UNIDAD DIDÁCTICA N° 02

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

Institución Educativa Secundaria

JORG E BASADRE G ROH MANN
 EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO | Computación e Informática Institución Educativa Secundaria
J OR G E B AS A D RE G R O HM A N N

UNIDAD DIDÁCTICA N° 02
Asumimos los desafíos del comercio electrónico y reconocemos que la tecnología y la creatividad
se ponen al servicio de nuestra comunidad

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. IES JORGE BASADRE GROHMANN
1.2. ÁREA Educación Para el Trabajo
1.3. ESPECIALIDAD Computación e Informática.
1.4. GRADO 1-5
1.5. SECCIONES “A” Y “ B”
1.6. HORAS SEMANALES 24 horas
1.7. DOCENTE ALEX TONNY APAZA UMIÑA

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Hoy la innovación tecnológica ha creado otra forma de vender productos o servicios: a través de tiendas virtuales.
Entre los principales beneficios de tener una es que está “abierta” las 24 horas, los 365 días del año. Asimismo, no
hace falta que el cliente se encuentre en la misma ciudad que el vendedor; este puede comprar el producto de su
interés desde donde esté. Además, se reducen los gastos de alquiler de local y de personal, que son gastos importantes
en una tienda física.
Ante esto, surge la pregunta: ¿Cómo podemos aprovechar el comercio electrónico para promocionar y vender
productos con valor agregado nuestra comunidad?

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD

COMPETENCIA: GESTIONA PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O SOCIAL
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Crea propuestas de Crea una propuesta de valor y recoge información sobre la implementación del comercio
valor electrónico en su comunidad.
Planifica las acciones que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor y prevé
Aplica Habilidades
alternativas de solución ante situaciones imprevistas.
Técnicas
Es responsable y aplica normas de seguridad en el trabajo.
Planifica las actividades de su equipo consiguiendo que las personas establezcan, según
Trabaja
sus roles, prioridades y objetivos
cooperativamente para
Asume con responsabilidad distintos roles dentro del equipo y propone alternativas de
lograr objetivos y meta
solución a conflictos inesperados.

Evalúa los resultados

Formula indicadores que le permitan evaluar los procesos de su proyecto y tomar
del proyecto de
decisiones oportunas para ejecutar las acciones correctivas pertinentes.
emprendimiento

COMPETENCIA
TRANSVERSAL
Se desenvuelve en
entornos virtuales
generados por la Tics.
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Personaliza Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad
entornos virtuales y propósitos variados en un entorno virtual determinado
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
Define metas de potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje,
aprendizaje habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro
de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva.
Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del
Organiza acciones
tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual
estratégicas para
establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas de
alcanzar las metas
aprendizaje.
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4. ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoques Valor Actitudes
Diálogo Fomentamos una interacción equitativa entre diversas culturas,
Enfoque Intercultural
intercultural mediante el diálogo y el respeto mutuo.
Libertad y Las y los estudiantes se disponen a elegir de manera voluntaria y
Enfoque de derechos
responsabilidad responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.

5. PRODUCTO DE LA UNIDAD
Prototipo de tienda virtual que promueva la venta y promoción de productos con valor agregado de nuestra
comunidad.

6. SECUENCIA DE APRENDIZAJES
Sesión 01
Elaboramos la entrevista en Word para recoger información sobre la implementación del comercio electrónico en
nuestra comunidad
Redactar el desafío y elaborar la ficha de entrevista en Word, la cual nos permitirá descubrir las
Propósito necesidades y los problemas de las personas relacionado con el comercio electrónico en su
comunidad.
Capacidades Desempeños precisados Criterios
Crea una propuesta de valor y recoge Crea una propuesta de valor al
Crea propuestas de
información sobre la implementación del redactar el desafío y emplea
valor
comercio electrónico en su comunidad. habilidades técnicas para elaborar la
Planifica las acciones que debe ejecutar para ficha de entrevista que permitirá
Aplica Habilidades elaborar la propuesta de valor y prevé recoger información relacionada con
Técnicas alternativas de solución ante situaciones el comercio electrónico de su
imprevistas. comunidad.
Evidencia  Desafío, Ficha de entrevista.
Instrumento  Lista de cotejo.
Sesión 02
Diseñamos la técnica saturar y agrupar en Word para organizar y sintetizar la información.
Diseñar la plantilla de la técnica saturar y agrupar en Word, que nos ayudará identificar los
Propósito
problemas y necesidades que tienen las personas con el comercio electrónico.
Capacidades Desempeños precisados Criterios
Aplica habilidades Es responsable y aplica normas de seguridad en Elabora en equipo la plantilla de la
técnicas. el trabajo. técnica agrupar y saturar que nos
Planifica las actividades de su equipo ayudará a definir el problema de las
Trabaja
consiguiendo que las personas establezcan, según personas de su comunidad,
cooperativamente para
sus roles, prioridades y objetivos relacionado con el comercio
lograr objetivos y metas
electrónico.
Evidencia  Saturar y agrupar.
Instrumento  Lista de cotejo.

Sesión 03
Diseñamos el mockup de nuestra tienda virtual para promover la venta y promoción de productos con valor
agregado de nuestra comunidad.
Diseñar el mockup de nuestra tienda virtual en Adobe XD para promover la venta y promoción de
Propósito
productos con valor agregado de nuestra comunidad.
Capacidades Desempeños precisados Criterios
Aplica habilidades Es responsable y aplica normas de seguridad en
técnicas. el trabajo. Trabaja cooperativamente y emplea
Trabaja Planifica las actividades de su equipo habilidades técnicas en el diseño del
cooperativamente para consiguiendo que las personas establezcan, según mockup de la tienda virtual.
lograr objetivos y metas sus roles, prioridades y objetivos.
Evidencia  Mockup de la tienda virtual.
Instrumento  Lista de cotejo.

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Sesión 04
Prototipamos nuestra tienda virtual para promover la venta y promoción de productos con valor agregado de
nuestra comunidad
Prototipamos nuestra tienda virtual en Adobe XD para promover la venta y promoción de
Propósito
productos con valor agregado de nuestra comunidad.
Capacidades Desempeños precisados Criterios
Aplica habilidades Es responsable y aplica normas de seguridad en
técnicas. el trabajo. Trabaja cooperativamente y emplea
Trabaja Asume con responsabilidad distintos roles dentro habilidades técnicas para prototipar
cooperativamente para del equipo y propone alternativas de solución a la tienda virtual.
lograr objetivos y metas conflictos inesperados.
Evidencia  Prototipo de la tienda virtual
Instrumento  Lista de cotejo
Sesión 05
Elaboramos nuestra Malla receptora de información en Word para evaluar nuestro Prototipo
Elaborar la malla receptora de información en Word para evaluar si nuestro prototipo es
Propósito
relevante para los usuarios y realizar las mejoraras pertinentes de ser el caso.
Capacidades Desempeños precisados Criterios
Elabora la malla receptora de
Formula indicadores que le permitan evaluar los
Evalúa los resultados del evaluación para evaluar su prototipo
procesos de su proyecto y tomar decisiones
proyecto de con la participación de posibles
oportunas para ejecutar las acciones correctivas
emprendimiento usuarios e incorpora las mejoras en
pertinentes.
su propuesta final.
Evidencia  Prototipo de la tienda virtual
Instrumento  Lista de cotejo

7. MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
- Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB)
- Programa Curricular de Educación Secundaria
- Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el
Trabajo (4° ed.). Lima: Corporación Gráfica Navarrete S.A.
- Acción y desarrollo (2013). Guía Metodológica: Ideas y planes de negocio. Lima.
- Documentación oficial de Figma.
PARA EL ESTUDIANTE:
- Estudios generales – informática básica. Disponible en
http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
- Computadora, Ipads, Laptops, Smarthphone, Tablets
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones.

Alex Tonny APAZA UMIÑA

Docente del área

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
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¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

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¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
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¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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Otras observaciones
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