Módulo 11 Evaluación y seguimiento de proyectos de intervención

e investigación educativa Grupo 1

Actividad 2. Definición de evaluación

Alumna: Mónica Vianey Parra Martínez

Docente: Francisco Miguel Carrillo
 Los modelos de evaluación

Bibliografía en APA del texto consultado: BHOLA, H.S. (1992) “Paradigmas y modelos de evaluación”, en: La evaluación de

proyectos, programas y campañas de alfabetización para el desarrollo. Instituto de la UNESCO para la Educación, Santiago de

Chile. pp.26-36 y pp.36-52

¿Qué es la Se concibe como un proceso que tiene como objetivo analizar conductas , actitudes y rendimientos
evaluación? para así obtener la información para hacer un juicio de valor para la toma de decisiones.

Modelo (pág. 37- Características Ventajas

38)

El modelo Hace comparaciones entre los resultados esperados y los Es fácil de entender y explicar
orientado por resultados reales
objetivos de Tyler

El modelo de Existen diferentes grupos socioeconómicos que perteneces Mediante este modelo es posible adquirir
experimentación a diferentes partes de un lugar y que piensan de manera conocimiento sobre la realidad social.
social diferente entonces varios aspectos del comportamiento
humano deben abordarse para entender sus pensamientos
sobre el mundo que los rodea y todo esto se puede saber
mediante la investigación social.

El modelo CIPP y Evalúa las necesidades, problemas y oportunidades con el Permite aprovechar las oportunidades a
la cuadrícula EIPO propósito de definir metas generales, objetivos y prioridades medida que surgen, facilita la toma de
L para establecer, con base en esto, un programa para su decisiones informadas en el momento
mejoramiento. que estas deben tomarse.

Las dos caras de la Habla sobre la descripción y el juicio considera una serie de Está relacionada con la evaluación de
evaluación datos que se deben llenar en una tabla y es necesario que los efectos en términos de los objetivos
cada dato de la tabla sea llenado por el evaluador. establecidos

La evaluación Intenta comprender el programa y sus actividades a Se centra en las necesidades e

responsiva profundidad en lugar de centrarse en la medición del logro intereses de los participantes
de metas.

El modelo de el propósito es usar las discrepancias para ayudar en la Define los criterios o estándares del
evaluación toma de decisiones programa
discrepante

La evaluación Considera la percepción y el conocimiento como procesos La información se devuelve en forma

transaccional de transacción, es decir la relación entre dos personas continua
donde la conducta de una actúa como estímulo que provoca
la respuesta de la otra.

La evaluación libre El evaluador será un observador no prejuiciado. El evaluador no es influido por las ideas
de metas Las necesidades representan un consenso de validez de las de los desarrolladores del programa
consecuencias informadas por el evaluador

Los enfoques Sugiere estrategias para captar una situación de evaluación, Consiste en buscar información sobre
investigativos infiltrarse, construir relaciones amistosas y de confianza y algo en especifico
usarlas en un proceso continuo de prueba y control

La evaluación Se debe documentar a todos los actores que participen para Flexibilidad, su abertura y
iluminativa así comprender y argumentar lo relevante de lo que se contextualización.
pretende abarcar

La evaluación por Consiste en preguntar a una serie de personas su opinión Posibilita obtener una amplia
expertos sobre un objeto concreto información sobre lo que se estudia

El modelo de la Establece reglas y procedimientos probatorios y se permite Permite desarrollar y utilizar

evaluación como el interrogatorio para hacer comparaciones. procedimientos explícitos para
defensa generar y evaluar estrategias y
proporciona un registro de las
decisiones para luego establecer
responsabilidades.

El modelo de Consiste en que todas las partes interesadas participen Provee de voz a quienes con frecuencia
evaluación no son escuchados.
participativa
El modelo de Nos permite seleccionar el modelo apropiado o la Permite autorregular el proceso de
evaluación como combinación adecuada de modelos que se van a usar en un aprendizaje combinando las estrategias
estrategia para la programa o estudio evaluativo.
situación
específica

 si tuvieras que elegir un proyecto de desarrollo sostenible o sustentable ¿cuál sería? Reciclaje de botellas de pet

 ¿cómo se podría diseñar, desarrollar, e implementar dicho proyecto? (Haz una propuesta en base a la lectura de Bhola)
 Utilizaría el modelo de educación participativa para que entre todos en la comunidad dieran sus puntos de vista y a su vez
ayudaran en la recolección de las botellas

 definiendo los objetivos de dicho proyecto

 determinando los resultados
 identificando riesgos y limitaciones
 calcular el presupuesto
 documentar los logros

¿Cómo podrías valorar o justificar tu proyecto de evaluación de la sustentabilidad ambiental? Se puede evaluar teniendo en
cuenta tres dimensiones que son ambiental, social y económica y dicha evaluación tendría como objetivo principal evitar los impactos
ambientales negativos

¿Qué toma de decisiones se podrían proponer con los resultados que obtengas sobre la sustentabilidad ambiental?

A partir del análisis se medirán los avances en los objetivos así como el impacto y esto a su vez permitirá más propuestas de
mejora para los procesos esenciales del proyecto