ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
Las plantas y el ecosistema

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes van a conocer las plantas en un ecosistema y las ecorregiones en el Perú.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno.
 lápiz y borrador.
 Texto informativo.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Explica el mundo físico Describe, en base a fuentes con respaldo Explica la relación LISTA DE COTEJO.
basándose en conocimientos científico, a través de un modelo que la de las plantas con
sobre los seres vivos, materia materia se compone de partículas pequeñas y el ecosistema y
y energía, biodiversidad,
aplica estos conocimientos a situaciones las ecorregiones
Tierra y universo
cotidianas. Por ejemplo: el niño describe la en el Perú, para
• Comprende y usa
conocimientos sobre los seres relación de las plantas con el ecosistema. considerar en la
vivos, materia y energía, infografía.
biodiversidad, Tierra y Explica, en base a fuentes con respaldo
universo. científico, la relación de las plantas con el
• Evalúa las implicancias del ecosistema.
saber y del quehacer
científico y tecnológico

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les
doy la bienvenida a la clase del día.
Les presento la siguiente imagen

Pregunto:
¿Qué observan en la imagen?
¿Qué seres vivos con vida observas? ¿Cómo
se les llaman?
 Recordamos las normas de convivencia del aula.

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy van a reflexionar sobre la importancia de las plantas en el

ecosistema
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
- Plantear preguntas para investigar sobre la importancia de las plantas en el ecosistema
-Escribir una hipotesis sobre la importancia de las plantas en el ecosistema
- Analizar informacion referente a la importancia de las plantas en el ecosistema
- Registrar información los beneficios de las plantas en el ecosistema
- Explicar la importancia de las plantas para los ecosistemas usando información de
fuentes confiables.
DESARROLLO

Presento la siguiente situación:

Algunas personas están talando árboles de la selva peruana de forma excesiva. Estas personas
realizan esta acción sin ningún permiso.

Observa cómo dejan la

selva

¿Qué opinas de esta situación? ¿Estás de acuerdo con el comportamiento de estas personas?

Analizamos esta situación para comprender el contexto y les invito a reflexionar con las
siguientes preguntas:
- ¿Qué significa talar en forma excesiva?
- ¿Para qué crees que talan los bosques de la selva?
- ¿Qué sucederá con los animales que vivían en los árboles que se talaron?
- ¿Por qué no le dan permiso a esas personas para talar los arboles?
Escucho sus respuestas y luego de identificar el problema solicito propuestas para plantear una
pregunta investigable que nos ayude a resolver el problema.
Mi pregunta
Propongo la siguiente pregunta: de
investigación
¿Cuál es la importancia de las
plantas en el ecosistema?

A partir de esta situación planteo algunas interrogantes complementarias que pueden ayudar
a dar respuesta a las preguntas de investigación:
- ¿Por qué las personas talan los árboles sin permiso?
- Las personas que talan los árboles sin permiso, ¿conocerán la importancia que tienen
las plantas para el ecosistema?
- Si los árboles y las plantas desaparecen de la Tierra, ¿qué efecto tendrá para los seres
vivos? ¿Será provechoso o perjudicial?
-

PREGUNTA DE ¿Cuál es la importancia de las

INVESTIGACIÓN plantas en el ecosistema?

HIPÓTESIS

Permito que los niños y niñas dialoguen entre ellos antes de responder y luego pido sus
posibles respuestas, y lo copio en la pizarra para contrastar con la respuesta final

Explico a los estudiantes que para confirmar sus respuestas deben buscar información y para
ello será necesario elaborar un plan, que los ayude a verificar sus hipótesis.

Escucho sus propuestas y evaluamos cual podría ser la más adecuada

. - Buscar información en internet.

- Entrevistar expertos.
-Leer una ficha informativa.
-Realizar un experimento.

Comunico que, leerán un texto informativo

Leemos el texto informativo: “¡Nos informamos!” Anexo 1
 RECOJO DE DATOS YANÁLISIS DE
RESULTADOS
Pido a los estudiantes que a partir del texto leído escriban 5 beneficios de las plantas en el
ecosistema. Dibujen uno de ellos

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER

CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL
PROBLEMA
Planteo las siguientes preguntas:
a. ¿Por qué las plantas son importantes para los seres vivos? Explica.
b. Si se siguen talando los árboles, ¿qué sucederá con los seres vivos que habitan esos
bosques?
c. ¿Cómo el ser humano es afectado por la tala de los árboles? Explica.
d. ¿Cómo podríamos ayudar para que las plantas no desaparezcan de la Tierra? Explica.
Comunico a mis estudiantes que con ayuda del texto leído, vamos a responder la pregunta de
investigación:

¿Cuál es la importancia de las plantas en el ecosistema?

Los estudiantes responden con sus propias palabras.

PREGUNTA DE ¿Qué efecto tiene la luz en el

INVESTIGACIÓN crecimiento y desarrollo de una
planta?

RESPUESTA FINAL
 EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN.

 ¿Qué aprendiste con esta actividad?

 Después de haber realizado esta actividad, ¿qué otras preguntas o dudas te surgen?
 ¿Qué dificultades tuviste al realizar esta actividad? ¿Qué hiciste para resolverlas?
 ¿Qué acciones puedes desarrollar en tu casa que demuestren que valoras la
importancia de las plantas?
 Respecto de las acciones que has propuesto en la pregunta anterior, ¿cómo podrías
saber si las acciones que propusiste tendrán efectos positivos para las plantas y los
demás seres vivos? Explica (puedes usar gráficos).

CIERRE

Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los estudiantes.

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Reflexiono sobre mis aprendizajes Lo logré Lo estoy Necesito
intentando apoyo
Plantee preguntas para investigar sobre la importancia de las plantas
en el ecosistema.
Escribí una hipótesis sobre la importancia de las plantas en el
ecosistema
Analicé informacion referente a la importancia de las plantas en el
ecosistema
Escribí y dibujé algunos beneficios de las plantas al ecosistema.

Expliqué la importancia de las plantas para los ecosistemas usando

información de fuentes confiables.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo
CAPACIDADES:
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Plantea preguntas para Comunica sus Registra información Explica la
sobre la importancia de hipotesis sobre la sobre los beneficios importancia de las
CRITERIOS DE las plantas en el plantas para los
importancia de las de las plantas en el
EVALUACIÓN ecosistema
plantas en el ecosistema ecosistemas
ecosistema

intentand

intentand

intentand

intentand
Necesita

Necesita

Necesita

Necesita
APELLIDOS Y
Lo logró

Lo logró

Lo logró

Lo logró
Lo está

Lo está

Lo está

Lo está
ayuda

ayuda

ayuda

ayuda
Nº NOMBRES
 ANEXO 1

¡Nos informamos!
Las plantas nos proporcionan alimentos, medicinas, madera, combustible y fibras. Además,
brindan cobijo a muchos seres vivos, producen el oxígeno que respiramos, mantienen el suelo,
regulan la humedad y contribuyen a la estabilidad del clima.
Las plantas verdes pueblan toda la Tierra. Son los únicos seres vivos capaces de captar la
energía del Sol para fabricar su propio alimento y liberar oxígeno. Por esta razón, son
indispensables para la vida de otros organismos.
Existe una inmensa variedad de plantas, algunas muy simples y otras muy evolucionadas.
Forman parte de todos los ecosistemas y se han adaptado a diversos climas y condiciones del
suelo. Algunas pueden vivir en sitios donde llueve muy poco; por ejemplo, el algarrobo es un
árbol que se ha adaptado para retener agua cuando llueve. Luego, en época de sequía, usa el
agua para poder sobrevivir, mientras otras plantas necesitan abundante agua.
La mitad de los alimentos que consume la humanidad proceden de solo tres especies de
plantas: el trigo, el arroz y el maíz. Más del 40% de las medicinas se producen a partir de
plantas. Algunas se utilizan directamente, como las hierbas tradicionales. Otras plantas deben
pasar por procesos de transformación en fábricas especializadas para convertirse en
medicamentos.
LAS NECESIDADES DE LAS PLANTAS
Hay plantas que viven en lugares donde no llueve mucho, pero es suficiente para el desarrollo
de pastos y arbustos. Las praderas naturales albergan grandes manadas de herbívoros,
multitud de roedores, aves que comen semillas e insectos y carnívoros depredadores. Cada
especie de herbívoro que pasta tiene sus hierbas preferidas. De esta manera, se asegura un
consumo equilibrado de las diversas plantas. Además, consumen los brotes de los arbustos,
impidiendo que su multiplicación compita con el crecimiento de los pastos.
Los excrementos de estos herbívoros sirven de abono para el terreno. Roedores, hormigas y
otros animales excavan el suelo, contribuyendo a airearlo. Pero cuando se provoca un
incendio para favorecer el crecimiento de pastos para el ganado, puede disminuir la
biodiversidad y dañar el suelo para siempre. Cuando se cría ganado, se le hace pastar siempre
en el mismo lugar (sobrepastoreo). Se escogen unas
pocas especies (vacas, ovejas, cabras) que comen
solo determinadas hierbas, acabando con ellas. El
pisoteo excesivo favorece la desecación y la erosión
del suelo. Para evitar este daño, es necesario que el
ganado coma en diferentes lugares. Así, se permite
que el pasto y el suelo se recuperen antes de que los
animales se introduzcan nuevamente.
LOS BOSQUES
• De los bosques se obtienen grandes beneficios: la
madera, los frutos, la resina, el corcho, el carbón, la leña, las medicinas, los pastos, etc.
Además los bosques conservan la humedad, absorben la energía del sol, fijan la tierra y dan
albergue a gran variedad de vida silvestre.

• Los bosques son importantes para la defensa del suelo, ya que evitan la erosión: cuando son
talados, los suelos se encuentran desprotegidos. Cuando llueve, los nutrientes y partículas del
suelo son arrastrados por el agua. La tierra transportada se sedimenta en los cauces de los ríos
y lagos de las zonas más bajas, provocando inundaciones.
• Muchos árboles son talados porque su madera es utilizada para construir muebles, puertas u
otros objetos para el hogar o para la industria.
• El suelo sin árboles refleja más el calor del Sol y aumenta la temperatura del lugar.
• En los bosques viven más especies de plantas y animales que en todos los demás ecosistemas
juntos. Gran variedad de organismos se ha adaptado a cada una de estas condiciones
particulares.
• Con la energía del Sol, las plantas producen sus alimentos. Estos se convertirán,
posteriormente, en el alimento de otros animales.
• Las plantas, cuando realizan la fotosíntesis, liberan el oxígeno que todos los seres vivos
necesitan para respirar.
• Los árboles que forman el bosque protegen el suelo. Atenúan los efectos de la lluvia porque
impiden que caiga con fuerza sobre el suelo.
• Asimismo, las copas de los árboles frenan la velocidad del viento, otro agente de erosión.
Esto protege a las flores y los frutos de los agricultores. Las grandes raíces de los árboles sujetan
el suelo impidiendo que se pierdan sus nutrientes.

El problema comienza cuando la población aumenta y ya no hay tierras suficientes para

rotarlas, ni se usan otras técnicas agrícolas que no dañen el suelo. La pérdida de los bosques
causa el aumento de la erosión, inundaciones y sequías. Esto tiene graves consecuencias: suelo
sin nutrientes, pérdida de hábitats de los animales, las personas se mudan a otros lugares
porque el suelo ya no puede usarse para la agricultura. También aumenta el consumo de
madera, especialmente de árboles que demoran muchos años en crecer y además, solo viven
en ese lugar, por lo tanto, pueden
extinguirse. Además, se practica a
gran escala la tala o quema de los
bosques para obtener tierras de
cultivo o para la cría de ganado.
Estas actividades causan que el
suelo, que es rico en nutrientes,
se convierta en un suelo de mala
calidad y ya no vuelva a crecer
vegetación. Cuando se quema los
bosques, el humo que produce
pone en peligro a los árboles no
talados y a la diversidad de seres
vivos que habitan la selva.