PLAN ANUAL DE EDUCACION PARA EL TRABAJO – TERCERO DE SECUNDARIA

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Unidad de Gestión Educativa Local : TACNA
I.2. Institución Educativa : “Manuel Flores Calvo”
I.3. Área : Educación para el Trabajo – Computación
I.4. Horas Semanales : 8 hrs.
I.5. Grado y Sección : 3° “ B ”
I.6. Docente : Prof. Roberto Gutiérrez

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

El área de Educación para el Trabajo tiene por finalidad desarrollar competencias laborales, capacidades y actitudes emprendedoras, que permitan a los
estudiantes insertarse en el mercado laboral, como trabajador dependiente o generar su propio puesto de trabajo creando su microempresa, en el marco de una cultura
exportadora y Emprendedora. Una actividad laboral se aprende haciendo y en situaciones concretas de trabajo, que se enmarquen en las demandas de formación del sector
productivo y en los intereses y aptitudes vocacionales de los estudiantes.
En este marco, el área se aborda mediante proyectos y módulos de aprendizaje o actividades productivas que permitan desarrollar capacidades para la gestión y
ejecución de procesos de producción de bienes o servicios y capacidades para comprender y aplicar tecnologías, herramientas y conocimientos de la gestión empresarial,
para adaptarse al permanente cambio y las innovaciones que se producen en los materiales, máquinas, procesos y formas de producción esto les permitirá movilizarse
laboralmente en una familia profesional.
La institución Educativa “Manuel Flores Calvo” cumpliendo con lo normado en la Educación Básica Regular, proporcionará al estudiante de 3º grado de Educación
Secundaria, a partir del segundo bimestre, una formación polivalente, desarrollando sus conocimientos manuales e intelectuales, acorde a sus habilidades y destrezas
desarrollando el software de Diseño Gráfico (Autocad y Corel Draw) que le sirvan para su desarrollo laboral y empresarial. La tecnología a través de los programas
informáticos y aplicando el principio tecnológico, ayudan a diseñar un producto desarrollando en el estudiante su creatividad.

III. CALENDARIZACIÓN

Período Inicio Término N° de semanas

PRIMER BLOQUE – SEMANA DE GESTION 01 de marzo de 2023 10 de marzo de 2023 01
PRIMER BLOQUE – SEMANAS LECTIVAS
13 de marzo de 2023 12 de mayo de 2023 09
1er bimestre
SEGUNDO BLOQUE – SEMANA LECTIVAS
15 de mayo de 2023 21 de julio de 2023 10
2do. bimestre
 SEGUNDO BLOQUE – SEMANA DE GESTION
24 de julio de 2023 04 de agosto de 2023 02
Vacaciones estudiantes
TERCER BLOQUE – SEMANA LECTIVAS
07 de agosto de 2023 13 de octubre de 2023 10
3er. bimestre
CUARTO – SEMANAS LECTIVAS
16 de octubre de 2023 22 de diciembre de 2023 10
4to. bimestre
CUARTO BLOQUE – SEMANA DE GESTION
26 de diciembre de 2023 29 de diciembre de 2023 01
Vacaciones para estudiantes

TOTAL DE SEMANAS LECTIVAS 39

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS (UNIDADES)

N
SITUACIONES EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DURACIÓN IB II B IIIB IV B
°
Retornamos a clases en un ambiente colaborativo y de
0 Bienvenida a nuestros estudiantes
respeto cuidandonos
1 semanas X
Elaboramos un prototipo con la participación de nuestra
Organización y participación ciudadana en la
1
diversidad
familia y aprovechando la diversidad cultural, promovemos 3 semanas X
acciones para una convivencia justa, fraterna y solidaria
Evaluacion y reconocimiento de area,
2
seguridad de taller.
Lo que debe saber de los talleres antes de ingresar. 2 semanas X
Manejamos Corel y sus herramientas de dibujo u objeto,
3 Trabajando con Diseño Grafico Autocad
creando objetos interactivos.
4 semanas X
Aplicamos efectos en formas y objetos para la creación de
4 Trabajando con Diseño Grafico Autocad
catálogos.
5 semanas X
Manejamos Autocad y sus aplicaciones en diferentes
5 Diseñando con Autocad
dibujos en Cad.
5 semanas X
Diseñando con Corel Draw y sus herramientas
6
basicas
Aplicamos fotos y color: fotomontaje con efectos. 5 semanas X
Diseñando con Corel Draw aplicando la Diseñamos calendarios y almanaques con Corel Draw
7
creatividad aplicando imágenes y fotos.
5 semanas X

8 Diseñando con Corel Draw Diseñamos calendarios aplicando la herramienta Texto 5 semanas X
Diseñamos tarjetas navideñas aplicando las herramientas
9 Diseñando con Corel Draw
trabajadas.
5 semanas X
 V. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.
Experiencias de aprendizaje
Propósitos de aprendizaje E0 E E
E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7
8 9

Manejamos Corel y sus herramientas de

Aplicamos fotos y color: fotomontaje con

fotos y documentos para la restauración
Manejamos Corel y sus aplicaciones en

Diseñamos tarjetas navideñas aplicando

colaborativo y de respeto cuidandonos

Aplicamos efectos en formas y objetos

Diseñamos calendarios y almanaques

con Corel Draw aplicando imágenes y
Retornamos a clases en un ambiente

Lo que debe de saber de los talleres

aprovechando la diversidad cultural,

Diseñamos calendarios aplicando la

participación de nuestra familia y
Estándares de aprendizaje

dibujo u objeto, creando objetos

Elaboramos un prototipo con la

para la creación de catálogos.

las herramientas trabajadas

herramienta Texto
antes de ingresar

interactivos

de fotos

efectos

fotos.
COMPETENCIAS CAPACIDADES
CICLO VII

 Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente

EMPRENDIMIENTO ECONOMICO O SOCIAL

información sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios, genera

Crea propuestas de valor X X X X X X X X X X explicaciones y define patrones sobre sus necesidades y expectativas para crear una
alternativa de solución viable que considera aspectos éticos y culturales y redefine sus
GESTIONA PROYECTOS DE

ideas para generar resultados sociales y ambientales positivos.

 Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en función a
Aplica habilidades técnicas X X X X X X X X X X escenarios las acciones y recursos que necesitará.

 Trabaja cooperativamente recombinando sus roles y deberes individuales para el logro

Trabaja cooperativamente de una meta común, coordina actividades y colabora a la iniciativa y perseverancia
para lograr objetivos y metas
X X X X X X X X X X colectiva resolviendo los conflictos a través de métodos constructivos.

 Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el equilibrio entre inversión –

Evalúa los resultados del beneficio ambiental y social, la satisfacción de usuarios, y los beneficios sociales y
proyecto de emprendimiento X X X X X X X X X X ambientales generados. Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar la calidad del
producto o servicio y la eficiencia de procesos
 ENFOQUES TRANSVERSALES

BIMESTRES
ENFOQUE VALORES I II III IV Actitudes observables

ENFOQUE DE DERECHOS
Libertad y X X X X Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar
responsabilidad dentro de una sociedad.
ENFOQUE INCLUSIVO O Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima
X X X X
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD diferencias de cualquier diferencia.
Respeto a la Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de
ENFOQUE INTERCULTURAL
identidad cultural X X X X pertenencia de los estudiantes.
ENFOQUE IGUALDAD DE X X X X Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier
Igualdad y dignidad
GÉNERO diferencia de género
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones
Equidad
ENFOQUE AMBIENTAL
intergeneracional
X X X X presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
Responsabilidad X X
BIEN COMÚN X X
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA
Superación personal X X X X aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
EXCELENCIA

Vinculación con otras

DPCC, CCSS, Comunicación, matemática, CT, Ingles, competencias transversales y tutoría.
áreas

VI. RECURSOS Y MATERIALES.

 Recursos de plataforma Aprendo en casa.
 Plataformas virtuales, Google Meet, Zoom, Apps (whatsapp, video llamada)
 Herramientas tecnológicas, ordenador, laptop, celular, tableta, etc.
 Cuaderno, papelotes, hojas u otros insumos de acceso para el estudiante.
VII. EVALUACIÓN
La evaluación es un proceso permanente se realizará en todo momento de la actividad de aprendizaje, para ello se aplica:
 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:
 Se realizará un recojo de la información referida a la conectividad de las familias del estudiante.
 Se tomará la prueba diagnóstica al inicio del año escolar.
 Se realizará un reconocimiento de la actual situación de los estudiantes.
 EVALUACIÓN FORMATIVA:
 Es permanente y permitirá tomar decisiones sobre los procesos de enseñanza, como un acompañamiento o seguimiento individual. Se concreta mediante la comunicación de los
criterios de evaluación, aplicación de fichas de observación, cuestionarios o lista de cotejo.
 El estudiante recibirá retroalimentación del docente para auto regular sus procesos de aprendizaje.
 Permitirá identificar los logros y aspectos a fortalecer en el aprendizaje de los estudiantes.
 Se plantea en cada experiencia de aprendizaje las situaciones de evaluación de la competencia.
 Permite en el estudiante la reflexión de sus acciones para el logro de sus aprendizajes.

 EVALUACIÓN SUMATIVA:
Se desarrolla con fines de certificación para poder calificar al estudiante y elaborar conclusiones sobre su desempeño alcanzado. Se concretará mediante un producto final o alguna
evaluación escrita.

Pocollay, abril 2023

DOCENTE DE ÁREA COORD. AREA DE CIENCIAS

Prof. Roberto Gutierrez Prof. Lola Jiménez de Espinoza