Situación de aprendizaje: Identifica su nombre y el de sus compañeros
Área o campo de
formación académica
Lenguaje y comunicación
Lunes 3 Mayo
Inicio
*Saberes previos
¿Sabes que letras tiene
tu nombre? ¿Con cuál
letra empieza? ¿En que
se parece tu nombre a
los demás y en qué se
diferencia?
*Realizar un pez con
cartulina de los nombres
de los niños o de
algunos compañeros.
*Pegar los nombres a la
vista de los niños. En un
lugar visible para poder
identificar. (color y letra
Inicial )
Fecha: 3 al 7 de Mayo de 2021
Organizador curricular 1 y 2 Aprendizaje Esperados
Participación social
Identifica su nombre y el de sus compañeros.
Uso de documentos que regulan la convivencia
Martes 4 Mayo Miércoles 5 Mayo Jueves 6 Mayo Viernes 7 Mayo
Desarrollo Desarrollo Desarrollo Cierre
*Previamente que cada *Cuestionar al niño si sabe *Cuestionar si recuerdan las letras ¿Cuestionar si saben que es un
niño investigue el con qué letra comienza su que llevan los nombres ¿Qué tendedero? ¿Para qué sirve?
significado de su nombre ¿Cómo suena? ¿Si la piensen en 4 objetos que
nombre ve en algún escrito? comienzan con la letra de su Dibujar en hoja un tendedero
nombre? decorarlo como quieran
*Colocar letreros de los *Con ayuda del alfabeto que colorear las prendas y anotar
nombres en el patio identifique cuales comienzan *Preguntar a los niños si pensaron en cada una las letras de su
con la misma letra contar con en los objetos que también nombre al terminar pegar en el
Compartir el significado aplausos las letras para que comienzan con la letra inicial de su tendedero.
de su nombre. observe cuales son largos nombre mediante participación
cortos. anotar lo que los niños digan en Anotar en la hoja 5 nombres de
*Se colocará un mis amigos, que el compañero
hoja dibujen los 4 objetos que
nombre preguntara *Cuales nombres comienzan muestre como se escribe su
pensaron.
¿Cuantas letras tiene igual que el suyo nombre para que los anote.
este nombre? *Con plastilina y tabla entregarles
*Actividad ¿Quién tiene mi una tarjeta con el nombre del EVALUACION Y
*Y si pongo este ¿Cuál letra inicial? Anota 4 nombres RETROALIMENTACION
compañero y lo modele con
tiene mas letras? que comienzan con la misma
plastilina.
¿Cuál tiene menos? letra que el tuyo y dibújalos.
¿Cuántas letras tienen
tu nombre? ¿Quién
tiene el nombre más
largo? Realizar
comparaciones. .
APRENDIZAJE ESPERADO *Identifica su nombre y el de sus compañeros.

Marca con una el nivel del logro de aprendizaje alcanzado por el niño (a).
SOBRESALIENTE SUFICIENTE BÁSICO INSUFICIENTE

Identifica la escritura de su nombre y Escribe e identifica algunas letras de

Escribe su nombre copiándolo, y con
lo reconoce, lo escribe sin necesidad su nombre en algunos documentos y Realiza grafías descontroladas para
apoyo gráfico lo identifica en algunos
de copiarlo con diversos propósitos, lo hace con diversos propósitos. escribir su nombre, con apoyo de la
documentos. Reconoce la
explica algunas diferencias y Expresa la importancia de conocer educadora y con apoyo gráfico logra
importancia de conocer su nombre
semejanzas entre su nombre y el de su nombre como parte de su identificarlo.
como parte de su identidad personal.
los demás. identidad.

PREGUNTAS PARA HACER A LOS NIÑOS (AS).

Preguntas que contesta mamá o acompañante en los aprendizajes ¿Qué aprendizajes observó ?

Menciona 5 habilidades que observo en su hijo (a) de acuerdo a los aprendizajes que se trabajaron.

Preguntar al pequeño ¿Cómo lo usarías en la vida cotidiana estas actividades?

*Colorea las letras de las iniciales de los nombre de tus compañeros
*Dibuja 4 objetos que tengan la letra inicial de tu nombre y escribe el nombre
*Forma tu tendero
 PLANEACIÓN GENERAL

Situación de aprendizaje: Conozco y cuido mis dientes. Fecha: 10 al 14 de Mayo de 2021

Objetivos:
*Analizar el tema de los dientes con el fin de que los niños reconozcan los cambios que tienen en las diferentes etapas de su crecimiento
*Permitir que los alumnos formen y adquieran hábitos de higiene
*Lograr la prevención de caries, identificando aquello que daña los dientes, evitando los alimentos que son perjudiciales en su salud bucal.

Área o campo de
Organizador curricular 1 y 2 Aprendizaje Esperados
formación académica

Exploración y Mundo natural *Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable
comprensión del
mundo natural y social Cuidado de la salud *Conoce medidas para evitar enfermedades

Lunes 10 Mayo Martes 11 Mayo Miércoles 12 Mayo Jueves 13 Mayo Viernes 14 Mayo

Inicio Desarrollo Desarrollo Desarrollo Cierre

ACTIVIDAD PREVIA:
Cuestionar a sus niños
acerca de las partes
que conforman su cara.
-Una vez que hayan
comentado,
preguntarles para que
sirve cada una de ellas.
- Poner mayor atención
en la boca, preguntar
que tiene adentro de la
boca
-Observar las partes de
la boca, mencionar
como se llaman,
Desarrollo: -Observando la imagen de +Mamá presentar al niño -Retroalimentación:
Invitar a los niños a la dentadura, mostrada el cuento que la maestra te -Ver el video de la
observar sus dientes anteriormente. proporcionará - cuento dentista Goretty:
utilizando un espejo, Explicarle a su niño como “un diente se mueve” https://youtu.be/0
se llama cada diente, y cuestionar a los niños
reconociendo QzBZ6mEHM
diferentes partes y pedirle que repita con usted sobre la historia, si no plática sobre
contarlos de nuevo, el nombre. puede contestar las cuidados
diferenciar si son los ACTIVIDAD 1-GUIAR a su preguntas favor de volver a dentales para
mismos de la niño para que coloree los ponerles el video. niños, con la
dentadura que dientes, utilizando el color -que el niño conteste y siguiente
anteriormente se les que corresponde de escriba las respuestas a información:
acuerdo al nombre y las siguientes preguntas.
mostró. +cómo son los
Explicar que hay posición de los dientes dientes
dos tipos de ¿POR QUÉ ESTABA +número de
dientes: los de Platicar del ratón de los IMPACIENTE LA NIÑA dientes
“leche” o dientes, leer cuento “El CLARISSE? +caries y
temporales y por Ratón Pérez”, y hacer ¿POR QUÉ ESTABA prevención
qué se les llaman cuestionamientos sobre sus PREOCUPADA? +estructura del
colorearlos. así; y los experiencias con el ratón y ¿CÓMO FUE QUE SE LE diente
Saberes previos permanentes. que les pareció la historia. CAYÓ EL DIENTE A LA +las caries
Se abordará el tema - Apoyar a su niño a NIÑA CLARISSE? +demostración de
de los dientes a través realizar una Secuencia de ¿QUE HIZO LA NIÑA CON forma correcta del
del cuestionamiento a dentadura acciones ¿Comentar SU DIENTE? cepillado de
los niños ¿cómo son tus ¿CON QUIEN SOÑÓ dientes
(observando la paso a paso cómo
dientes? ¿Para qué CLARISSE? + Recomendación
imagen que llega el Ratón Pérez a ¿QUE SOÑÓ LA NIÑA? a niños y padres
sirven? Registrar sus
anteriormente se ser el ratón que cura para no tener
conocimientos
escribiéndolos. mostró) usando la los dientes? Que pasó Escribe el nombre de cada caries
-Posteriormente técnica del primero, después que uno de la estructura del +instrumentos y
enseñar a los niños la modelado con pasa y al final en qué diente, según corresponda. productos para la
imagen de una salud dental.
plastilina: terminó el cuento.
dentadura de niños, -comentar acerca
El niño va a modelar
para que observen los de lo que te
cada diente, -Cuestionar a los alumnos acuerdes de la
diferentes tipos de sobre la higiene de sus
observando la imagen plática de la
dientes. dientes, permitir que
-Cuestionar a los y con ayuda de la mamá dentista.
platiquen como se los
niños cuantos dientes determinar en qué lugar
cuidan en casa. (saberes -Practicar con tu cepillo
creen que son, le corresponde previos)
permitir que por la adecuada técnica del
acomodarlo. (tomar -Platicar sobre lo que daña
percepción visual cepillado. (tomar video y
fotos de los diferentes los dientes como dulces, fotos, si es posible y
digan el número pasos de la realización pastelitos, alimentos que
aproximado de enviar a la maestra)
de la actividad ) contienen azúcar, refrescos,
dientes que observen. etc.
Después verificar el -Evaluar
-Mencionar que alimentos y
número total de dibujarlos.
dientes a través del
conteo. Permitir que
los niños cuenten
apoyándolos cuando
lo requiera (contar
varias veces para
que practiquen el
conteo)
-apoyar a su niño(a)
para que escriba el
número total de
dientes que contó.

RÚBRICA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN AL FINALIZAR CADA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

 (Marcar según el indicador de logro)

SOBRESALIENTE SUFICIENTE BÁSICO INSUFIENTE

Lleva a cabo prácticas de higiene,
cuidados que ocupa su cuerpo
(alimentación, prevención de
enfermedades) aplicándolos a su vida
cotidiana, expresando de manera
clara sobre el tema.
Lleva a cabo prácticas de higiene,
cuidados que ocupa su cuerpo
(alimentación, prevención de
enfermedades), describiendo
aspectos sobre el tema
Hablan sobre prácticas de higiene,
cuidados que ocupa su cuerpo
(alimentación, prevención de
enfermedades) mediante ejemplos
específicos
Conoce algunas prácticas de higiene,
cuidados que ocupa su cuerpo
(alimentación, prevención de
enfermedades)

Cuestionamientos Generadoras

(Mamá o Papá escribir lo que los niños respondan).

¿Qué aprendí?

¿Qué me gusto más?

¿Cómo puedo ponerlo en práctica en mi vida cotidiana?

¿Qué valores aprendí?

En la parte de atrás puedes escribir los conocimientos previos y las preguntas.

Total de dientes de arriba: ___________________________

Total de dientes de abajo: ___________________________

Foto de la actividad moldeado de la dentadura
Secuencia de acciones ¿Comentar paso a paso cómo llega el Ratón Pérez a ser el ratón que cura los dientes? Que
pasó primero, después que pasa y al final en qué terminó el cuento.
Caries de los dientes Dibuja alimentos que dañan los dientes.
En la parte de atrás puedes contestar las preguntas.

1.-________________________________

2.-________________________________

3.-________________________________

4.-________________________________

5.-________________________________

3.-ENCIA 4.- HUESO 2.-PULPA 1.-ESMALTE 5.-RAIZ

Plática sobre cuidados dentales para niños, con la siguiente información:
 Cómo son los dientes
 Número de dientes
 Caries y prevención
 Estructura del diente
 Las caries
 Demostración de forma correcta del cepillado de dientes
 Recomendación a niños y padres para no tener caries
 Instrumentos y productos para la salud dental.

-Comentar acerca de lo que te acuerdes de la plática de la dentista.

Situación de aprendizaje: Portadores de Textos Fecha: 17 al 21 de Mayo de 2021

Área o campo de
formación Organizador curricular 1 y 2 Aprendizaje Esperados
académica
*Literatura
Lenguaje y
*Producción, interpretación e intercambio de Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos.
Comunicación
narraciones
Lunes 25 de Enero Martes 26 de Enero Miércoles 27 Enero Jueves 28 Enero Viernes 29 de Enero

Desarrollo Desarrollo Desarrollo Desarrollo Desarrollo

*Cuestionar al grupo El periódico: Receta de cocina: Cuento: Diccionario:
¿Que es un texto? *Cuestionar al grupo ¿qué
¿Para qué sirven? *Mostrar el *Investigar previamente es un cuento? ¿Cuáles *Invitar a los niños que
¿Qué tipos periódico y ¿qué es una receta , que conocen? explores y dicten palabras
conocen? preguntar si saben es un ingrediente, después preguntarles si
que es, para que se procedimiento, etc. *Platicar que los cuentos saben que significa si en
*Presentar los pueden ser escritos, con
usa, si lo usan en dado caso no sepan ir en
diferentes * Leer en casa una imágenes o incluso video.
portadores de texto casa (Previamente receta sencilla. el diccionario para buscar
que trabajaremos y dejar de tarea *Leer el cuento de los 3 el significado y leerlo para
preguntar si saben investigar que es), *Escribir y dibujar los cochinitos, también ver el que los niños escuchen.
para que se utiliza que forma tiene, utensilios a utilizar video sobre el cuento.
cada uno. tamaño, color, si *Escribir 5 palabras que
tiene imágenes, *Agua de limón *Después, explicar que es no conozcan el significado
*Dar lectura algunos  Ingredientes un código de lectura después de leer una
letras, números,
portadores.  Limones peque lectura.
etc.  Agua *Mediante códigos cada niño
 Azúcar creara el cuento.
*Observar y
 Modo de preparar
nombrar las  Partir
secciones en que limones y
se divide y que exprimirlos,
 incluye cada poner agua
sección; deportes, en una
espectáculos, etc. jarra, y
mezclar el
*Jugar al periodista agua y los
y en una hoja limones y
poner unas
blanca cada niño
cucharadas
realizara su propia de azúcar
noticia, utilizarla según el
con dibujos o gusto.
recortes.

Y lo leerá al grupo
mediante un
pequeño video.

Lunes 1 febrero Martes 2 de febrero Miércoles 3 de febrero Jueves 4 de Febrero Viernes 5 de febrero
Desarrollo Desarrollo Desarrollo Desarrollo Desarrollo

Suspensión por día Invitación. Catálogo: Evaluación. Día de constitución

de la constitución mexicana
mexicana. *Con la ayuda de la * Cuestionar ¿qué es? *Favorecer el desarrollo de
maestra revisar las y ¿para qué sirve? situaciones didácticas que *Identificar los derechos y
invitaciones posibiliten la constitución de obligaciones de todos los
mediante lectura y *Presentar diferentes una comunidad de lectores y mexicanos.
dialogar acerca de catálogos (Avon, super, productores de textos en el
la función de cada marykay, andrea, ropa, aula. __________ *Realizar un cuadernillo
niño. etc), donde pegara cada una
*Seleccionar para leer, de las imágenes.
*De manera *Observar e identificar narrar y elaborar textos
individual elaborar características, letras, literarios e informativos para
y decorar invitación imágenes, números, etc. que los niños disfruten de las
de fiesta y de otra manifestaciones literarias y
que ellos *Luego cada niño las aprecien, convirtiéndose
consideren y imaginara que vende gradualmente en lectores y
después exponerlo algún producto a su escritores competentes y
ante el grupo. elección y realizara su críticos. _____________
propio catalogo para
venderlo, con ayuda de
recortes dibujos, colores, *Propiciar la exploración y el
etc. trabajo de producción de
textos (cuento, tarjeta, receta
*Realizar un video de cocina, periodico, ), para
pequeño para poder
que los niños conozcan la
ofertar sus productos.
utilidad de cada
uno.___________