UNIVERSIDAD DE HUÁNUCO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA ACADÉMICO DE PSICOLOGÍA

TEMA:

INFORME DE INTERPRETACIÓN DEL TEST DE LA FIGURA HUMANA

DE KAREN MACHOVER

INTEGRANTES:

Giannina Dominguez Huaman

Carmen Leana Encarnacion Ponce
Fabian Rivera, Astrid Jhamilee
Herrera Reynoso, Georghyno Chiristopher
Lugo Palacin, Mayli Gina.
Neyra Santana, Yovany.
Romero Calixto, Yoselyn.

DOCENTE:

Mag. Renee de Carmen Tellez Cordero

HUÁNUCO - PERÚ

2022
 INFORME E INTERPRETACIÓN PSICOLÓGICO

I. DATOS GENERALES:

NOMBRES : Careli Romina Estrada Dominguez

EDAD : 7 años y 4 meses

FECHA DE NAC. : 25/08/2014

LUGAR DE NAC. : Huánuco

SEXO : Femenino

ESTADO CIVIL : Soltera

GRADO DE INST. : Segundo grado de primaria

RELIGIÓN : Católica

OCUPACIÓN : Estudiante- práctica deporte

DOMICILIO : Jr. Leoncio prado 1297

FECHA DE EVAL. : 27/04/22

EXAMINADOR : Giannina Dominguez Huaman

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN:

Paciente es evaluado con el test de la figura humana de Karen M. Machover

por motivos de práctica del curso de Psicología Clínica I

III. INSTRUMENTOS DE PRUEBAS APLICADAS:

● El test de la figura humana de “Karen M. Machover”

● Técnica de Observación

IV. OBSERVACIÓN PRELIMINARES

El paciente llamada Carely de 7 años y cuatro meses de edad se presenta

con una vestimenta deportiva de su centro educativo, ella es de una
contextura media, su estatura aproximada de un metro veinte centímetros,
evidencia cuidado sobre su aseo, cabello largo ondulado color castaño, el
 rostro circular, sus ojos pequeños de color negro, su nariz pequeña y color de
piel claro.

El test se realizó en la sala de uno de los estudiantes de psicología, en una

mesa mediana adecuada a su estatura y una banca. Ella se mostró
observadora ya que quería manipular los objetos que había en la sala.

V. OBSERVACIONES DURANTE LA PRUEBA

● Tiempo de aplicación: El dibujo se realizó en 5 minutos.

● Secuencia del dibujo: Comenzó el dibujo de la cabeza a los pies
donde terminó.
● Borraduras y sombreado: realizó una sola borradura y no tiene
sombreados.
● Negación a realizar alguna parte del dibujo: Ninguno
● Actitudes y comentarios: La paciente se sintió tranquila al realizar el
dibujo ya que a ella le gusta dibujar.

VI. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA PRUEBA

A.- RELACIONES CON EL MEDIO AMBIENTE

Figura de frente. Indica interés en la comunicación social y deseo a la

participación, tiene la capacidad para adecuarse a las situaciones.

B.- RELACIONES INTERPERSONALES.

ROSTRO: Expresión facial La niña tiende a reforzar la fantasía y el

egocentrismo.

BRAZOS Abiertos, búsqueda de gratificación, inseguridad y necesidad

de cariño.

LA NARIZ: omisión de la nariz, indicador de inmadurez sexual,

inseguridad sexual.

BOCA: cóncava abierta, indicador de actitud infantil y dependencia.

LOS OJOS: cerrados, indicador de evasión, aislamiento narcisista.

EL TRONCO: delgado indica descontento con su propio cuerpo.

 LAS ROPA: mínima indicador de rebeldía y liberación

ZAPATOS: indicador, dependencia al plano social.

PIERNAS: Pequeñas, delgadas, indica sentimientos de deficiencia.

C.- ÁREA SEXUAL.

La pacíente se identifica con su mismo sexo

LAS PESTAÑAS: largas la niña indica extroversión.

D. ÁREA DE LAS FUERZAS DEL EGO:

Tamaño pequeño: Indicador de sumisión, sentimientos de inferioridad

y ansiedad. El dibujo mide ……..

Dibujo en la parte superior izquierda: indica relación con el

optimismo al lado de sus ideales, está orientada por sí misma al lado
del pasado.

CABEZA: El dibujo presenta mayor tamaño de la cabeza femenina , la

niña tiende a dibujar cabezas grandes, pues toman la cabeza del
adulto, como el órgano más importante en relación a la seguridad
emocional.

E. CONTROL DE LOS IMPULSOS

PELO: cabello en punta, indicador de fantasías cargadas de pulsiones

agresivas.

DEDOS SIN MANO:En forma de garra, indica agresividad.

CUELLO: Largo dificultad para controlar los impulsos instintivos.

V. INTERPRETACIÓN DE LA PRUEBA

La evaluada es una niña de 7 años con 4 meses de edad, obedece a un

sistema educativo, presenta indicadores de agresividad, inseguridad y
sentimientos deficiente por lo cual nuestra evaluada tiene la necesidad de
afectividad, seguridad y confianza del medio que le rodea.

V. RECOMENDACIONES
➢ Se recomienda a los padres de la evaluada a elogiar en lugar de regañarle
cuando esté realizando alguna actividad para beneficio de ella y para los que
le rodean.
➢ Se sugiere realizar juegos para mejorar su seguridad en sí misma.
fomentando la autoestima y el autoconcepto tan necesarios para desarrollar
la confianza en la evaluada.
➢ Se aconseja a los familiares de la evaluada manifestar su cariño

abiertamente mediante abrazos, gestos y palabras.

➢ Se propone a la evaluada a practicar todo tipo de deporte o actividad
como la natación, el dibujo entre otros para manejar el control de su
agresividad.
ANEXO