ESCUELA NORMAL SUPERIOR

PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

VILLA DEL TOTORAL

Espacio Curricular: Práctica Docente I.

Nombre y Apellido:
DNI:
Curso:
Tema: La Práctica Docente :Una Interpretación Desde los saberes del Maestro.
Fecha de entrega:
Profesora: Guazzini. Grisel,

La práctica docente como práctica social situada plantea distintos interrogantes los
cuales nos lleva a reflexionar sobre el oficio de Ser Docente para repensar y recrear
nuestra tarea cotidiana : ¿Qué está pasando con la educación? ¿Qué implica ser docente,
hoy? ¿Cuáles son las demandas y expectativas que asociamos a la tarea docente ? ¿Por
qué queremos ser docentes? ¿Para qué? ¿Qué tipo de subjetividad estamos
configurando en los distintos espacios ?¿Qué capacidades y competencias
desarrollamos? ¿Utilización de las distintas herramientas y recursos tecnológicos¿Se
trabaja, desde la igualdad y la inclusión ?¿ Se respeta la diversidad?¿Cómo se construye
desde la escuela, una sociedad justa ? Estos interrogantes y otros, solo son algunos los
cuales nos llevan a reflexionar y a construir diversas propuestas educativas los mismos
puedan responder o no a las múltiples necesidades y contextos. a los que pertenecen y, el
objetivo de una práctica social es contribuir a construir de forma singular un estilo de vida
que es valioso para los integrantes de esa comunidad situados en un tiempo y espacio
particular.

Actividades:

1- Observa la imagen y realizar el análisis teniendo, en cuenta los ejes de analisis.

2- Podran trabajar con los MC.
3_ Actividad grupal ( 2 dos integrantes sin excepción )
4_ Tiempo de la Actividad Práctica 9:00 a 10:20 hs.

Ejes de Análisis

. ....el “deber Ser”del maestro se construye individualmente y socialmente sobre los pilares
de la vocación,la idoneidad y la afectividad.......
Particularidades del oficio de enseñar.
Como se analiza a la práctica docente.
Docencia y saber pedagógico.
Práctica docente_ realidad escolar.
Convicción y responsabilidad política.
La escuela incluye o excluye?
Docente como experto, pedagogo,y didáctica
Pedagogía y política Igualdad-diversidad e
intercultural
 ESCUELA NORMAL SUPERIOR
PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
VILLA DEL TOTORAL

Espacio Curricular: Práctica Docente I.

Nombre y Apellido:
DNI:
Curso:
Tema: La Práctica Docente :Una Interpretación Desde los saberes del Maestro.
Fecha de entrega
Profesora: Guazzini. Grisel,

La práctica docente como práctica social situada plantea distintos interrogantes los cuales nos
lleva a reflexionar sobre el oficio de Ser Docente para repensar y recrear nuestra tarea cotidiana :
¿Qué está pasando con la educación? ¿Qué implica ser docente, hoy? ¿Cuáles son las
demandas y expectativas que asociamos a la tarea docente ? ¿Por qué queremos ser docentes?
¿Para qué? ¿Qué tipo de subjetividad estamos configurando en los distintos espacios ?¿Qué
capacidades y competencias desarrollamos? ¿Utilización de las distintas herramientas y recursos
tecnológicos¿Se trabaja, desde la igualdad y la inclusión ?¿ Se respeta la diversidad?¿Cómo se
construye desde la escuela, una sociedad justa ? Estos interrogantes y otros, solo son algunos los
cuales nos llevan a reflexionar y a construir diversas propuestas educativas los mismos puedan
responder o no a las múltiples necesidades y contextos. a los que pertenecen y, el objetivo de una
práctica social es contribuir a construir de forma singular un estilo de vida que es valioso para los
integrantes de esa comunidad situados en un tiempo y espacio particular.

Actividades:

1- Observa la imagen y realizar el análisis teniendo, en cuenta los ejes de analisis.

2- Podran trabajar con los MC.
3_ Actividad grupal ( 2 dos integrantes sin excepción )
4_ Tiempo de la Actividad Práctica 9:00 a 10:20 hs.

Ejes de Análisis

. ....el “deber Ser”del maestro se construye individualmente y socialmente sobre los pilares de la
vocación,la idoneidad y la afectividad.......
Particularidades del oficio de enseñar.
Como se analiza a la práctica docente.
Docencia y saber pedagógico.
Práctica docente_ realidad escolar.
Convicción y responsabilidad política
La escuela incluye o excluye?
Docente como experto, pedagogo y didáctica Pedagogía y política
Igualdad-diversidad e intercultural
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VILLA DEL TOTORAL

Espacio Curricular: Práctica Docente I.

Nombre y Apellido:
DNI:
Curso:
Tema: La Práctica Docente :Una Interpretación Desde los saberes del Maestro
Fecha de entrega
Profesora: Guazzini. Grisel,
La práctica docente como práctica social situada plantea distintos interrogantes los
cuales nos lleva a reflexionar sobre el oficio de Ser Docente para repensar y recrear
nuestra tarea cotidiana : ¿Qué está pasando con la educación? ¿Qué implica ser docente,
hoy? ¿Cuáles son las demandas y expectativas que asociamos a la tarea docente ? ¿Por
qué queremos ser docentes? ¿Para qué? ¿Qué tipo de subjetividad estamos
configurando en los distintos espacios ?¿Qué capacidades y competencias
desarrollamos? ¿Utilización de las distintas herramientas y recursos tecnológicos¿Se
trabaja, desde la igualdad y la inclusión ?¿ Se respeta la diversidad?¿Cómo se construye
desde la escuela, una sociedad justa ? Estos interrogantes y otros, solo son algunos los
cuales nos llevan a reflexionar y a construir diversas propuestas educativas los mismos
puedan responder o no a las múltiples necesidades y contextos. a los que pertenecen y, el
objetivo de una práctica social es contribuir a construir de forma singular un estilo de vida
que es valioso para los integrantes de esa comunidad situados en un tiempo y espacio
particular.

Actividades:

1- Observa la imagen y realizar el análisis teniendo, en cuenta los ejes de analisis.

2- Podran trabajar con los MC.
3_ Actividad grupal ( 2 dos integrantes sin excepción )
4_ Tiempo de la Actividad Práctica 9:00 a 10:20 hs.

Ejes de Análisis

. ....el “deber Ser”del maestro se construye individualmente y socialmente sobre los pilares
de la vocación,la idoneidad y la afectividad.......
Particularidades del oficio de enseñar.
Como se analiza a la práctica docente.
Docencia y saber pedagógico.
Práctica docente_ realidad escolar.
Convicción y responsabilidad política.
La escuela incluye o excluye?
Docente como experto, pedagogo y didáctica
Pedagogía y política
Igualdad-diversidad e intercultural
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Espacio Curricular: Práctica Docente I.

Nombre y Apellido:
DNI:
Curso:
Tema: La Práctica Docente :Una Interpretación Desde los saberes del Maestro
Fecha de entrega
Profesora: Guazzini. Grisel,
La práctica docente como práctica social situada plantea distintos interrogantes los
cuales nos lleva a reflexionar sobre el oficio de Ser Docente para repensar y recrear
nuestra tarea cotidiana : ¿Qué está pasando con la educación? ¿Qué implica ser docente,
hoy? ¿Cuáles son las demandas y expectativas que asociamos a la tarea docente ? ¿Por
qué queremos ser docentes? ¿Para qué? ¿Qué tipo de subjetividad estamos
configurando en los distintos espacios ?¿Qué capacidades y competencias
desarrollamos? ¿Utilización de las distintas herramientas y recursos tecnológicos¿Se
trabaja, desde la igualdad y la inclusión ?¿ Se respeta la diversidad?¿Cómo se construye
desde la escuela, una sociedad justa ? Estos interrogantes y otros, solo son algunos los
cuales nos llevan a reflexionar y a construir diversas propuestas educativas los mismos
puedan responder o no a las múltiples necesidades y contextos. a los que pertenecen y, el
objetivo de una práctica social es contribuir a construir de forma singular un estilo de vida
que es valioso para los integrantes de esa comunidad situados en un tiempo y espacio
particular.
Actividades:

1- Observa la imagen y realizar el análisis teniendo, en cuenta los ejes de analisis.

2- Podran trabajar con los MC.
3_ Actividad grupal ( 2 dos integrantes sin excepción )
4_ Tiempo de la Actividad Práctica 9:00 a 10:20 hs.

Ejes de Análisis

. ....el “deber Ser”del maestro se construye individualmente y socialmente sobre los pilares
de la vocación,la idoneidad y la afectividad.......
Particularidades del oficio de enseñar.
Como se analiza a la práctica docente.
Docencia y saber pedagógico.
Práctica docente_ realidad escolar.
Convicción y responsabilidad política.
La escuela incluye o excluye? Docente como experto, pedagogo,y didáctica Pedagogía y
política Igualdad-diversidad e intercultural
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Nombre y Apellido:
DNI:
Curso:
Tema: La Práctica Docente :Una Interpretación Desde los saberes del Maestro
Fecha de entrega
Profesora: Guazzini. Grisel,

La práctica docente como práctica social situada plantea distintos interrogantes los
cuales nos lleva a reflexionar sobre el oficio de Ser Docente para repensar y recrear
nuestra tarea cotidiana : ¿Qué está pasando con la educación? ¿Qué implica ser docente,
hoy? ¿Cuáles son las demandas y expectativas que asociamos a la tarea docente ? ¿Por
qué queremos ser docentes? ¿Para qué? ¿Qué tipo de subjetividad estamos
configurando en los distintos espacios ?¿Qué capacidades y competencias
desarrollamos? ¿Utilización de las distintas herramientas y recursos tecnológicos¿Se
trabaja, desde la igualdad y la inclusión ?¿ Se respeta la diversidad?¿Cómo se construye
desde la escuela, una sociedad justa ? Estos interrogantes y otros, solo son algunos los
cuales nos llevan a reflexionar y a construir diversas propuestas educativas los mismos
puedan responder o no a las múltiples necesidades y contextos. a los que pertenecen y, el
objetivo de una práctica social es contribuir a construir de forma singular un estilo de vida
que es valioso para los integrantes de esa comunidad situados en un tiempo y espacio
particular.

Actividades:

1- Observa la imagen y realizar el análisis teniendo, en cuenta los ejes de analisis.

2- Podran trabajar con los MC.
3_ Actividad grupal ( 2 dos integrantes sin excepción )
4_ Tiempo de la Actividad Práctica 9:00 a 10:20 hs.

Ejes de Análisis

. ....el “deber Ser”del maestro se construye individualmente y socialmente sobre los pilares
de la vocación,la idoneidad y la afectividad.......
Particularidades del oficio de enseñar.
Como se analiza a la práctica docente.
Docencia y saber pedagógico.
Práctica docente_ realidad escolar.
Convicción y responsabilidad política.
La escuela incluye o excluye?
Docente como experto, pedagogo,y
didáctica Pedagogía y política
Igualdad-diversidad e intercultural