernos de trabajo 20
sistema (filtro acoplador, programador,
C controlador, interruptor, atenuador, entre otros)
Revisión de manuales de instalación y simulación X x Manuales técnicos 20

de prácticas.
A
Realizar preguntas antes, durante y al final de la exposición
Facilitar documentos técnicos

SEGUIMIENTO DE
LA ACTIVIDAD Solicitar a los estudiantes la conceptualización de los elementos que se utilizan en un sistema X10 o en el sistema EIB
POR PARTE DEL
PROFESOR Revisar los informes de las prácticas desarrolladas.

EVALUACIÓN
Calificar la práctica desarrollada.

APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA UNIDAD Técnica de montaje y conexionado en corrientes portadoras.
NOMBRE DE ACTIVIDAD Factores de importancia en la instalación de un sistema por corrientes portadoras

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Aplicar las técnicas de montaje y conexionado del sistema por corriente portadora.
En minutos
Aplicación de preguntas en el que se identifiquen X x Cuestionario de preguntas 30
las bondades de conectar y usar sistemas por
E corrientes portadoras
Entregar un documento en el que se analice la X x Documento 30

aplicación práctica
R
Establecer aspectos de ahorro de energía, X X Cuaderno de trabajo 30
confort, seguridad y flexibilidad en la aplicación
C de un sistema por corrientes portadoras
Exposición de los estudiantes de un proyecto X x Diapositivas 30

aplicando un sistema por corrientes portadoras Proyector
A Computador
Solicitar la participación de todos los estudiantes
Facilitar documentos técnicos

SEGUIMIENTO DE
LA ACTIVIDAD Revisar el análisis que se formula
POR PARTE DEL
PROFESOR Cuestionar las exposiciones realizadas por los estudiantes

EVALUACIÓN
Calificar las exposiciones realizadas.

APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA UNIDAD Programación y puesta a punto del sistema de corrientes portadoras.
NOMBRE DE ACTIVIDAD Conocimiento de programas para sistemas de corrientes portadoras.

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Programar y poner en servicio el sistema por corrientes portadoras.
En minutos
Exposición sobre software utilizados en sistemas X x Diapositivas 20
de corrientes portadoras Proyector
E Computador
Utilizar instrumentación. Tomar datos y medidas X x Aparatos de medida 20

en los elementos de la instalación.
R
Conceptualizar todos los elementos a utilizarse X X Cuadernos de trabajo 20
C
Realizar una práctica sobre paneles de X x Materiales disponibles 20
simulación.
A
Realizar preguntas antes durante y al final de la exposición realizada
SEGUIMIENTO DE
LA ACTIVIDAD Controlar el uso de equipos
POR PARTE DEL
PROFESOR Verificar que se siga los procedimientos sugeridos en el informe

EVALUACIÓN
Calificar las exposiciones realizadas
FECHA DE PRESENTACIÓN:
2016-10-15 RECIBIDO:

APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA UNIDAD Programación y puesta a punto del sistema de corrientes portadoras.
NOMBRE DE ACTIVIDAD .

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Programar y poner en servicio el sistema por corrientes portadoras.
En minutos
Aplicar un cuestionario de preguntas de la X x Cuestionario de preguntas 30
experiencia realizada en la práctica anterior
E
Analizar las características constructivas de los X x Elementos sistema X10 30
elementos de entrada y salida de una
R programación estándar X10
Mediante la técnica Phillips 66 solicitar a los X X Cuadernos de trabajo 30

estudiantes que especifiquen el uso de los
C elementos del sistema
Verificar un prototipo de instalación X x Prototipo 30

A
Verificar que cada estudiante trabaje en forma individual en su cuestionario
Realizar sugerencias técnicas que permitan coger adecuadamente los datos

SEGUIMIENTO DE
LA ACTIVIDAD Organizar adecuadamente los grupos y permitir que puedan rotar para comparar resultados
POR PARTE DEL
PROFESOR
Entregar un prototipo de instalación

EVALUACIÓN
Calificar los cuestionarios y los trabajos de grupo realizados

APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA UNIDAD Sistemas con controladores programables
NOMBRE DE ACTIVIDAD Conceptos básicos de programación

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Identificar y regular sistemas con controladores programables.
En minutos
Observar un video de una visita técnica a la X x Proyecto de gira de observación 60
hidroeléctrica “Ambi” para conocer la aplicación
E de PLC en el sistema interconectado
Elaborar un informe de observación que permita X x Cuaderno de trabajo 40

definir los distintos elementos que componen una
R instalación con controlador programable
Mediante un debate realizar un análisis de los X X Diapositivas 40

informes presentados en el que se puedan definir Proyector
C los conceptos básicos, la estructura de un PLC, la Computador
clasificación y el funcionamiento
Construir un circuito de lazo abierto y uno de lazo X x Materiales disponibles 60
A cerrado
Realizar los trámites legales para realizar la gira de observación

Revisar los informes desarrollados por los estudiantes
SEGUIMIENTO DE
LA ACTIVIDAD
POR PARTE DEL Organizar adecuadamente el debate
PROFESOR
Revisar el funcionamiento del circuito construido.

EVALUACIÓN
Calificar los informes y la práctica realizada

APRENDIZAJE
NOMBRE DE ACTIVIDAD Técnicas de regulación y control con controladores programables.

En minutos
Realizar preguntas de la experiencia anterior y X x Cuestionario 20
reforzar la temática
E
Exposición de un experto sobre “Técnicas X x Diapositivas 40
básicas de regulación y control aplicados al Proyector
R sistema por controlador programable” Computador
Mediante la técnica de la mesa redonda definir y X X Cuadernos de trabajo 40

establecer las técnicas básicas de regulación y
C control de PLC
Revisar y reparar el prototipo de PLC que dispone X x Recursos del plantel 120
A el plantel.
Realizar los trámites necesarios para conseguir la presencia del experto.
SEGUIMIENTO DE Organizar y dirigir la mesa redonda

LA ACTIVIDAD
POR PARTE DEL Solicitar el uso de recursos que dispone el plantel.
PROFESOR

EVALUACIÓN
Calificar la reparación del prototipo de PLC existente

APRENDIZAJE
NOMBRE DE ACTIVIDAD Aplicaciones de los controladores programable en la industria y domótica

En minutos
Observar un video de las aplicaciones de los X x Video 40
controladores programables. Cuestionario
E Realizar preguntas del video
Explicación sobre aplicaciones de los X x Diapositivas 40

controladores programables. Proyector
R Computador
Mediante la técnica de la mesa redonda definir y X X Cuadernos de trabajo 40

establecer las aplicaciones de los controladores
C programables.
Revisar otros tipos de PLC X x Recursos del plantel 120

A
Buscar videos sobre el tema en la Web.
SEGUIMIENTO DE Organizar y dirigir la mesa redonda

LA ACTIVIDAD
POR PARTE DEL Solicitar el uso de recursos que dispone el plantel.
PROFESOR

EVALUACIÓN
Calificar la reparación del prototipo de PLC existente

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UNIDAD EDUCATIVA “17 DE JULIO”

NOMBRE DE ACTIVIDAD Consideraciones generales sobre la evolución de los sistemas automatizados.

UBICACIÓN AULA / TALLER TIEMPO ESTIMADO 2H REALIZACIÓN Grupal ACTIVIDAD 1 de 3

Aplicar la prueba de diagnóstico x X Cuadernos de trabajo 30

SEGUIMIENTO DE Explicar de manera clara como se va a trabajar en el quimestre

Se conoce los resultados de la evaluación y se entrega a vicerrectorado

VICERRECTOR MSc. Nelson Lucero FIRMA:

DIRECTOR DE ÁREA MSc. Kleber Bonilla FIRMA:

DOCENTE MSc. Angel Erazo Lima FIRMA:

FECHA DE PRESENTACIÓN: 2016-10-15 RECIBIDO:

NOMBRE DE ACTIVIDAD Repaso de esquemas automatizados

UBICACIÓN AULA / TALLER TIEMPO ESTIMADO 4H REALIZACIÓN Grupal ACTIVIDAD 2 de 3

Exponer varios nombres de circuitos y determinar X x Copias 40

Se evaluará la participación e interés

CRITERIOS DE El grado de conocimiento que tenga

VICERRECTOR MSc. Nelson Lucero FIRMA:

DIRECTOR DE ÁREA MSc. Kleber Bonilla FIRMA:

DOCENTE MSc. Angel Erazo Lima FIRMA:

FECHA DE PRESENTACIÓN: 2016-10-15 RECIBIDO:

UNIDAD EDUCATIVA “17 DE JULIO”

NOMBRE DE ACTIVIDAD Áreas de aplicación de los automatismos

UBICACIÓN AULA / TALLER TIEMPO ESTIMADO 4H REALIZACIÓN Grupal ACTIVIDAD 3 de 3

Determinar el funcionamiento, estableciendo los X x Cuaderno de trabajo 40

Se evaluará la participación e interés

CRITERIOS DE Que el trabajo sea eficiente

VICERRECTOR MSc. Nelson Lucero FIRMA:

DIRECTOR DE ÁREA MSc. Kleber Bonilla FIRMA:

DOCENTE MSc. Angel Erazo Lima FIRMA:

FECHA DE PRESENTACIÓN: 2016-10-15 RECIBIDO:

UNIDAD EDUCATIVA “17 DE JULIO”

UBICACIÓN AULA / TALLER TIEMPO ESTIMADO 5H REALIZACIÓN Grupal ACTIVIDAD 1 de 3

Se evaluará la participación e interés

CRITERIOS DE Que el trabajo sea eficiente

VICERRECTOR MSc. Nelson Lucero FIRMA:

DIRECTOR DE ÁREA MSc. Kleber Bonilla FIRMA:

DOCENTE MSc. Angel Erazo Lima FIRMA:

FECHA DE PRESENTACIÓN: 2016-10-15 RECIBIDO:

UNIDAD EDUCATIVA “17 DE JULIO”

NOMBRE DE ACTIVIDAD Revisión de un sistemas de control

UBICACIÓN AULA / TALLER TIEMPO ESTIMADO 5H REALIZACIÓN Grupal ACTIVIDAD 2 de 3

Presentar un video sobre la aplicación de los X X Proyector, computador 40

En el desarrollo del video reforzar la temática realizando preguntas.

Se evaluará la participación e interés

CRITERIOS DE Que el trabajo sea eficiente

VICERRECTOR MSc. Nelson Lucero FIRMA:

DIRECTOR DE ÁREA MSc. Kleber Bonilla FIRMA:

DOCENTE MSc. Angel Erazo Lima FIRMA:

FECHA DE PRESENTACIÓN: 2016-10-15 RECIBIDO:

NOMBRE DE ACTIVIDAD Documentos técnicos asociados a cada sistema. Simbología.

Presentar un video sobre la aplicación de los X X Proyector, computador 40

En el desarrollo del video reforzar la temática realizando preguntas.

Se evaluará la participación e interés

CRITERIOS DE Que el trabajo sea eficiente

VICERRECTOR MSc. Nelson Lucero FIRMA:

DIRECTOR DE ÁREA MSc. Kleber Bonilla FIRMA:

DOCENTE MSc. Angel Erazo Lima FIRMA:

FECHA DE PRESENTACIÓN: 2016-10-15 RECIBIDO:

NOMBRE DE ACTIVIDAD Introducción a la domótica

UBICACIÓN AULA / TALLER TIEMPO ESTIMADO 2H REALIZACIÓN Grupal ACTIVIDAD 1 de 2

Realizar preguntas de las exposiciones realizadas.

Sacar conclusiones básicas sobre los sistemas de corrientes portadoras

Se evaluará la participación e interés

CRITERIOS DE Que el trabajo sea eficiente