Situacion didáctica Me divierto con mi nombre

Campo formativo Lenguaje y comunicación

Organizador Curricular 1 Oralidad , Participacion social
Aprendizajes esperados
O.C 1 Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros
Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.

Actividades
LUNES ESCRIBIENDO MI NOMBRE
ACTIVIDADES PRESENCIALES

Inicio : Comenzar la sesión, diciendo a los niños que necesitamos saber quiénes asistieron hoy y que por ello,
cada uno escribirá su nombre, como pueda, en una hoja.
Posteriormente comentar con ellos para que observen y comparen lo que escribieron con su nombre en el mural.

Desarrollo : Pegar en el pizarrón las iniciales de los nombres de todos los niños, escrita en mayúscula y de color
rojo. Posteriormente repartirles letreros con sus nombres escritos con marcador de color azul pero la
mayúscula en rojo. Invitar a los niños a ubicar su letrero debajo de la letra inicial de su nombre.

Cierre : Formar equipos con los niños que tienen la misma inicial. Contar cuantos niños tienen nombres con la
misma inicial. Contar cuantos niños no tienen compañeros de la misma inicial. Ficha 1

MARTES CONOCIENDO LA PRIMER LETRA DE MI NOMBRE

Inicio: La educadora realizara una asamblea para recordar las actividades que realizaron el día anterior ,
escuchara sus respuestas . Posteriormente les mostrara algunas imágenes y mencionara sus nombres , cuya
inicial sea la misma de su primer nombre

Desarrollo: Pedir a los niños que muestren las imágenes que encontraron y hacer que escuchen los nombres de
estas para relacionar el sonido de las palabras.
Dar a cada niño su nombre escrito en una hoja blanca. Remarcar su nombre con pintura, usando sus dedos.

Cierre : Para finalizar se dibujaran y escribirán su nombre Ficha 2

MIERCOLES JUGANDO CON MI NOMBRE

ACTIVIDADES PRESENCIALES
2 GRADO

Inicio: La educadora realizara una asamblea para recordar las actividades que realizaron el día anterior ,
escuchara sus respuestas . Posteriormente mostrara diferentes nombres , les dirá que este día jugaran con sus
nombres

Desarrollo: En el piso colocara los nombres de todos los alumnos , harán un círculo y al escuchar la música
tendrán que girar , al detenerse la música buscaran rápidamente su nombre . Una vez que todos lo tengan se
sentaran en el piso e irán mostrando su nombre que tomaron

Cierre : Para finalizar la educadora entregara una hoja con los nombres de los niños para que lo realicen con
plastilina Ficha 3

JUEVES DECORANDO MI NOMBRE

Inicio: La educadora realizara una asamblea , mostrara pequeños letreros y cuestionara a los pequeños ¿Qué
vemos ? ¿conocen algún nombre ? , escuchara sus respuestas .

Desarrollo: A cada niño les repartirá su hoja con su nombre y les dirá que este día trabajaran con los recortes
que trajeron de casa y armaran su nombre , repartirá 1 hoja en blanco

Cierre : Para finalizar realizaran una asamblea , compartirán y observaran si armaron correctamente su nombre

VIERNES BASTA

Inicio: Cuestionar a los alumnos sobre las acciones que han realizado y comentar lo aprendido, así como lo que
les haya llamado más la atención. En una tarjeta realizaran la escritura de su nombre, en plenaria comentaran
que letras son las que componen su nombre así como una comparación, reflexionando sobre si fue el orden y
las letras correctas.
Posteriormente se propondrá el armar su nombre con el alfabeto móvil utilizando de apoyo su tarjeta. Al finalizar
los alumnos comentaran como le hicieron y reflexionaran sobre las letras que contiene su nombre

Desarrollo: Posteriormente se propondrá el juego de “basta”, donde se dará la consigna que tendrán que
primeramente escribir su nombre en la hoja que se les entregue, para posteriormente buscar en el pizarrón
palabras o nombres que inicien con su nombre para realizar la escritura del listado.

Cierre: los alumnos jugaran a palabras locas, para ello se dará tiempo de reflexión en cada consigna de
acuerdo a “piensa piensa y dime que palabra comienza con la letra de tu nombre”, incentivar a los alumnos con
aplausos, felicitaciones o algún premio pequeño.
Cuestionarlos sobre como se sintieron, que fue lo que mas les llamó la atención y la actividad que más le gusto.
 LENGUAJE Y COMUNICACION

APRENDIZAJE ESPERADO
solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros

ALUMNO LO LOGRA EN PROCESO NO LO LOGRA

Solicita la palabra En ocasiones se le tiene No logra esperar su tur
(levantando su mano, que recordar que debe para participar y/o habl
esperando a que termine esperar su turno para aun cuando se le recuer
su compañero, hablar, así como escuchar que debe hacerlo; se l
verbalmente, etc.). lo que sus compañeros dificulta escuchar a su
Escucha lo que sus tienen que decirle. compañeros y
compañeros comentan. comprender lo que tien
que decirle.

RUBRICA
 LENGUAJE Y COMUNICACION

APRENDIZAJE ESPERADO
Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros

ALUMNO LO LOGRA EN PROCESO NO LO LOGRA

Puede reconocer y Conoce y expresa su Solo conoce su nombr
expresar características nombre y sus se le dificulta reconoce
personales (nombre, características físicas, expresar las cosas que
características físicas, algunos de sus gustos caracterizan como su
gustos, aptitudes y pero se le dificulta hablar gustos, sus aptitudes y s
actitudes) sobre lo que se le facilita y características físicas
dificulta.

LENGUAJE Y COMUNICACION

APRENDIZAJE ESPERADO
Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros
ALUMNO LO LOGRA EN PROCESO NO LO LOGRA
Puede reconocer y Conoce y expresa su Solo conoce su nombr
expresar características nombre y sus se le dificulta reconoce
personales (nombre, características físicas, expresar las cosas que
características físicas, algunos de sus gustos caracterizan como su
gustos, aptitudes y pero se le dificulta hablar gustos, sus aptitudes y s
actitudes) sobre lo que se le facilita y características físicas
dificulta.