Unidad de Aprendizaje N 2 de Abril

Quinto Grado
Preguntale al Profesor 14:45 Nuevas Entradas , Primaria , Quinto Grado , Unidades

PROYECTO DE APRENDIZAJE N 02
ESTUDIAMOS TENIENDO COMO MODELO A JESS

II.- DATOS INFORMATIVOS:

2.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA

2.2.- GRADO

2.3.- DIRECTOR

2.4.- DOCENTE

2.5.- DURACIN :
Inicio

01 Abril

Trmino
: 30 Abril
II.-JUSTIFICACIN: Debido a que los estudiantes del quinto y sexto grado de Primaria de Educacin
Bsica Regular deben participar de la celebracin de semana santa, es necesario que recuerden y
valoren el sacrificio que realiz Cristo por todos nosotros, para ello se pretende desarrollar ciertas
actividades que refuercen el amor por su prjimo y revaloren el amor de Dios por su iglesia.
III.- TEMA TRANSVERSAL:
Educacin en valores y formacin tica
IV.- VALORES:
Amor
V. ACTITUDES.
VIII.-. PROGRAMACION DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE.
. Participamos de las actividades por semana santa en la I.E.
2.
3.

Nos preparamos para prevenir daos causados por los sismos.

Nos relajamos practicando ejercicios fsicos

IX. DESARROLLO DE LAS SITUACIONES.

NOMBRE DE LA ACTIV.
RESPONSABLES
1. Participamos de las
actividades por semana
santa en la I.E.

Docente y
estudiantes

2. Nos preparamos para

prevenir daos causados
por los sismos

Docente y
estudiantes

3. Nos relajamos practicando

ejercicios fsicos

Docente y
estudiantes

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Observan un video sobre la vida pasin y muerte y
resurreccin de Jess
Comentan sobre la vida pasin, muerte y
resurreccin de Jess.
Leen textos bblicos sobre semana santa
Producen un resumen de lo observado
Socializan con sus compaeros
Representan en una maqueta la secuencia de lo
observado.
Participan en una escena de semana santa
Resuelven ejercicios matemticos sobre la cronologa
de hechos de semana santa
Observan un video sobre los terremotos
Recolectan informacin sobre los terremotos ms
devastadores en el Per y el mundo.
Comparan cuadros estadsticos sobre daos de los
terremotos en el Per
Elaboran un simulador de sismgrafo
Se organizan en brigadas
Participan en el simulacro
Evalan resultados del simulacro en la I.E.
Practican ejercicios de relajo de las partes gruesas de
su cuerpo.
Practican ejercicios pre deportivos del voleibol y el
ftbol
Conocen algunas reglas deportivas.

MEDIOS Y MAT.

CRONOGRAMA

Recursos Tic
Biblia
Plumones
Tijera
Goma
Colores.
Papel
Cartn

10 DAS

Recursos tic
Papel de colores
Papel sabana
Plumones
Goma
Tijera

09 DAS

Implementacin de
loza deportiva.

01 DAS

X.- APRENDIZAJES ESPERADOS.- COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES DE EVALUACIN.

SITUACIN DE APRENDIZAJE N 01. Participamos en las actividades por semana santa en la I.E
AREA: EDUCACIN RELIGIOSA
DOMINIO/EJE ORGANIZADOR: FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
CAPACIDAD - ACTITUD
INDICADORES
EVALUACIN
INSTRUMENTOS
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
TCNICAS
6.1.1.4.- Formula razones de su fe en
6.1.1.4.a. Identifica los
6.1.1.4.a. Identifica los ejemplos
Observacin
Lista de cotejos
Cristo y se esfuerza por lograr que otros ejemplos concretos que Jess
concretos que Jess nos leg a los
sistemtica
tambin lo conozcan y lo sigan
nos leg a los cristianos.
cristianos.
6.1.1.4.b. Caracteriza los
6.1.1.4.b. Caracteriza los principios
principios que rigen la vida de
que rigen la vida de un cristiano.
un cristiano.
6.1.1.4.c. Presenta la norma o
6.1.1.4.c. Presenta la norma o
precepto que rige la conducta del
precepto que rige la conducta
hombre o el grupo religioso.
del hombre o el grupo religioso. 6.1.1.4.d. Justifica la norma,
6.1.1.4.d. Justifica la norma,
atendiendo a los contenidos del
atendiendo a los contenidos del pensamiento o la experiencia
pensamiento o la experiencia
religiosa del nombre o el grupo
religiosa del nombre o el grupo religioso.
religioso.
6.1.1.4.e. Aplica la norma a aspectos
6.1.1.4.e. Aplica la norma a
concretos de la vida o la experiencia
aspectos concretos de la vida o del hombre que tienen relacin con
la experiencia del hombre que
ella.
tienen relacin con ella.
EJE ORGANIZADOR: TESTIMONIO DE VIDA
6.2.1.3.a. Identifica una virtud y Observacin
6.2.1.3.- Difunde el mensaje de la 6.2.1.3.a. Identifica un signo
Lista de cotejos
conducta
de
Mara.
Palabra de Dios y la importancia de la litrgico o smbolo religioso:
sistemtica
6.2.1.3.b. Presenta
norma
o
Eucarista
perdn y reconciliacin.
precepto que rige la conducta de
6.2.1.3.c. Conoce el texto
Mara, del hombre o el grupo
bblico que relata la accin de
religioso.
6.2.1.3.c. Justifica la norma desde
Dios reproducida por el signo
su experiencia religiosa personal o
litrgico.
de grupo religioso.

1.1.1.1.Escucha activa
mente diversos tipos detextos o
rales en
distintas situaciones
de interaccin.
1.1.1.2. Recupera y
reorganiza
informacin en diversos
tipos de textos orales.

6.2.1.3.d. Aplica
la
norma
a
6.2.1.3.d. Extrapola el
aspectos
concretos
de
la
vida
o
la
comportamiento litrgico a
experiencia
de
religiosa
que
situaciones de conducta en la
favorece la convivencia humana, en
vida profana del hombre
paz y amor.
AREA COMUNICACIN
1.1.- DOMINIO: COMPRENSIN ORAL.
1.1.1.1. c.-Toma apuntes
1.1.1.1. c.-Toma apuntes mientras
mientras escucha de acuerdo
escucha de acuerdo a su propsito y
con su propsito y tipo de texto tipo de texto oral: argumentativos y
oral: informativo e instructivos
cientfico utilizando mapas
utilizando cuadros y mapas
semnticos.
conceptuales.
1.1.1.2.c ,-Reordena
1.1.1.2.c.- Reordena informacin en
informacin explicita en
exposiciones y debates
dilogos y narraciones
estableciendo relaciones de
estableciendo relaciones de
comparacin causa - efecto y
comparacin causa - efecto.
discriminando el hecho de la opinin.

1.2.- DOMINIO: EXPRESIN ORAL

1.2.1.2. Expresa
1.2.1.2. a.- Ordena sus ideas
ideas, emociones y experiencias con
en torno a temas variados a
claridad empleando las
partir de sus saberes previos y
convenciones del
de alguna fuente de
lenguaje oral en cada
informacin.
contexto.
1.2.1.5. Interacta
1.2.1.5.a. Participa en
manteniendo
interacciones preguntando y
el hilo temtico y
complementando en forma
oportuna y pertinente.
adaptndose a las
necesidades de la
interaccin.
1.3. DOMINIO: COMPRENSIN DE TEXTOS

Observacin
sistemtica

Lista de cotejos

Observacin
sistemtica

Lista de cotejos

1.2.1.2. a.- Ordena sus ideas en

torno a un tema especfico a partir de
sus saberes previos y fuentes de
informacin, evitando
contradicciones

Observacin
sistemtica

Lista de cotejos

1.2.1.5.a. Participa en interacciones

con preguntas, aclaraciones o
complementaciones en forma
oportuna y pertinente.

Observacin
sistemtica

Lista de cotejos

1.3.1.2.- Identificainformacin en
diversos tipos de textos segn el
propsito.
1.3.1.3.- Reorganiza la informacin de
diversos tipos de texto.

1.3.1.2 . a.- Localiza informacin en diversos tipos de textos con varios

elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

1.3.1.3.a.- Parafrasea el contenido de textos de temtica variada, con

varios elementos complejos (la formulacin de preguntas) y vocabulario
variado (sinnimos y antnimos).
1.3.1.4.- Infiere el significado del texto. 1.3.1.4.b.- Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido
figurado, refranes, etc.) a partir de informacin explcita.
1.4. DOMINIO: PRODUCCIN DE TEXTOS
1.4.1.1. Planifica la produccin de
1.4.1.1.c. Propone de manera
1.4.1.1.c. Propone de manera
diversos tipos de textos
autnoma un plan de escritura: autnoma un plan de escritura:
propsito comunicativo,
propsito comunicativo,
destinatario, mensajes para
destinatarios, mensajes, formato a
organizar sus ideas de acuerdo utilizar y elementos paratextuales
con su propsito comunicativo
para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo.
1.4.1.2. Textualizaexperiencias, ideas, 1.4.1.2.c. Establece de manera autnoma una secuencia lgica y
sentimientos, empleando las
temporal en los textos que escribe.
convenciones del lenguaje escrito.
1.4.1.2.e.- Relaciona ideas a
1.4.1.2.e.- Relaciona ideas
a
travs de los conectores lgicos travs de los conectores lgicos
(aditivos, ordenadores,
(opositivos,
causativos,
comparativos), cronolgicos
consecutivos), cronolgicos (antes,
(antes, ahora, entonces) y
ahora, entonces) y referentes
referentes como la anfora con como la catfora y la elipsis de
las necesidades del texto
acuerdo con las necesidades del
(narrativo, instructivo) que
texto (informativos y argumentativos)
produce.
que produce.
1.4.1.3. Reflexiona el proceso de
1.4.1.3.c.- Revisa si se utiliza
1.4.1.3.c.- Revisa si se utiliza de
produccin de su texto para mejorar su de forma pertinente los
forma
pertinente
los
prctica como escritor.
diversos conectores lgicos
diversos conectores
lgicos
(aditivos, ordenadores,
(opositivos,
causativos,
comparativos), cronolgicos
consecutivos) , cronolgicos (antes,

Observacin
sistemtica

Lista de cotejos

Observacin
sistemtica

Lista de cotejos

Observacin
sistemtica

Lista de cotejos

Observacin
sistemtica

Rubrica

Observacin
sistemtica
Observacin
sistemtica

Rubrica

Observacin
sistemtica

Rubrica

Rubrica

(antes, ahora, entonces) y

ahora, entonces) y referentes
referentes como la anfora para como la catafora y la elipsis.
relacionar las ideas.
AREA MATEMTICA
DOMINIO : NUMERO Y OPERACIONES
DIMENSIN A: CONSTRUCCIN DEL SIGNIFICADO Y USO DE LOS NMEROS NATURALES EN SITUACIONES PROBLEMTICAS DE
MEDIR Y ORDENAR EN CONTEXTOS ECONMICO, SOCIAL Y CIENTFICO
Matematiza
2.1.A.a. Explora y describe las
2.1.A.a. Explora y describe las
Observacin
Lista de cotejos
Representa
nociones de nmeros naturales nociones de nmeros naturales de
sistemtica
Comunica
hasta seis cifras en situaciones ms de seis cifras para medir y
Elabora
cotidianas para medir y
ordenar en situaciones de diversos
Utiliza
ordenar.
contextos.
Argumenta
2.1.A.e. Utiliza los signos >, < o 2.1.A.e. Usa los signos >, < o = para Observacin
Lista de cotejos
= para establecer relaciones de establecer relaciones de
sistemtica
comparacin entre cantidades
comparacin entre cantidades que
que expresan nmeros
expresan nmeros naturales de ms
naturales hasta seis
de seis cifras a partir de situaciones
cifras, a partir de situaciones de diversos contextos.
cotidianas
ARTE :
5.1.1.3. Participa en la creacin, 5.1.1.3.d.Selecciona
una 5.1.1.3.d.Selecciona una historia real Observacin
Lista de cotejos
organizacin, direccin y puesta en historia real o imaginaria a ser o imaginaria a ser representada.
sistemtica
escena de una obra teatral sobre algn representada.
5.1.1.3.e. Propone
y
elabora
tema de su eleccin, asumiendo con 5.1.1.3.e. Pone en escena la vestimenta para poner en escena.
responsabilidad su rol.
historia seleccionada.
5.1.1.3.f. Participa en la preparacin
de la escenografa.
5.1.1.3.g. Pone en escena la historia
seleccionada.
5.2.1.3. Investiga acerca de las 5.2.1.3.a. Indaga sobre las 5.2.1.3.a. Indaga sobre las diferentes Observacin
Lista de cotejos
manifestaciones culturales y artsticas diferentes
manifestaciones manifestaciones
culturales
y sistemtica
que forman parte del patrimonio e culturales y artsticas de su artsticas de su localidad.
identidad local, regional y nacional, a localidad.
5.2.3.b. Elabora un calendario de

travs de entrevistas y consultando con 5.2.3.b. Elabora un calendario

diferentes fuentes y recursos de de manifestaciones artstico
Internet.
culturales de su localidad
5.2.1.3.c. Elabora un catlogo
de las manifestaciones cultural
artstico de su localidad
o
considerando:
o
o Origen
o
o Significado.
o poca de la que data.
5.2.1.3.d. Valora
como
patrimonio de la vida local.

manifestaciones artstico culturales

de su localidad
5.2.1.3.c. Elabora un catlogo de las
manifestaciones cultural artstico de
su localidad considerando:
Origen
Significado.
poca de la que data.
5.2.1.3.d. Valora como patrimonio de
la vida local.

APRENDIZAJES ESPERADOS.- COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES DE EVALUACIN.

1.

SITUACIN DE APRENDIZAJE N Nos preparamos para prevenir daos causados por los sismos.
AREA: CIENCIA Y AMBIENTE
EJE ORGANIZADOR MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE
CAPACIDAD - ACTITUD
INDICADORES
EVALUACIN
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
TCNICAS
INSTRUMENTOS
4.3.1.12.- Investiga sobre
4.3.1.12.a. Observa videos, imgenes 4.3.1.12.a. Observa videos, imgenes Observacin
Lista de cotejos
las causas y consecuencias en internet y revistas sobre
en internet y revistas sobre sistemtica
de los movimientos
movimientos ssmicos y los
movimientos
ssmicos
y
los
ssmicos, los instrumentos y instrumentos con que se miden.
instrumentos con que se miden.
escalas con los que se
4.3.1.12.b. Disea y elabora un
4.3.1.12.b. Disea y elabora un
miden
medidor de sismos.
medidor de sismos.
4.3.1.12.c. Reflexiona sobre las
4.3.1.12.c. Reflexiona
sobre
las

causas y consecuencias de los

fenmenos ssmicos.
4.3.1.12.d. Representa en maqueta
las fallas tectnicas del subsuelo.
4.3.1.12.e. Simulan un movimiento
ssmico con la maqueta y mide con
los instrumentos de su diseo.

causas y consecuencias de los

fenmenos ssmicos.
4.3.1.12.d. Representa en maqueta
las fallas tectnicas del subsuelo.
4.3.1.12.e. Simulan un movimiento
ssmico con la maqueta y mide con los
instrumentos de su diseo.
4.3.1.12. Investiga las
4.3.1.12.a. informacin bibliogrfica Observacin
Lista de cotejos
mareas, su origen y sus
sobre las mareas; origen y efectos.
sistemtica
efectos
4.3.1.12.b. Sistematiza
en
un
organizador grfico.
4.3.1.12.c. Expone su resumen.
REA : CIUDADANA PERSONAL SOCIAL
DOMINIO: PARTICIPA
3.3.1.4.- Promueveaccione 3.3.1.4.a.- Identifica medio ambientes 3.3.1.4.a. Identifica medio ambientes Observacin
Lista de cotejos
s para la gestin de riesgo, en riesgo o vulnerabilidad en su
en riesgo o vulnerabilidad en su sistemtica
disminucin
de
la localidad, regin y el Per, y explica
localidad, regin y el Per, y explica
vulnerabilidad y el desarrollo por qu estn en riesgo.
por qu estn en riesgo.
sostenible
3.3.1.4.e. Cuida su vida y la de otros y
otras, actuando con correccin y
serenidad ante situaciones de peligro.
EJE ORGANIZADOR : COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS
3.4.1.7.- Reconoce
la 3.4.1.7.a. Analiza en grupo los
Observacin
Lista de cotejos
importancia del Sistema peligros que representan los
sistemtica
Nacional de Defensa Civil desastres naturales.
para enfrentar situaciones 3.4.1.7.b. Invita a un miembro de
de riesgo.
defensa civil
3.4.1.7.c. Propone y/o participa de la
organizacin de brigadas para
intervenir en casos de desastre
3.4.1.7.d. Plantea actividades que
debe desarrollar las brigadas de

defensa civil.
3.4.1.7.e. Participa responsablemente
en los simulacros.
3.4.1.7.f. Pone seales de evacuacin
en las zonas seguras de la IE
3.4.1.8. Participa en la
organizacin de Brigadas de
Defensa Civil en la escuela
y la comunidad.

3.4.1.8.- Indaga sobre las

causas y los efectos de los
desastres de origen natural
y de origen tecnolgico en
su regin. Aplica medidas
de seguridad ante
situaciones de riesgo.
3.4.1.6. Investiga acerca de
las causas y los efectos de
los desastres de origen
natural y de origen
tecnolgico en el pas.

3.4.1.8.a. Demuestra con preguntas y Observacin

comentarios
que
entiende sistemtica
explicaciones sobre simulacros.
3.4.1.8.b. Acepta que los simulacros
son formas de entrenamiento para
asumir desastres con menores
riesgos.
3.4.1.8.c. Conforma una brigada de
defensa civil en su aula.
Participa con responsabilidad en los
simulacros.
3.4.1.8.e. Causas y efectos de los
Observacin
desastres de origen natural y origen
sistemtica
tecnolgico.
3.4.1.8.d. Propone
medidas
de
prevencin ante situaciones de riesgo.

Lista de cotejos

3.4.1.6.a. Relata
en
grupo Observacin
experiencias vividas o contada por su sistemtica
familia sobre casos de desastre.
3.4.1.6.b. Identifica las causas de los
desastres naturales (natural o
tecnolgica)
3.4.1.6.c. Analiza las consecuencias.
3.4.1.6.d. Propone
medidas
de
prevencin ante situaciones de riesgo.

Lista de cotejos

Lista de cotejos

3.4.1.6.e. Invita a un experto de

defensa civil.
3.4.1.6.f. Sistematiza la explicacin
hecha por el experto.
3.4.1.6.g. Participa en la sealizacin
de las zonas de riesgo.
3.4.1.9.- Participa
con
responsabilidad
en
la
organizacin y evaluacin
de simulacros de sismo en
la escuela.

3.4.1.8. Participa en la
organizacin de Brigadas de
Defensa Civil en la escuela
y la comunidad

.3.4.1.9.a. Demuestra
con
preguntas y comentarios que entiende
explicaciones sobre simulacros.
3.4.1.9.b. Acepta que los simulacros
son formas de entrenamiento para
asumir desastres con menores
riesgos.
3.4.1.9.c. Conforma una brigada de
defensa civil en su aula.
3.4.1.9.d. Participa
con
responsabilidad en los simulacros.

3.4.1.8.a. Demuestra con preguntas y

comentarios
que
entiende
explicaciones sobre simulacros.
3.4.1.8.b. Acepta que los simulacros
son formas de entrenamiento para
asumir desastres con menores
riesgos.
3.4.1.8.c. Conforma una brigada de
defensa civil en su aula.
Participa con responsabilidad en los
simulacros.
REA MATEMTICA
EJE ORGANIZADOR: ESTADSTICA
2.3.1.1.- Interpreta
y 2.3.1.1.a. Analiza grficos de barras,
argumenta informacin que poligonales y circulares.

Observacin
sistemtica

Lista de cotejos

Observacin
sistemtica

Lista de cotejos

Observacin
sistemtica

Lista de cotejos

relaciona
variables
presentadas en grficos de
barras,
poligonales
y
circulares.

2.3.1.1. Interpreta
y
establece
relaciones
causales que argumenta a
partir
de
informacin
presentada en tablas y
grficos estadsticos.

2.3.1.1.b. Relaciona la
correspondencia entre los datos de
las barras, poligonales y circulares
con los datos del cuadro de doble
entrada.
2.3.1.1.c. Argumenta la informacin de
las grficas estadsticas: barras,
poligonales, circulares.
2.3.1.1.a. Analiza tablas y grficas Observacin
estadsticas.
sistemtica
2.3.1.1.b. Relaciona
la
correspondencia entre las tablas y las
grficas estadsticas.
2.3.1.1.c. Argumenta la informacin
de las tablas y grficas estadsticas:
barras, poligonales, circulares.
2.3.1.1.d. Sistematiza
datos
de
situaciones de la comunidad en tablas
estadsticas.
2.3.1.1.e. Representa
grfica
y
simblicamente los datos de las tablas
con grficas estadsticas.
2.3.1.1.f. Argumenta y presenta
resultados.

APRENDIZAJES ESPERADOS.- COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ACTITUDES E INDICADORES DE EVALUACIN.

SITUACIN DE APRENDIZAJE N 03. Nos relajamos practicando ejercicios fsicos

Lista de cotejos

REA: EDUCACIN FSICA

EJE ORGANIZADOR: COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD
CAPACIDAD - ACTITUD
INDICADORES
EVALUACIN
QUINTO GRADO
SEXTO GRADO
TCNICAS
INSTRUMENTOS
7.1.1.4.- Describe la
7.1.1.4.a- Dosifica sus habilidades
Observacin
Gua de observacin
relajacin de la totalidad
motrices bsicas al participar en
sistemtica
corporal y utiliza
actividades colectivas recreativas.
adecuadamente su
7.1.1.4.b- Dosifica sus habilidades
respiracin en actividades
motrices bsicas al participar en
fsicas de mayor intensidad. actividades colectivas recreativas.
7.1.1.4.c- Reflexiona sobre la
importancia de realizar un trabajo
cooperativo.
7.1.1.3. Experimenta y
7.1.1.3.a- Dosifica su respiracin
Observacin
Gua de observacin
describe la relajacin de la
al participar en actividades fsicas sistemtica
totalidad corporal y
diversas que impliquen
segmentada en situaciones
movimientos prolongados,
diversas.
constantes e intermitentes.
7.1.1.3.b- Realiza prcticas de
relajacin global y segmentada en
diferentes situaciones y posiciones
7.1.1.3.c- Practica
responsablemente hbitos
higinicos y de cuidado personal
EJE ORGANIZADOR: DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA
7.2.1.5.- Identifica y
7.2.1.5.a- Demuestra su condicin
7.2.1.5.a- Demuestra su condicin Observacin
Gua de observacin
practica distintos tipos de
fsica al participar en carreras
fsica al participar en carreras
sistemtica
carreras y saltos en
retardando la aparicin de la fatiga y
retardando la aparicin de la fatiga
actividades atlticas
evitando movimientos que puedan
y evitando movimientos que
bsicas.
ocasionarle fatigas.
puedan ocasionarle fatigas.
7.2.1.5.b- Demuestra su condicin
7.2.1.5.- Identifica y realiza 7.2.1.5.b- Demuestra su condicin
fsica
al
participar
en
saltos
fsica al participar en saltos
actividades atlticas

bsicas de carreras, saltos

y lanzamientos.

7.3.1.2.- Coopera con los

otros en la prctica de
diversos juegos predeportivos respetando las
reglas.

retardando la aparicin de la fatiga y

retardando la aparicin de la fatiga y
evitando movimientos que puedan
evitando movimientos que puedan
ocasionarle fatiga.
ocasionarle fatiga
7.2.1.5.c- Demuestra su condicin fsica 7.2.1.5.c- Demuestra su condicin
al participar en lanzamientos retardando fsica al participar en lanzamientos
la aparicin de la fatiga y evitando
retardando la aparicin de la fatiga y
EJE ORGANIZADOR: CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ
7.3.1.2.a- Conoce reglas
7.3.1.2.a- Conoce reglas
Observacin
establecidas para la prctica del mini establecidas para la prctica del
sistemtica
voleibol y el mini ftbol.
mini voleibol y el mini ftbol.

Gua de observacin

X.- EVALUACIN.
La Evaluacin es permanente durante todo el proceso de desarrollo de las situaciones de aprendizaje del proyecto mediante la autoevaluacin, coevaluacin y
heteroevaluacin.