IV Bimestre Unidad 7

SESIÓN N° 2

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. NOMBRE DE LA SESIÓN : Elaboramos una propuesta sobre un asunto público con la finalidad de
presentarla al Municipio Escolar
I.2. GRADO : 1ero
I.3. SECCIÓN : A- B
I.4. DURACIÓN : 3 horas
I.5. ÁREA : Formación Ciudadana y Cívica

APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencias Capacidades Indicadores

Muestra interés por la creación y preservación
Cuida los espacios públicos y el
ambiente desde la perspectiva de espacios públicos en la escuela y
Convive respetándose a sí comunidad.
del desarrollo sostenible.
mismo y a los demás.
Ejecuta acciones de participación considerando
Propone y gestiona iniciativas
para lograr el bienestar de todos su proceso de desarrollo.
Participa en asuntos públicos
y la promoción de los derechos
para promover el bien común. humanos.
Explica la importancia de participar en el
gobierno estudiantil.

SECUENCIA DIDÁCTICA

Primera hora (45 minutos)

Inicio (5 minutos)
El docente ingresa motivado al aula y saluda de forma cálida y afectuosa a los estudiantes. Conversa con ellos sobre
lo trabajado en la presente unidad hasta la segunda sesión y les recuerda cuál es el producto que deben lograr en
esta última. El propósito es la elaboración de una propuesta sobre un asunto público con la finalidad de
presentarla en el colegio a través de un mural.
Al final de la sesión, el docente promueve la exposición de las historietas. Invita a un representante de cada equipo
para que informe sobre las razones que llevaron a su equipo a elaborar la historieta y las actividades que sugieren
como alternativas de solución.
Desarrollo (30 minutos)

El docente solicita que los equipos se organicen y dibujen la historieta tomando en cuenta las indicaciones de la guía
y la rúbrica propuesta. Observa y orienta el trabajo de cada equipo.

Cierre (10 minutos)

El docente conversa con los estudiantes sobre la importancia de buscar comunicar por medio de la historieta el
asunto público que abordarán y sobre las acciones que implementarían para poner en marcha la resolución del
problema identificado.

Segunda hora (45 minutos)

Inicio (5 minutos)
El docente retoma el propósito de la sesión y recuerda a los estudiantes la tarea que tienen pendiente: elaboración
de una historieta sobre un asunto público con la finalidad de presentarla al Municipio Escolar.
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Desarrollo (35 minutos)
El docente continúa orientando el trabajo de los equipos, sin perder de vista la finalidad, que es la elaboración del
producto. Además, da las precisiones que considera pertinentes.
Cierre (5 minutos)
Explica que en la siguiente hora llevarán a cabo una exposición de las historietas y que un representante de cada
equipo presentará el trabajo. Agrega que deberán entregarle sus trabajos para que los evalúe.

Tercera hora (45 minutos)

Inicio (5 minutos)
El docente procede a organizar a los estudiantes para realizar la exposición.
Desarrollo (35 minutos)
Los estudiantes presentan sus historietas y responden las dudas o inquietudes de sus compañeros.
Terminadas las exposiciones, el docente dialoga con los estudiantes y los ayuda a sintetizar las principales
alternativas de solución propuestas por los grupos para tratar el asunto público. Estas ideas se plasman en un
papelote que será expuesto junto con las historietas en el Festivoces.
Cierre (5 minutos)
El docente lleva a cabo la metacognición de todo el proceso de la unidad, de modo que prioriza las dificultades y los
logros de los estudiantes mediante la aplicación de la siguiente ficha:

Preguntas Respuestas

¿Qué dificultades he tenido en el

desarrollo de esta unidad?

¿Cómo he resuelto las

dificultades en esta unidad?

¿Qué habilidades he aprendido a

desarrollar en esta unidad?

¿En qué situaciones puedo

aplicar lo aprendido en esta
unidad?

¿Qué aspecto de esta unidad me

ha resultado interesante?

¿En qué aspectos debo mejorar

en la próxima unidad?

MATERIALES O RECURSOS QUE SE UTILIZARÁN

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 1.° grado de educación secundaria. Formación Ciudadana
y Cívica. Lima: ed. Santillana.
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Anexo 1
 RÚBRICA PARA EVALUAR LA HISTORIETA.
Integrantes del equipo: _____________________________________________________

CATEGORÍA EXCELENTE BUENO ADECUADO INSUFICIENTE

INDICADOR 4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto

Identifica Identifica más de Identifica una situación Identifica situaciones No identifica ninguna
situaciones una situación de de manera clara, que no se relacionan situación que se
relacionadas al manera clara, relacionada con el con claridad con el relacione con el
asunto público relacionada con el asunto público asunto público asunto público
elegido. asunto público elegido. elegido. elegido.
elegido.
Plantea Plantea por lo Plantea menos de tres Plantea alternativas No plantea
alternativas de menos tres alternativas de solución, de solución, de las alternativas de
solución. alternativas de de las que los que los estudiantes no solución.
solución viables, de estudiantes forman parte forman parte
las que los directamente. directamente.
estudiantes forman
parte directamente.
Presenta todos La historieta La historieta no siempre La historieta presenta La historieta presenta
los elementos de presenta todos los presenta todos los menos de tres menos de dos
la historieta. elementos que la elementos que la elementos que la elementos que la
componen: componen: componen: componen.
 Personaje  Personaje  Personaje
 Elementos del  Elementos del  Elementos del
contexto contexto contexto
 Texto  Texto  Texto
 Llamada  Llamada  Llamada
Diseño. El diseño es El diseño es creativo y El diseño no es No se han seguido
creativo y se han se han seguido todos los creativo y no se han todos los pasos de
seguido todos los pasos de elaboración de seguido todos los elaboración de la
pasos de la historieta; sin pasos de elaboración historieta y se muestra
elaboración de la embargo, existe cierta de la historieta. Existe dificultades en la
historieta. Se dificultad en la relación cierta dificultad en la relación lógica entre el
muestra relación lógica entre el asunto relación lógica entre el asunto público y las
lógica entre el público y las alternativas asunto público y las alternativas de
asunto público y las de solución propuestas. alternativas de solución propuestas.
alternativas de solución propuestas.
solución
propuestas.

Redacción y No hay errores de Menos de cuatro errores De cuatro a seis Más de seis errores
ortografía. gramática, de gramática, errores de gramática, de gramática,
puntuación o falta puntuación o falta de puntuación o falta de puntuación o falta de
de ortografía. ortografía. ortografía. ortografía.
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Expresa el objetivo Expresa el objetivo de la No expresa con No expresa con
de la historieta y las historieta o las claridad el objetivo o claridad el objetivo ni
actividades que actividades que las actividades que las actividades para la
contribuyen a la contribuyen a la solución contribuyen a la solución del asunto
Exposición. solución del asunto del asunto público con solución del asunto público.
público con asertividad y claridad. público. Tiene No utiliza lenguaje
asertividad y Se expresa en un dificultades para formal ni claro.
claridad. lenguaje formal, pero le expresarse en un
Se expresa en un falta claridad. lenguaje formal y
lenguaje formal y claro.
claro.