|UNIVERSIDAD DOMINICANA O&M

Fundada el 12 de Enero de 1966

SABER-PENSAR-TRABAJAR

Luz Natalia Rijo Leite

Nombre ___________________ 23-EPSS-2-089 Curso _____
No. ____________ 15/02/2023
192 Fecha ____________

1. En esta asignación investigarán sobre:

• Psicometría.
• Técnicas proyectivas.
• Asociación libre.
• Interpretación de sueños.
• Estudio de caso.

La Psicometría.

Es la disciplina de la Psicología en la que se basan los procesos de medición como

los conocimientos, habilidades, capacidades, actitudes, aptitudes y la personalidad del
individuo a través del diseño, la construcción, el ajuste y la puesta en marcha de pruebas
psicológicas, así como los aspectos éticos de su aplicación, teniendo como método principal
la estadística y las funciones matemática.
La psicometría, engloba la teoría y la construcción de pruebas, test y otros
procedimientos de medición válidos y confiables. Incluye la elaboración y aplicación de
procedimientos estadísticos que permitan determinar si una prueba o test es válido o no
para la medición de una variable o conducta psicológica previamente definida.
 La Psicometría contiene dos claros objetivos: por un lado, el de implantar una
metodología científica en el estudio de la mente: una tarea compleja, dado el carácter
intangible de los constructos mentales como la inteligencia, la personalidad o las
emociones. Por otro, encontrar la correlación entre los estímulos externos e internos y la
respuesta humana, que definen las diferencias individuales.
Puede decirse que, a través de la psicometría, se le asigna un valor a un atributo
psíquico de un individuo, revelado a través de la evaluación en cuestión. Dicho número
permite al especialista realizar comparaciones objetivas con otros resultados e incluso con
los valores promedio.
Es importante tener en cuenta que registrar y medir cuestiones psíquicas no resulta
sencillo, ya que son características que no están disponibles a la observación. La
psicometría, por lo tanto, debe desarrollar primero métodos de evaluación fiables para
obtener resultados certeros y recién después pasar a la cuantificación de aquello que se
pudo descubrir.
A grandes rasgos podemos decir que la psicometría emplea el cálculo estadístico y
el análisis de resultados con el fin de poder adquirir información respecto a un constructo
determinado (que habla sobre algún aspecto psicológico) a través de un elemento de
medición que previamente ha creado.
Entre los fundamentos de la La Psicometría tenemos:

La validez

Hace referencia al grado en que la prueba mide realmente la variable o las variables
que dice medir. Hay distintos tipos de validez:

• Validez de contenido: consiste en el grado en que una prueba refleja de

modo diferenciado el conjunto de rasgos específicos que pretende medir, dentro de un
universo "U" de posibles rasgos.
• Validez de criterio: se refiere al grado de eficacia con que el instrumento
puede predecir las variables en comparación con algún criterio externo. Cuando el test y
el criterio se miden al mismo tiempo, se habla de validez concurrente. Cuando el
criterio se mide después de la aplicación del test, se trata de validez de pronóstico o
predictiva. Por último, la validez retrospectiva es cuando el test se aplica después del
criterio.
• Validez de constructo: muchas de las variables que estudia la psicología no
son directamente observables, por lo que se definen de modo hipotético en forma de
constructos. La validez de constructo se centra en analizar la cantidad de datos
empíricos que lo apoyan el constructo medido.
• Validez de expertos: supone someter la medición de la variable al análisis
de la comunidad científica, integrada por personas de probado conocimiento y
experiencia en la materia.

La confiabilidad
 Se refiere al grado de consistencia y estabilidad de las puntuaciones obtenidas a lo
largo de sucesivos procesos de medición con un mismo instrumento, lo que implica
auretestsencia de errores de medida. Existen fundamentalmente dos formas de medirla:

Test- o coeficiente de correlación: mide la estabilidad de la escala a través del

tiempo en sus puntajes individuales.

Consistencia interna o coeficiente Alpha de Cronbach: mide la precisión con que

los ítems de la escala miden el constructo.

Observaciones

• La validez total de un instrumento crece en la medida en que lo hacen la

validez de contenido, la validez de constructo y la validez de criterio.

• La confiabilidad de un instrumento es un requisito necesario pero no

suficiente: un instrumento puede ser confiable pero no válido. Se requiere que cumpla
ambas características.

• Los instrumentos se diseñan para medir una serie de variables, pero están
elaborados en un idioma concreto, dentro de una cultura dada y se validan en grupos de
población que pertenecen a una comunidad determinada. El uso de instrumentos en
países distintos a aquellos en los que han sido desarrollados les resta validez, por lo que
resulta necesario no solo desarrollar una versión en el idioma del país en que se van a
aplicar, sino validación en muestras de población acorde ha dicho país.

Tipos de pruebas

• Inventario de BarOn: El cuestionario contiene una serie de frases cortas

que pretenden describir a la persona en determinadas ocasiones. Presenta una escala de
valoración de 5 puntos: Rara vez o nunca es mi caso, pocas veces es mi caso, a veces es
mi caso, muchas veces es mi caso y casi siempre es mi caso. Busca evaluar la
inteligencia emocional.
• Test de diseño de Wartegg: La prueba básica consta de 8 cuadros blancos
dentro de los cuales hay pequeños dibujos, se debe dibujar en cada cuadro lo que se
desee. Permite conocer la posición del individuo frente a aspectos determinados como:
personalidad, manejo de relaciones, dinamismo y energía vital para el logro de
objetivos, utilización de los procesos de análisis, asociación y síntesis, manejo de la
ansiedad, Comportamiento ético frente a valores, entre otros.
• Test de personalidad DISC: Consta de 24 grupos de cuatro palabras, se
debe escoger aquella con la que más se identifique y con la que menos se describa.
Mide el comportamiento y las emociones de las personas en relación con cuatro
dimensiones de la personalidad: Factor D, Dominancia, cómo la persona responde a los
problemas y desafíos; factor I, Influencia, cómo esta se relaciona con otras personas y
las influye; factor S, Estabilidad, cómo responde a los cambios y al ritmo del entorno; y
factor C, Concienzudez, cómo responde a las reglas y a los procedimientos establecidos
por otros.
 • Test de inteligencia RAVEN: Consiste en encontrar la pieza que falta en
una serie de figuras mostradas, el propósito es que el evaluado analice la serie
presentada, y tomando en cuenta la secuencia horizontal y vertical, deberá elegir una de
las seis piezas sugeridas y que encaje perfectamente en ambos sentidos, horizontal y
vertical.

Se utiliza para medir la capacidad intelectual, comparando formas y razonando

analogías, independientemente de los conocimientos obtenidos, por lo tanto brinda
información sobre la claridad y capacidad de entendimiento del examinado para la
actividad intelectual. Esta prueba obliga a poner en marcha el razonamiento analógico, la
percepción y la capacidad de abstracción.

Las técnicas proyectivas.

Son las que permiten conocer profundamente la mente de los individuos. Ello, tras
una serie de estímulos audiovisuales tan ambiguos que permiten que la descripción de la
persona refleje pensamientos que tiene reprimidos, así como sentimientos. Son un tipo de
técnicas empleadas en terapias psicológicas con orientación psicoanalítica.
El objetivo principal de estas técnicas proyectivas es buscar que el paciente se
proyecte. Esto significa que un paciente refleja en otra persona, objeto o situación un rasgo
o deseo que le es propio pero que le resulta difícil de admitir debido a que le produce
vergüenza, que socialmente no es aceptado o que genera culpabilidad.
El procedimiento de estas técnicas consiste en la presentación de estímulos a la
persona ambiguos que la persona debe de intentar describir. Al ser estímulos tan ambiguos
la descripción de la persona refleja pensamientos que tiene reprimidos, así como
sentimientos.
La necesidad de las técnicas proyectivas es que estimulan el pensamiento más
emocional de la persona y permite que el paciente exprese de forma inconsciente todo
aquello que le está afectando en su interior pero que no es capaz de admitir. Además,
permiten un modo de expresión más sencillo por lo que también son muy útiles en niños, a
los cuales les es complicado elaborar y expresar qué es lo que sienten y piensan. De este
modo, se le facilita a todo tipo de personas la trasmisión de información a su terapeuta.

Asociación libre.

Técnica psicoanalítica establecida por Freud, es uno de los métodos más

íntimamente ligados al psicoanálisis, que consiste en expresar todos los pensamientos que
vienen a la mente de forma espontánea o a partir de un elemento o palabra determinada.
Durante las sesiones del tratamiento, cuenta todas las ocurrencias, ideas, imágenes,
emociones, pensamientos, recuerdos o sentimientos, tal cual como se le presentan, sin
ningún tipo de selección, ni estructuración del discurso, sin restricción ni filtro, aun cuando
el material le parezca incoherente, impúdico, impertinente o desprovisto de interés.
En su momento, esta estrategia sirvió para sustituir la hipnosis y el método
catárquico en la consulta clínica de la época, y hoy día sigue siendo muy recurrida en las
diversas escuelas de psicología relacionadas con la corriente psicodinámica.
La idea esencial es que, si se suprime la selección voluntaria de contenidos, se
estará eliminando la segunda barrera defensiva con lo que quedará en evidencia la acción
de la primera barrera defensiva, es decir, de la primera censura ubicada entre el
preconsciente y el inconsciente. Para Freud poner al desnudo las resistencias y luego
analizarlas es absolutamente esencial para la cura y ello, a su vez, solo se lograría a través
de la asociación libre.
En el caso de los niños, esta regla no tiene aplicación, principalmente porque no
estarían aún en condiciones de asociar libremente, al menos no a través del discurso verbal.
Por eso, en el psicoanálisis con niños, sobre todo con los más pequeños, es la libre puesta
en escena, a través del juego, lo que desempeña el rol fundamental en cuanto a aportes de
contenidos inconscientes para el análisis.
Sigmund Freud planteaba que la asociación libre era una manera de sortear los
mecanismos de represión y bloqueo de los contenidos mentales traumáticos y generadores
de mucha ansiedad. De este modo, haciendo que un paciente jugase con el lenguaje de
forma improvisada, el psicoanalista sería capaz de alcanzar un nivel de comprensión más
profunda sobre los problemas inhibidos de esa persona.
Vista de manera superficial, la asociación libre puede resumirse en una frase:
"dígame todo lo que le venga a la cabeza"; una actividad que vista desde fuera de la teoría
freudiana parece ociosa y carente de un propósito claro. Sin embargo, es también una regla
fundamental del psicoanálisis.
En resumidas cuentas, la asociación libre es un método para hacer que algunos
aspectos de las ideas y recuerdos que resulten demasiado traumáticos para poder ser
accesibles por la consciencia (entendida dentro del marco teórico del psicoanálisis) puedan
ser revelados indirectamente a través del lenguaje.

La interpretación de los sueños.

Es el arte y la técnica de asignar significado a los diversos componentes, elementos

e imágenes que aparecen en los sueños.
Plantea que los sueños son una realización disfrazada de deseos reprimidos.
Consideró que el análisis de los sueños es una herramienta poderosa en la exploración del
inconsciente.
Se trata de una práctica humana milenaria, de la que se conservan registros escritos
de más de 3800 años de antigüedad. Igualmente, algunas comunidades humanas y pueblos
originarios actualmente existentes (por ejemplo, varios pueblos amazónicos, tales como los
shuar y achuar, o los aborígenes australianos) incorporan la práctica a su sistema de
creencias y organización social. Mientras el desciframiento de los símbolos oníricos
buscaba en la antigüedad revelar un mensaje divino, a comienzos del siglo xx y a partir de
los desarrollos teóricos del psicoanálisis la interpretación de los sueños se orienta a revelar
contenidos inconscientes y pasa a ser una técnica clínica, utilizada hasta la época actual, no
solo por el psicoanálisis, sino por diversas vertientes de la psicología clínica.
1) Los que son fieles a la realidad y hablan de nuestros deseos no reprimidos que
son aceptados por la consciencia, aunque en la vida real no se han satisfecho.
2) Los que representan de forma simbólica los deseos reprimidos. Estos son
absurdos o poco claros y necesitan ser interpretados para ser entendidos.
3) Los sueños que representan deseos reprimidos pero que aparecen tal cual sin
necesidad de estar encubiertos o solo ligeramente.

Para la interpretación en psicoanálisis se establece lo siguiente lo siguiente:

 • No es una técnica independiente. Debe enmarcarse en el tratamiento psicoanalítico
y someterse a sus mismas reglas técnicas.
• No debe contaminarse con actitudes supersticiosas, proyectivas o paranoicas
• No debe ser en ningún caso sugestiva: se trata de interpretar lo que sale a través de
la formación inconsciente y no de inducir asociaciones.
• Debe ser una interpretación reflexiva y seria que hace un analista apoyándose en la
observación de la estructura psíquica del sujeto así como del análisis de sus
resistencias, de lo reprimido, de las repeticiones y de las formas y mecanismos de
retorno que tiene lo reprimido.
• No debe sucumbir a la manía y al delirio interpretativo.
• No resulta conveniente trabajar con material onírico en ausencia del soñante, o al
menos solo es posible esperar en tales casos muy magros, sino que lo que se analiza
es el trabajo del sueño incluida la elaboración secundaria, el establecimiento de los
vínculos que los sueños puedan tener entre sí y sus relaciones con el mundo
exterior, un proceso que solo puede darse cabalmente en medio de la cura y en
situación transferencial.
• La interpretación se complementa con la construcción y es una actividad del
analista que realiza en la cura, orientada a reconstruir la historia del sujeto,
particularmente en sus aspectos infantiles e inconscientes, entregando coherencia
global a dicha historia. En este marco preciso se inscribe la técnica de interpretación
de su actividad onírica.

Freud usaba la metodología del psicoanálisis para elaborar una teoría de los sueños.
Como se sabe, el psicoanálisis pretende encontrar la procedencia y origen de los conflictos
internos.
Una de sus afirmaciones más interesantes es que existen diferentes instancias en la
mente humana generadoras de actividad consciente e inconsciente. Siguiendo esta teoría, se
pretendía usar los sueños como puertas de acceso a lo reprimido.

Estudio de caso.
 En cualquiera de las disciplinas de investigación que existen, sobre todo si estas
están de alguna manera relacionadas con las personas o con la salud tanto física como
psicológica, se requiere de una serie de métodos o técnicas de investigación mediante las
cuales desarrollar las teorías en las que se basan cada una de estas materias.
Una de estas técnicas es el estudio de casos: Un método cualitativo de investigación.
Es un instrumento o método de investigación con origen en la investigación
médica, psicológica y educativa, se enfoca en analizar de manera profunda la naturaleza de
una situación o caso en específico de una sola persona o grupo, el cual es exclusivo y
particular de esa persona o grupo. El estudio de caso cuenta con distintas categorías:
crónico, descriptivo, pedagógico, y también para contrastar una teoría según el objetivo de
la investigación y los tipos del estudio de caso: factual, interpretativo, evaluativo.

En cuanto a los objetivos del estudio de caso, trata:

• Producir un razonamiento inductivo. A partir del estudio, la observación y

recolección de datos establece hipótesis o teorías.
• Puede producir nuevos conocimientos al lector, o confirmar teorías que ya se
sabían.
• Hacer una crónica, un registro de lo que va sucediendo a lo largo del estudio.
• Describir situaciones o hechos concretos
• Proporcionar ayuda, conocimiento o instrucción al caso estudiado
• Comprobar o contrastar fenómenos, situaciones o hechos.
• Pretende elaborar hipótesis
• Es decir, el estudio de caso pretende explorar, describir, explicar, evaluar y/o
transformar.

Fases del estudio del caso.

1. Selección del caso.

2. Elaboración de preguntas.
3. Localización de fuentes y recopilación de datos.
4. Análisis e interpretación de la información y los resultados.
5. Elaboración del informe.

Los pasos para elaborarlo son:

1. Hacer una o varias hipótesis o teorías a través del estudio de una realidad o
situación determinada.
2. Confirmar hipótesis o teorías ya existentes.
3. Descripción y registro de los hechos o circunstancias del caso.
4. Comprobación o comparación de fenómenos o situaciones similares.
 Para ser más exactos, por caso entendemos todas aquellas circunstancias,
situaciones o fenómenos únicos de los que se requiere más información o merecen algún
tipo de interés dentro del mundo de la investigación.
Dependiendo del campo de investigación en el que se lleve a cabo, el estudio de
casos puede estar centrado en una gran variedad de materias o cuestiones. En el ámbito de
la psicología, este suele estar relacionado con la investigación de las enfermedades,
trastornos o alteraciones mentales a través del estudio de las personas que las padecen.
A diferencia de otros tipos de investigación empírica, esta metodología es
considerada como una técnica de investigación cualitativa, puesto que el desarrollo de esta
se centra en el estudio exhaustivo de un fenómeno. Y no en el análisis estadístico de los
datos ya existentes.

2. De todos lo métodos y técnicas analizadas, ¿cuáles implementarías

para trabajar a una persona que padezca depresión? ¿Por qué?
La psicometría, porque me ayudaría a determinar en qué grado o nivel se encuentra su
estado de depresión. Las técnicas proyectivas, ya que me servirían para conocer aquellos
deseos o pensamientos que la persona reprime dentro suyo. Y, la asociación libre, con esto
podría identificar qué es lo primero que le llega a la mente a esa persona con respecto a
palabras, objetos o acciones que se relacionen con su situación.