DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA

DEL MODELO
EDUCATIVO 2017 A LA
NUEVA ESCUELA
MEXICANA: RETOS Y
DESAFÍOS
 Índice
Presentación.
1. Propósito general
2. Agenda de trabajo
3. Guía de actividades
Primera sesión: El nuevo
acuerdo educativo:
construcción de una nueva
visión
Segunda sesión: ¿Qué
mexicana y qué mexicano
queremos formar?
Tercera sesión: Hacia una
Nueva Escuela Mexicana:
primeros pasos
4. Anexos:
1) Artículo 3º de la Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos 2) Un gobierno
comprometido con la educación 3) Contenidos
principales de las leyes secundarias en materia
educativa 4) Hacia una Nueva Escuela Mexicana:
primeros pasos 5) Cuadro: Transformar nuestra
escuela
5. Videos de apoyo:
a) Examen de atención b) Por cuatro esquinitas de
nada (Cuadradito) c) Educación mínimamente
invasiva en una escuela d) Rompiendo el muro con
educación plena de significado e) Superhumanos f)
Efecto de la música en el cerebro g) Zombies en la
escuela h) Sueños de infancia
Subsecretaría de Educación Básica
Presentación

Entre los meses de agosto y noviembre de 2018 se llevó a cabo una gran consulta, abierta y
democrática, sobre los cambios necesarios en la educación mexicana, en particular, en la
legislación en materia educativa para fundamentar una política educativa dirigida a lograr
una educación pública incluyente, con equidad y excelencia.
En ese periodo se llevaron a cabo foros en treinta estados de la república, con el apoyo de las
universidades; contamos con la participación de maestras y maestros, investigadores del
campo educativo, madres y padres de familia, estudiantes, organizaciones de la sociedad
civil, entre otros actores. Las ponencias registradas para los foros alimentaron las
modificaciones al Artículo 3° Constitucional, decreto publicado en el Diario Oficial de la
Federación el día 15 de mayo de 2019.
Hoy, en el inicio del ciclo escolar 2019-2020, comenzaremos un ejercicio democrático y
participativo para construir la Nueva Escuela Mexicana (NEM). La Secretaría de Educación
Pública recibirá todas las propuestas y sugerencias sobre cómo debe ser esta nueva escuela,
a través del sitio www.nuevaescuelamexicana.edu.mx
Subsecretaría de Educación Básica
La transformación de nuestras escuelas tiene como base la convicción de que todos
nuestros esfuerzos deben estar centrados en el aprendizaje y desarrollo integral de
niñas, niños, adolescentes y jóvenes. Para que ello suceda es necesario un magisterio
orgulloso de su profesión, comprometido y consciente de su papel social; por eso
impulsamos acciones específicas para la revaloración del magisterio nacional

Estamos viviendo un momento histórico que nos llama a todos a dar lo mejor de nosotros
mismos para construir una sociedad más armónica, plural, inclusiva, justa, intercultural,
productiva y feliz.

Juntos construiremos una visión común y de largo plazo. Se consolidará un proyecto de

nación y a través de él, se generarán los insumos para alcanzar los ideales de la Cuarta
Transformación del país.

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 Hacia una Nueva Escuela Mexicana

PROPÓSITO GENERAL

Reflexionar sobre los avances normativos en materia educativa, así

como en los cambios y transformaciones que se requieren dar en el
aula, la escuela y el sistema en su conjunto, para poder brindar un
servicio educativo que ponga al centro el aprendizaje de niñas, niños,
adolescentes y jóvenes, para la transformación social.

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Metodología y orientaciones para el facilitador

La capacitación “Hacia una nueva Escuela Mexicana”, se llevará a cabo en la modalidad de taller, ya que
pretendemos que sea un espacio de diálogo y construcción colectiva, donde se intercambien saberes y
experiencias docentes para la adquisición, comprensión y uso de nuevos conceptos y contenidos educativos.
En este sentido, el papel del facilitador es fundamental para que se logren los objetivos planteados y sea una
experiencia de formación docente enriquecedora para todos. Esta guía es una propuesta que tendrá que ser
adaptada por los facilitadores, considerando las características y condiciones que tiene cada nivel y modalidad
educativa, cuidando siempre que se cumplan los propósitos establecidos, así como:
• Respetar a los participantes, su individualidad, sus formas de pensar y de sentir.
• Motivar a las maestras y maestros a encontrar soluciones a los problemas que se presenten, mediante sus
propios recursos, en un ambiente de respeto y compañerismo.
• Valorar los saberes y experiencias docentes en el análisis de problemáticas educativas y en la búsqueda y
propuesta de posibles alternativas de solución.
• Dominar los temas a tratar, ya que, para liderar a un grupo de personas se requieren varias cosas, entre ellas
el conocimiento y dominio de los temas.
• Guiar y orientar el proceso de capacitación, a través de una serie de actividades didácticas bien planeadas,
considerando el propósito, las actividades, los participantes, el tiempo y condiciones del espacio de trabajo

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1. BIENVENIDA Y PRESENTACIÓN DE PARTICIPANTES
¿Cuál es tu nombre completo y cuántos años has laborado cómo docente?
¿Cuáles son los principales rasgos que te caracterizan como maestra o maestro?
¿Qué expectativas tienes de este taller de capacitación?

2. Encuadre del taller. Agenda de actividades para los 3 días de trabajo.

3. Mensaje del Secretario de Educación Pública. Video.

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PRIMERA SESIÓN 12 DE AGOSTO 2019
CONSTRUCCIÓN DE UNA NUEVA VISIÓN DE LA EDUCACIÓN

ARTÍCULO 3° CONSTITUCIONAL

ARTÍCULO IDENTIFICACIÓN DE
CONOCIMIENTOS
REFORMADO LOS PRINCIPALES
PREVIOS
Anexo 1 CAMBIOS
Anexo 2:
UN GOBIERNO COMPROMETIDO
CON LA EDUCACIÓN

UNA PRUEBA POR CUATRO

DE ESQUINITAS EDUCACIÓN
ATENCIÓN DE NADA MINIMAMENTE
INVASIVA

PAUSA ACTIVA PAUSA ACTIVA PAUSA ACTIVA PAUSA ACTIVA

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1. PROYECCIÓN DEL VIDEO
2. Comentarios

UNA PRUEBA DE ATENCIÓN

4:15

PAUSA
ACTIVA
 MARCO CONSTITUCIONAL
QUÉ
1. De manera individual recupere los saberes previos ART. QUÉ SÉ
QUÉ
CAMBIOS
ENTIENDO
del marco constitucional que orienta la educación en VEO
nuestro país. Regístrelos en la columna “QUÉ SÉ” de la
tabla del Actividad 1.
3°
2. Integrados en equipos, den lectura al Anexo 1.
Artículo 3º de la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos y complementen las columnas
“Qué entiendo” y “Qué cambios veo”.
31°
3. Den respuesta en equipo a las siguientes preguntas
y posteriormente compartan en plenaria registrado.
• ¿Qué implicaciones tienen estos cambios en el trabajo docente con
las niñas, niños, adolescentes y jóvenes?
• ¿Qué implicaciones tienen estos cambios en la organización y
funcionamiento de la escuela?
73°
 MARCO NORMATIVO

1. Integrados en equipos revisen uno de Documento Implicaciones Implicaciones

los Documentos Normativos que dan en el aula en la escuela
Acuerdo
sustento a la Nueva Escuela Mexicana, 11/03/19
analicen sus implicaciones en el aula y Acuerdo
en la escuela llenando los apartados 12/05/19
Acuerdo
de la tabla de la Actividad 2. 13/05/19
2. Registren en una hoja de rotafolio y Acuerdo
compartan cada equipo en plenaria 14/05/19
Acuerdo
para complementar. 15/05/19
3. El resto de los equipos complementa Bases de la
las implicaciones no consideradas. NEM
Programa
suma minutos
CEAP
 Principios educativos de la NEM
1. Con base a su propia interpretación de cada uno de los siguientes conceptos propongan,
mediante lluvia de ideas, acciones y/o estrategias para vivenciarlos en el aula y en la escuela.
Actividad 3

Concepto Aplicación en el aula Aplicación en la escuela

Educación
Humanista
Educación integral

Educación inclusiva
Educación con
equidad
Sentido
comunitario
Honestidad
 
1. PROYECCIÓN DEL VIDEO
2. Comentarios

POR CUATRO ESQUINITAS DE

NADA (Cuadradito)
4:26
 UN GOBIERNO COMPROMETIDO CON LA EDUCACIÓN
1. Con base en la lectura del Anexo 2 y de acuerdo a su muy particular punto de vista, elija una de las tres
opciones relacionadas con el impacto que tienen o tendrán en el aprendizaje y desarrollo integral de las
niñas, niños y adolescente y en la construcción de la NEM. Actividad 4
2. Compartan sus puntos de vista

IMPACTO DE LAS ACCIONES

ACCIONES DE GOBIERNO
ELEVADO MEDIANO REGULAR
Becas en educación
Becas para personas con discapacidad
Aumento salarial a maestros en mayo de
2019
Reinstalación de profesores
Basificación de interinos
Creación de 100 universidades
Ningún jóven fuera de la educación superior
(cero rechazo)
La escuela es nuestra
1. PROYECCIÓN DEL VIDEO
2. Comentarios

EDUCACIÓN MINIMAMENTE
INVASIVA
16:15

CONCLUSIONES DE LA SESIÓN

FIN DE LA PRIMERA SESIÓN

 SEGUNDA SESIÓN 13 DE AGOSTO 2019
¿QUÉ MEXICANAS Y QUÉ MEXICANOS QUEREMOS FORMAR?

LAS LEYES SECUNDARIAS

¿QUÉ IMPLICA FORMAR A
CONTENIDOS LA MEXICANA Y EL TODAS LAS NIÑAS Y TODOS
PRINCIPALES MEXICANO QUE LOS NIÑOS, ADOLESCENTES
Anexo 3 QUEREMOS FORMAR Y JÓVENES?

CONCLUSIONES DE LA SESIÓN
Sus opiniones sobre los contenidos
del anteproyecto de leyes
ROMPIENDO EL secundarias pueden enviarlas de
MURO CON manera individual o por escuela a la
SUPERHUMANOS
EDUCACIÓN PLENA siguiente dirección electrónica:
DE SIGNIFICADO https://consultaleyessecundarias.mx

PAUSA ACTIVA PAUSA ACTIVA PAUSA ACTIVA PAUSA ACTIVA

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 LAS LEYES SECUNDARIAS y la NEM
1. Integrados en 3 equipos, realicen la siguiente actividad.
Actividad 5
Elementos a destacar de la propuesta de Ley PROPUESTA PARA
General de Educación ENRIQUECERLO
1. Crea una nueva Ley General de Educación
que establece el proyecto educativo de la
Cuarta Transformación que concibe a la
educación como un derecho y el medio para
alcanzar el bienestar de las personas y el
desarrollo de la nación.

2. Coloca al centro del aprendizaje a las niñas,
niños, adolescentes y jóvenes señalándolos
como el interés superior dentro del Sistema
Educativo Nacional.
3. Recupera la rectoría del Estado en la
educación estableciendo que se consideran
como un servicio público las acciones realizadas
para garantizar su ejercicio
4. Sienta las bases para la Nueva Escuela
Mexicana, que es el instrumento del Estado
que tiene por objeto alcanzar la equidad y la
excelencia en educación, a través de su
mejoramiento integral y máximo logro de
aprendizaje.
5. Plantea alcanzar un Acuerdo Educativo
Nacional, con la participación corresponsable
de todos los actores, para promover una
cultura educativa que impulse
transformaciones sociales dentro de la escuela
y en su entorno.
2. Presente al grupo sus propuestas.
Elementos a destacar del anteproyecto de Ley General PROPUESTA PARA
ENRIQUECERLO
del Sistema para la Carrera de las Maestras y
los Maestros
1. Reconoce la labor de las maestras y los maestros como
agentes de transformación social en el proceso educativo.
2. Establece como prioridad la contribución al máximo
logro de aprendizaje y desarrollo integral de las niñas,
niños, adolescentes y jóvenes en la formación, capacitación
y actualización del magisterio
3. Señala el control del Estado sobre el manejo de las
plazas docentes al establecer procesos públicos,
transparentes, equitativos y que reconocen los contextos
regionales y locales de la prestación de los servicios
educativos
4. Establece mecanismos de comunicación tripartita entre
la Federación, entidades federativas y representaciones
sindicales en todas las etapas de los procesos de admisión,
promoción y reconocimiento
Elementos a destacar del anteproyecto de Ley General PROPUESTA PARA
ENRIQUECERLO
del Sistema para la Mejora Continua de la
Educación
1. Establece las disposiciones para normar la función del
Estado respecto a la mejora continua de la educación
2. Establece el Sistema Nacional de Mejora Continua de la
Educación que integrará a todos los componentes que
intervengan en la actividad del Estado en la materia y no
sólo a una institución
3. Subordina al Centro como una parte del Sistema
Educativo Nacional y, a su vez, del Sistema Nacional de
Mejora Continua de la Educación
1. PROYECCIÓN DEL VIDEO
2. Comentarios

ROMPIENDO EL MURO CON

EDUCACIÓN PLENA DE
SIGNIFICADO
20:54


PAUSA
ACTIVA
 La mexicana y el mexicano que queremos formar
1. Dibujen la silueta de un compañero o
compañera en un pliego de rotafolio, pongan
fuera de la figura las situaciones problemáticas
que rodean (contexto) a la silueta que
pensaremos, será nuestro educando,
posteriormente, atendiendo a las situaciones de
contexto del alumnado, anoten los rasgos que
deseamos que tengan los alumnos de nuestra
escuela para lograr ser los seres humanos que
nuestra Nación requiere.
2. De respuesta a las siguientes interrogantes
• ¿Qué debemos hacer como docentes para
lograrlo?
• ¿Qué debemos hacer como escuela para lograrlo?
• ¿Qué debemos hacer como sistema educativo
para lograrlo?
 
1. PROYECCIÓN DEL VIDEO
2. Comentarios

SUPERHUMANOS
3:34

CONCLUSIONES DE LA SESIÓN

PAUSA ACTIVA

FIN DE LA SEGUNDA SESIÓN

 La mexicana y el mexicano que queremos formar.
Construyamos un perfil de egreso acorde a la NEM
El proyecto de la Nueva Escuela Mexicana
pretende replantear un NUEVO PERFIL DE
EGRESO DE LAS MEXICANAS Y
MEXICANOS que queremos, para ello es
necesario la construcción colaborativa de
estos rasgos, a continuación, se te
presentan las ideas centrales en las que se
sustenta su constructo, trabajando en
equipo y con los conocimientos previos
del marco legal que hemos revisado y tú
visión de mexicana y mexicano que
deseas, aporta un rasgo característico
de cada una de las ideas que puede
representar al ciudadano que buscamos,
registra tu aportación en el formato que
se te proporciona (Actividad 6) y
socializa con el colectivo las aportaciones
de cada uno de los equipos.
(Se anexan fichas explicativas de cada idea
c).
DIMENSIONES IDEAS CENTRALES
Profundo amor por México
DIVERSIDAD La honestidad, esencia de su formación
CULTURAL Reconocimiento y respeto por la diversidad cultural
Ser profundamente local, nacional y universal
Los valores esencia de la ciudadanía
Solidaridad con las cusas sociales
RESPONSABILIDAD
Aprender para compartir
CIUDADANA
Ciudadanía democrática para el bienestar social
Derechos humanos: fundamento de una sociedad plural
Capacidad para la innovación y la transformación
La educación como forma de combatir la desigualdad
PARTICIPACION ACTIVA El pensamiento crítico fundamentado: baluarte de las ideas
EN LA TRANSFORMACIÓN
Capacidad para resolver problemas con el dominio del conocimiento
DE LA SOCIEDAD
La creatividad como principio
Construye su desarrollo integral

 ACTIVIDAD 6
DIMENSIONES IDEAS CENTRALES PROPUESTA DE RASGO QUE CARACTERICE A LA
MEXICANA Y AL MEXICANO QUE QUEREMOS
FORMAR
Profundo amor por México
DIVERSIDAD La honestidad, esencia de su formación
CULTURAL Reconocimiento y respeto por la diversidad cultural
Ser profundamente local, nacional y universal
Los valores esencia de la ciudadanía
Solidaridad con las cusas sociales
RESPONSABILIDAD
Aprender para compartir
CIUDADANA
Ciudadanía democrática para el bienestar social
Derechos humanos: fundamento de una sociedad plural
Capacidad para la innovación y la transformación
La educación como forma de combatir la desigualdad
PARTICIPACION ACTIVA El pensamiento crítico fundamentado: baluarte de las
EN LA ideas
TRANSFORMACIÓN Capacidad para resolver problemas con el dominio del
DE LA SOCIEDAD conocimiento
La creatividad como principio
Construye su desarrollo integral
 Criterios de orientación educativa de la NEM
1. Revise cada uno de los EQUIDAD
criterios que orientaran la
educación en nuestro país bajo
la estrategia la Nueva Escuela INTERCUL-
TURALIDAD

Mexicana y apoyados en la
lectura del texto de Gilberto EDUCACIÓN
Guevara Niebla y exprese de INTEGRAL

manera sencilla la forma en

que se implementarían dentro INCLUSIÓN

de su escuela. Utilice la tabla

que se le proporciona
EDUCACIÓN
(Actividad 7). DE
EXCELENCIA

JUSTICIA
SOCIAL
INTERCUL-TURALIDAD
 Dimensiones de la educación integral en la NEM

1. Analice en equipo el esquema que ejemplifica la educación integral bajo la

estrategia NEM y reflexione en como alcanzarlo en el aula y la escuela.
2. Registre sus conclusiones en el espacio en blanco.

REGISTRO DE CONCLUSIONES
La metodología de trabajo en el aula: de los aprendizajes clave a la
NEM
1. Reflexione en equipo la relación que existe entre el método de trabajo en el aula de los
programas Aprendizajes Clave y la propuesta de aprendizaje activo y colaborativo que
propone el modelo de la Nueva Escuela Mexicana, destaque las similitudes y comparta con
el resto del grupo sus conclusiones. Actividad 9.

 SIMILITUDES
1. Haciendo uso del internet, realice una búsqueda del concepto Aprendizaje Activo y
Colaborativo, analícelo.
2. Con base al análisis elabore una sencilla propuesta didáctica en la que se contemple el
programa de estudio Aprendizajes Clave de su asignatura y la metodología de trabajo
Activo-Colaborativo que se propone en la Nueva Escuela Mexicana.
3. Registre sus conclusiones. Actividad 10
Registro de conclusiones
4. Compártalas en plenaria
APRENDIZAJE ACTIVO-COLABORATIVO
APRENDIZAJES CLAVE NUEVA ESCUELA MEXICANA
MODELO EDUCATIVO 2017

FIN DE LA SEGUNDA SESIÓN

TERCERA SESIÓN 14 DE AGOSTO 2019
LOS PRIMEROS PASOS HACIA LA NUEVA ESCUELA MEXICANA
PRIMERAS ACCIONES DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA Anexo 4
¿QUÉ FORTALECER, QUÉ
¿QUÉ FORTALECER, ELIMINAR Y QUÉ ¿QUÉ FORTALECER, QUÉ
QUÉ ELIMINAR Y NUEVAS ACCIONES ELIMINAR Y QUÉ
QUÉ NUEVAS REALIZAR EN LA NUEVAS ACCIONES
ACCIONES REALIZAR ORGANIZACIÓN Y REALIZAR EN EL
EN EL AULA? FUNCIONAMIENTO DE SISTEMA EDUCATIVO?
LA ESCUELA?
CONCLUSIONES

EFECTO DE LA
ZOMBIES
MÚSICA EN EL
EN LA ESCUELA
CEREBRO

PAUSA ACTIVA PAUSA ACTIVA PAUSA ACTIVA PAUSA ACTIVA

Subsecretaría de Educación Básica

1. PROYECCIÓN DEL VIDEO
2. Comentarios

EFECTO DE LA MÚSICA EN EL
CEREBRO
6:23


PAUSA
ACTIVA
 Los primeros pasos hacia la NEM.
Acciones realizadas
Modificación La organización de
de las normas clubes en los Jardines
Derogación de la Plan y programas de evaluación de niños y escuelas
de estudio para el primarias será
reforma 2013 en
ciclo 2019-2020: decisión del Consejo
materia educativa un alto en el Técnico de cada
camino, ruta para escuela
el cambio Ruta para el
curricular cambio
Se restablece la asignatura curricular en la
de tecnología en la Educación Básica
educación secundaria
(talleres), los clubes
pueden coexistir con los Sistema de
talleres si lo decide el Descarga Alerta Temprana
Consejo Técnico. administrativa Calendario
(SiSAT) escolar
1. De lectura a la acción realizada (Anexo 5) que haya seleccionado de forma aleatoria. 2019-2020
2. Brevemente registre su contenido en el formato de la Actividad 11.
3. Comente su contenido con el grupos. Complemente la tabla con los comentarios de sus compañeros.
 Los primeros pasos hacia la NEM.
Nuevas acciones

Fortalecer la
formación cívica y
ética, y promover la
convivencia familiar
Mejoramiento de la
infraestructura

Programa de mejora
continua en cada
escuela
Fortalecimiento de la
1. De lectura a la acción realizada (Anexo 5) educación física:
que haya seleccionado de forma aleatoria y programa “suma
comente su contenido con el grupos minutos”
 
1. PROYECCIÓN DEL VIDEO
2. Comentarios

ZOMBIES
EN LA ESCUELA
9:23
 El maestro que requiere la Nueva Escuela Mexicana
1. Tomando en consideración la temática trabajada durante este
taller, discuta en equipos y defina el tipo de maestro que
requiere la Nueva Escuela Mexicana para poder cumplir con
los propósitos formativos que este modelo educativo pretende
alcanzar.
1. Registre sus conclusiones en el formato de la Actividad 12.
2. Comparta con el resto del grupo sus resultados.
EL (SUPERVISOR, DIRECTOR O) DOCENTE QUE REQUIERO SER
 ¿Qué fortalecer, qué eliminar y que nuevas acciones
realizar en el sistema educativo?
1. Tomando en cuenta los diferentes 3. Una vez que tenemos las acciones a
productos y conclusiones trabajado en estos modificar, eliminar o implementar en el aula
días, de manera individual elaboren la y en la escuela, definir qué acciones se
primera parte del cuadro: “Los primeros requieren modificar, eliminar o implementar
pasos hacia la Nueva Escuela Mexicana” a nivel sistema educativo.
(Anexo 5; EJERCICO 13), relacionada con el
ámbito del aula
Este tipo de acciones quizá pensemos que no
2. Considerando los diferentes productos y nos corresponde definirlas ya que están fuera
conclusiones en equipos, elaboren la de nuestro ámbito de influencia, sin embargo,
segunda parte del cuadro: “Los primeros este gobierno considera que son muy valiosas
pasos hacia la Nueva Escuela Mexicana”, nuestras opiniones para tomar mejores
relacionada con el ámbito de la escuela decisiones
 Qué nuevas acciones
Qué modificar Qué eliminar
emprender

En el aula

En la escuela

En el sistema
A MANERA DE CONCLUSIÓN ¿Qué me es útil y que no me es útil en
el momento actual del sistema educativo?
MODELO QUÉ ME ES ÚTIL QUÉ NO ME ES ÚTIL
1. En sesión plenaria
mediante una lluvia

AC
de ideas, enliste lo
que le es de utilidad
o no de los dos
modelos educativos
en transición
2. Registre sus NEM
conclusiones.
Actividad 14

FIN DE LA TERCERA SESIÓN

REFLEXIÓN FINAL DEL
PROCESO DE TRANSICIÓN

Subsecretaría de Educación Básica

Hacia una Nueva Escuela Mexicana

Subsecretaría de Educación Básica

 SUPERVISOR
ESCOLAR
PARA LA NUEVA
ESCUELA
MEXICANA

Subsecretaría de Educación Básica

Subsecretaría de Educación Básica