Guzman Verdiguel Alexa Joahana

Ruiz Andrade Andrea América

Proyecto Final

Diseño de Instrumento de Medición

13 – 12 - 2022

Ana María Montaño Rosales

 Introducción

En este trabajo nos centraremos en diversas investigaciones sobre como el uso

constante de la tecnología perjudica distintas habilidades de un menor. De igual
forma, agregaremos información de nuestro propio criterio para el marco teórico,
descartando las consecuencias biológicas.

Sin embargo, nuestro enfoque principal es observar si el menor que responda

nuestro cuestionario cuenta con las habilidades suficientes o se ven perjudicadas,
quizá, por el uso excesivo de aparatos electrónicos, sin ser esto la única causa o
causa principal.

Marco teórico

“De acuerdo al estudio realizado por la AMIPCI (2015), los datos muestran que el
lugar de acceso más usual sigue siendo el hogar, lo que indica que niños y
jóvenes mantienen entre sus hábitos preferentes de permanencia en el hogar la
interacción con algún elemento digital para estar conectado de manera virtual con
los demás.”

“Un aspecto que le añade complejidad a esta situación es la creciente disfunción

de la estructura familiar, en cuyo seno las TIC se constituyen en pretexto para
dejar solos a los hijos mientras que los padres intentan resolver sus propios
problemas, concediendo a los hijos todo tipo de facilidades para acceder a las TIC
(televisión, computadores, Internet, videojuegos etc), lo cual fomenta un
comportamiento que puede tornarse adictivo.”

Como ultimo dato en nuestro marco teórico, a percepción de ambas, el uso

excesivo de los aparatos electrónicos cambia radicalmente el comportamiento y la
forma en como se relaciona un menor.

Si tienen una preferencia por la convivencia presencial o predomina en ellos la

interacción por redes sociales.

Tema
El tema central de nuestro trabajo es el exceso de uso de aparatos electrónicos
(Tablet, celular, computadora, televisión, etc)

Subtemas

 Déficit de atención
 Disminución de habilidades para interacción fisica
 Seguridad

Objetivos

1. Observar en cual de nuestras áreas son más afectados los menores, con l a
probabilidad de que la causa sea el celular.
2. Cuestionar la idea social de que el celular no es causa de consecuencias
negativas para menores
3. Generar una conclusión basada en los resultados que analizaremos, para
obtener una nueva perspectiva de nuestro criterio principal.

Metodología

Tema: “El uso excesivo de la tecnología digital puede contribuir a la depresión y a

la ansiedad infantil y en edad de pubertad. Por el contrario, los niños que tienen
problemas fuera de línea a veces pueden entablar las amistades y recibir el apoyo
social en línea que no están recibiendo en otros lugares.

Muchas veces son los mismos adultos quienes promueven el uso de esta
tecnología en sus hijos debido a que logra “calmarlos” y así se mantienen
ocupados un largo rato. Sin saber que realmente les están causando un “daño” a
sus hijos.

La Academia Americana de Pediatría y la Sociedad Canadiense de Pediatría

establece que niños menores de 12 años no deben usar móviles, Tablet sin el
control de sus padres. Además, el estudio decía que: los bebés de 0 a 2 años no
deben tener contacto alguno con la tecnología. De 3 años a 5 años deberían solo
usarlo 1 hora al día y de 6 a 18 años solo 2 horas al día.”
 Déficit de atención: Entre los menores de 2 años puede producirse debido
adque es su único foco de atención está en la pantalla.
 Disminución de habilidades para interactuar (Sociabilidad): Limita su
capacidad de establecer nuevas relaciones e interacciones con otros niños,
de misma forma su interacción física también ser verá reducida.
 Seguridad: La falta de seguridad, confianza y afecto a si mismo les genera
algunos conflictos emocionales.

Ítems

Ítems de Seguridad

1. ¿Sabes expresarte con seguridad ante tus amigos?

2. ¿Se te facilita hablar con otras personas de manera presencial?
3. ¿Puedes expresarte con seguridad con tus amigos fuera del uso de un
dispositivo móvil?
4. ¿Confías en las personas con las que hablas por medio de un aparato
electrónico?
5. ¿Te sientes cómodo haciendo nuevos amigos?
6. ¿Sientes más seguridad cuando tienes un dispositivo móvil?
7. ¿Puedes convivir con tus amigos sin el uso de algún dispositivo móvil?

Ítems de Disminución de habilidades para interactuar

1. ¿Te gusta jugar juegos de mesa?

2. ¿Te cuesta convivir con tu familia sin el uso de un dispositivo móvil?
3. ¿Te gustaron las clases virtuales porque te relacionabas menos?*
4. ¿Puedes prestarle atención a una persona cuando te habla aun usando un
dispositivo móvil?
5. ¿Buscas tiempo para conversar con tus padres o familiares?*
6. ¿Disfrutas quedarte en casa utilizando un dispositivo móvil que salir con tus
amigos?
7. ¿Sabes cómo solucionar un conflicto sin el uso de la tecnología?*
 Ítems de Déficit de atención

1. ¿Crees que puedes mantener una plática cara a cara, más de 5 min? *
2. ¿A la hora de comer/cenar necesitas mirar un video en dispositivo móvil?
3. ¿Te tardas más de 1 hora en terminar tu tarea por utilizar un aparato
electrónico?
4. ¿Cuándo sales de paseo necesitas estar viendo un aparato tecnológico en
lugar de disfrutar él viaje?
5. ¿Cuándo te hablan contestas sin prestar atención porque estas
concentrado en el aparato electrónico?
6. ¿Cuándo tu mamá te pide hacer algo lo pospones por usar el aparato
electrónico?
7. ¿Cuándo estas en una conversación y escuchas el sonido de una
notificación, ignoras con quien estabas conversando por revisar el aparato
electrónico?

Escala y Puntuación

Nuestra escala será likert con 5 opciones de respuesta. “Nunca, Casi nunca, A
veces, Casi siempre y Siempre”

Dándole un valor de 5 puntos a la respuesta de “siempre”, 4 puntos a la respuesta

“casi siempre”, 3 puntos a la respuesta de “a veces”, 2 puntos a la respuesta “casi
nunca”, 1 punto a la respuesta “nunca”

Puntaje

El puntaje que se le dará al instrumento en general será de105 puntos

Bibliografía

 Espinoza Núñez, L. A., & Rodríguez Zamora, R. (2017). El uso de

tecnologías como factor del desarrollo socioafectivo en niños y jóvenes

estudiantes en el noroeste de México. RICSH Revista Iberoamericana de

Las Ciencias Sociales y Humanísticas, 6(11), 151.

https://www.redalyc.org/pdf/5039/503954319009.pdf

 (N.d.). Redalyc.org. Retrieved October 21, 2022, from

https://www.redalyc.org/pdf/213/21302010.pdf