Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Enfoque ambiental Los estudiantes evalúan los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y
buscan actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos dependemos.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Materiales para la motivación Cuaderno
https://www.exitosanoticias.pe/actualidad/lluvias-peru-160-
Lapicero, lápiz, colores, etc.
provincias-alerta-precipitaciones-costa-norte-sierra-n95201
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación
Imágenes y anexos impresos
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Formula preguntas investigables buscando la relación de variables del origen de las lluvias
a través de la técnica de la observación.
Recoge datos que le permiten medir las variables involucradas y los compara para validar
su hipótesis a partir de fuentes confiables.
Contrasta y argumenta sus respuestas finales en relación a sus hipótesis citando
información de fuentes confiables a través de un esquema de resumen.
Respondemos.
A. ¿Por qué en algunas zonas cae nieve de las nubes y entras cae lluvia?
B. ¿Influirá el clima del lugar para que ocurra esta diferencia?
C. ¿Cómo se les conoce a estos fenómenos que cae de las nubes?
D. ¿Cómo se produce la nieve en las nubes?
E. ¿Cómo se produce la lluvia en las nubes?
Pregunta de investigación
Para validar tu respuesta inicial, elabora un plan de acción que oriente la búsqueda de
información.
a. Escribe lista de acciones a realizar para responder a la pregunta
b. Escribe lista de los materiales o recursos que necesitarás. Recuerda que debe ser de
fuentes confiables
¿Qué es la lluvia?
La lluvia es un tipo de precipitación. La precipitación es
cualquier estado del agua que cae de las nubes, como lluvia,
granizo o nieve. El nivel de esta caída se mide con un
pluviómetro. La lluvia es parte del ciclo del agua, que ya
explicaremos después. Algunos lugares tienen lluvia frecuente,
como las selvas tropicales. Algunos tienen poca lluvia, como los
desiertos.
El ciclo del agua:
Es un proceso global interminable de circulación del agua de las nubes a la tierra, al
océano y de vuelta a las nubes.
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Tipos de precipitaciones
Según la forma de manifestación: esta se puede dar en estado líquido o en estado sólido.
Las precipitaciones líquidas son llovizna, lluvia y chubascos de agua.
Llovizna: también conocida como orballo, sirimiri o
calabobos. Está formada por numerosas y finas
gotas de agua de diámetro inferior a medio
milímetro. La velocidad de caída es tan lenta que
parecen flotar en el aire. Proceden típicamente de
las nubes tipo estratos.
Lluvia: es la forma más común de precipitación, hasta el extremo de usarse los dos términos
como sinónimos en un buen número de ocasiones. Las gotas tienen un diámetro de más de medio
milímetro y caen con velocidad moderada. Procede casi siempre de los nimbostratos y
altoestratos.
Chubascos de agua: también denominados aguaceros o chaparrones. Las gotas son
habitualmente mayores que las de la lluvia y, como ya dijimos, comienzan y terminan
bruscamente. Las únicas nubes que producen los producen son los cumulonimbos.
Aprovechamos la mención a las precipitaciones líquidas para recordar la llamada "lluvia ácida",
aunque en realidad se trata de agua contaminada y con un nivel de acidez muy elevado que
regresa a la superficie terrestre y, por tanto, cae en cualquiera de las formas de precipitación.
Reflexión:
ESCALA DE VALORACIÓN
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CIENCIA Y Indaga mediante métodos científicos para
ÁREA COMPETENCIA
TECNOLOGÍA construir sus conocimientos.
CRITERIOS
Formula preguntas Recoge datos que Contrasta y
investigables buscando le permiten medir argumenta sus
la relación de variables las variables respuestas finales en
del origen de las lluvias involucradas y los relación a sus
ESTUDIANTES
a través de la técnica compara para hipótesis citando
de la observación. validar su hipótesis información de
a partir de fuentes fuentes confiables a
confiables. través de un esquema
de resumen.
L P NL L P NL L P NL
1 AGUILAR CARRION MARIA F
2 ALAMO URCIA ALESSANDRO
3 ANASTACIO IRARICA NATHAL
4 BRIONES SIRLUPU ALEX JOS
5 CABANILLAS CERNA ESTEFANO
6 CEDRON POEMAPE LEANDRO JA
7 CHAVEZ COTRINA GELVER JAR
8 CHOLAN RODRIGUEZ VICTORIA V
9 CHUNQUE MENDOZA BRISA STE
10 CRUZ ORTIZ ALIANA MAGDALEN
11 CUEVAS VILLEGAS RONALD VIDA
12 DE LA CRUZ BUENO ARIANA ROC
13 FLORES GALVEZ NICOLE ANA CE
14 GUARNIZ CHAVEZ BRIANA ESTEF
15 IBAÑEZ LARA ADRIANO SNAIDER
16 MONTENEGRO MARROQUIN CARLA
17 MORE CHUQUILIN MILAGROS NI
18 MORETO POEMAPE JHOSSIMAR
19 PACHERRES DAVALOS JEAN CA
20 PAIRAZAMAN JAVIER SARA ISAB
21 PEREZ RUIZ VALERY ANTONELLA
22 PEREZ VALENCIA RUBEN ALBER
23 PONCE VENTURA WALTER SANTI
24 SANCHEZ CHAVARRI IKER LIONE
25 VARGAS CHALAN ADRIANA LIZE
26 VENTURA AREVALO JUAN ANTH
27 VENTURA MURRUGARRA DAYRO
28 VERTIZ MANYA VALENTINO LIONEL
29 VILCHEZ RODRIGUEZ EYMI JAKARI
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
ANEXOS