Proyecto: Derechos de la Infancia

SALAS DE 3 AÑOS

FUNDAMENTACIÓN

El Jardín es uno de los espacios públicos donde los

niños y las niñas deben ser reconocidos como sujetos
de derecho y donde se constituyen como tales,
brindándoles herramientas y dándoles la posibilidad
de una formación integral desde la primera infancia.
El ejercicio de los derechos, corresponde tanto al
ámbito familiar y al escolar, como al socio
comunitario.

En este Proyecto abordaremos de manera integrada todos los derechos, pero

haciendo hincapié sobre todo en el derecho a la identidad, el derecho a la
salud, el derecho al juego y el derecho a la educación.

El derecho a la identidad: la identidad son los rasgos propios de un

individuo que lo convierten en alguien único y, por ende, distinto a los
demás. El contexto sociocultural en el que se encuentra el niño es de gran
importancia para la formación de su identidad. Con la reconstrucción de su
historia personal, cada niño podrá conocer sus raíces y darle valor, al mismo
tiempo que se inicie en la construcción de su propia personalidad.

El derecho a la salud: incluye acceso a un sistema de protección de

la salud que ofrezca las mismas oportunidades de disfrutar del grado
máximo de salud que se pueda alcanzar. El goce de este derecho está
estrechamente relacionado con el de otros derechos humanos tales como los
derechos a la alimentación, la vivienda, el trabajo, la educación, la no
 discriminación, etc. También incluye el conocimiento y el cuidado del
cuerpo mediante la higiene como así también la salud bucal, entre otros.
❖ El derecho al juego: El juego tiene un papel preponderante, y su
reconocimiento como derecho universal de los niños, es un componente
altamente significativo en la realidad educativa. El juego en sus múltiples
manifestaciones constituye una herramienta muy valiosa para educar en
valores, para fomentar la relación cordial, cooperativa y solidaria entre
personas, y para potenciar la creatividad de cada individuo.

❖ El derecho a la Educación: Es un derecho fundamental de todos

los seres humanos que les permite adquirir conocimientos y alcanzar así una
vida social plena. Es sumamente importante, hoy en día, garantizar el
derecho a la educación, ofrecer múltiples oportunidades vitales para el
desarrollo económico, social y cultural de todas las sociedades.

Cada uno de ellos se abordará a través de diferentes actividades plasmadas

en un cuadernillo entregado a las familias con consignas a realizar. Apoyado
con canciones, vídeos, experiencias, etc. que se enviarán posteriormente
como guía y sostén del mismo.

El producto final de este proyecto es la realización de un vídeo con fotos y

registros que resuma lo trabajado con las familias y la entrega de un diploma
que los convierte en promotores de derechos.

El niño/niña tiene que potencializar al máximo uno de sus derechos que le es

conferido por naturaleza: “el derecho a divertirse y a jugar con plena
libertad”, aún desde sus hogares y en cuarentena, lo necesitan para vivir y
ser feliz.
PROPÓSITOS

● Promover de manera progresiva con el apoyo de las familias el

aprendizaje y desarrollo de las niñas y niños como personas sujetos de
derechos.
● Incentivar a las familias a ser promotoras de los derechos de los niños
y niñas.
● Desarrollar la capacidad de expresión y comunicación a través de los
distintos lenguajes, verbales y no verbales: el movimiento, la música,
la expresión plástica y la literatura.

CONTENIDOS
★ Iniciación en el conocimiento de los derechos del niño a través de
vivencias en propuestas de juego y situaciones cotidianas.
★ Participación en situaciones de juego.
★ Representación gráfica : Dibujar
★ Exploración y reconocimiento del propio cuerpo
★ Escucha y disfrute de música y cuentos narrados.
★ Prácticas del lenguaje de hablar y escuchar.

OBJETIVOS

★ Identifiquen de manera progresiva tanto los niños como sus familias

los derechos como todo aquello que necesitan para vivir y ser feliz.
★ Vivenciar y disfrutar del juego en sus múltiples situaciones, solos y
en familia..
★ Utilizar la palabra para comunicar ideas, sentimientos y emociones.
 ★ Iniciarse en el reconocimiento del nombre como parte de la
identidad.
★ Iniciarse en el reconocimiento y en la representación gráfica de las
partes del cuerpo.
★ Apreciar la literatura y música en su valor creativo y lúdico.( vídeos,
canciones y poesías enviadas que acompañan cada propuestas.)

POSIBLES ACTIVIDADES

INICIO

★ Para comenzar con esta interesante propuesta los invitamos a ver los
siguientes videos:
★ Aprende los derechos del niño: https://youtu.be/ZImlus9eEHs

★
“YO TENGO “de Rubén Rada https://www.youtube.com/watch?
v=wiA23xTZp7s

★ Información a las familias acerca de las futuras propuestas en torno a

la temática a desarrollar.

DERECHO AL JUEGO
★ Compartir en familia juegos de manos y palmas, aquellos que las
familias jugaban en la infancia, con los compañeros de la escuela, en
el barrio con amigos, etc. o inventar para que lo puedan jugar y
enseñar con sus hijos. Se enviará acompañando la propuesta el video
de GOLPETEO - Vuelta Canela https://www.youtube.com/watch?
v=9BhCwRR9ixU

★ Compartir el video musical: Mis juguetes de Pipalupa.

https://www.youtube.com/watch?v=9GqZOpRhfog.
 ★ Juegos de Rondas : se enviará una recopilación de rondas
tradicionales:
Ronda Redonda - Bichikids 2 | El Reino Infantil:
https://www.youtube.com/watch?v=_RHyX_2nV18

★ La docente enviará un video en el que contará a los niños los juegos y

juguetes con los que ella jugaba cuando era pequeña, les mostrará e
invita a los niños a buscar el juguete preferido, presentarlo y si se
animan, dibujarlo.

★ Juegos a UPA: invitación a las familias a recordar canciones y juegos

a upa.

★ Otros videos de apoyo y referidos a la temática:

Guarda Los Juguetes - Canciones Infantiles
https://www.youtube.com/watch?v=P5h2cMPNmPY

MIS JUGUETES https://www.youtube.com/watch?

v=NOgCiRqDEJ4

Junior Express - Los Juguetes Nos Alegran El Día. [HD] ♫

https://www.youtube.com/watch?v=9HpkC3znVdw

★ Envío un vídeo desde el área de Educación física con un juego

tradicional destinado a los niños.

DERECHO A LA IDENTIDAD
★ Enviar la poesía:” Quien le puso el nombre a la luna?” : la propuesta
es que cuenten a sus hijos quien eligió su nombre y por qué , luego
dibujarse. (Actividad de cuadernillo).

★ Pintamos a la mascota de la sala e inventamos un nombre (Actividad

de cuadernillo).
 ★ Un adulto escribe el nombre del niño/a, él lo decora como más le
guste.

★ Propuesta: confeccionar carteles con el nombre de cada miembro de la

familia. La docente sugerirá diversas actividades tales como:
observamos que nombre es largo y cual cortito..que letras se repiten
entre los nombres , colocamos carteles en la mesa a la hora de comer
y cada miembro deberá sentarse en el lugar donde esté su cartel,
búsqueda de tesoro , entre otras.

★ Animación a la lectura: Envío del video del cuento de:“¿Quién soy

yo?” de Paula Vázquez.

★ Jugamos a la nombreria e inventamos nombres a nuestros juguetes.

DERECHO A LA SALUD
★ Video musical “Me miro en el espejo” Pakapaka
https://www.youtube.com/watch?v=bdKHk8DkS_Y.

★ Propuesta: nos miramos al espejo, hacemos muecas , reconocemos las

partes de la cara.

★ Video:” Las Partes de mi cara”, completo las partes de la cara en hoja.

Mediante un circulo dibujo las partes del rostro.

★ Canción: “De la cabeza a los pies “, mientras transcurre la canción, el

adulto dibuja y propone a los niños dibujarse.

★ Jugamos a los doctores: armamos el hospital para los muñecos y la

ambulancia con mobiliario que tenemos en casa.

DERECHO A LA EDUCACIÓN

★ Envío explicativo de unas palabras por parte de la directora de la

importancia de este derecho.

EVALUACIÓN
Se evaluará la participación y respuesta de las familias como mediadoras de
la propuesta docente a través del envío de fotos, registros, producciones y
comentarios, como de la valoración y respeto del propio trabajo como el de
los demás.