Escuela de Psicología

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
PLAN DE INTERVENCIÓN PSICOTERAPEUTICA

ESTUDIANTES:

IMÁN ORDOÑEZ EMILY

PERALTA GUEVARA KATTERIN

DOCENTE

TORRES CURO MILAGRITOS DEL ROCIO

CURSO
PSICOTERAPIA INDIVIDUAL

CHICLAYO – PERÚ

2023
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INFORME DEL TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA

OBSERVACIÓN DE CONDUCTAS:

Antes de dar inicio a la entrevista, el evaluado mantuvo una postura relajada y confiada, cuando
se empezó con la entrevista su postura cambió a nervioso.
El evaluado es de sexo Masculino, contextura mediana, mide 1.62 cm y pesa 65 kg
aproximadamente. Es de tez blanca, cabello oscuro, lacio y ojos marrones claros. A la entrevista
se presentó muy arreglado y muy aseado, su vestimenta estaba acorde a su sexo y a la estación.
La entrevista se realizó en la sala de su hogar, tenía medidas de 7 metros de ancho y 22
aproximadamente, es un lugar ventilado y muy iluminado, tiene un hogar muy ordenado y
limpio; sus paredes están muy bien pintada, tiene piso de cerámica, el lugar fue muy favorable
para desarrollar la evaluación.

TRANSTORNO DE DEPRESIÓN
TECNICAS APLICADAS:
 Entrevista
 Observación
 Examen Mental
 Test de la persona bajo la lluvia.

1. CONCIENCIA

El evaluado presentó una postura relajada y tranquilo, es muy capaz de

mantener y establecer buena conversación.
2. ATENCIÓN

El avaluado tuvo buena atención ante las preguntas que se le estaban

realizando.

3. CONCENTRACIÓN

El evaluado presentó buena concentración y dio buenas respuestas ante las

preguntas que se le realizaron.
4. ORIENTACIÓN

El evaluado se ubica en el tiempo y espacio correcto ya que dio correctas las

respuestas cuando se le preguntó su dirección, su nombre, la fecha y la hora en
la que nos encontrábamos.
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5. SENSACIÓN
El evaluado tiene buena capacidad al reconocer los objetos que habían cerca
de él y sabía diferenciarlos
6. MEMORIA

Al evaluado se le hizo la pregunta sobre lo que desayunó el día anterior y

respondió correctamente, al igual que se le preguntó por a donde había ido
antes que llegara la evaluadora y nos respondió correcto.
7. LENGUAJE

El evaluado no presenta problemas de lenguaje ya que se le ha entendido todo

correctamente, se le pidió que diga un trabalenguas y no se equivocó.
8. PENSAMIENTO

En cuanto a pensamiento productivo, tiene buenos recuerdos y soluciona

problemas sin ayuda de los demás. El evaluado piensa mucho en su abuelo y
suele llorar y ver sus fotos
9. AFECTIVIDAD

El evaluado durante la evaluación mantuvo buen ánimo aplanado.

10. INSIGHT

El evaluado se da cuenta e identifica su problema actual y se encuentra

realizando actividades para resolver su problema.
11. JUICIO
El evaluado es capaz de resolver problemas por sí mismo, si él algo realizó
mal va y pide disculpas.
El paciente también no necesita de nadie para pedir algo, si él desea algo, él
mismo va y lo pide.

RESULTADOS

A. ANÁLISIS DE RECURSOS EXPRESIVOS

 Dimensiones
Tamaño mediano: Persona bien ubicada en el espacio, valoración adecuada de
sí misma. Adaptación social y prudencia.
 Emplazamiento:
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Centro de la hoja: Criterio ajustado a la realidad. Equilibrio entre tendencias

de introversión y extroversión. Equilibrio, objetividad, control de sí mismo,
reflexión.
 Trazos:
Línea con ángulos, ganchos o picos: Agresividad, impaciencia, vitalidad.
independencia. Dureza, tenacidad, obstinación.
 Presión:
Presión normal: Equilibrado, adaptado, elaborador, constante. Armonioso.
 Tiempo:

Velocidad normal: Dibujo espontáneo y continuo.

 Movimiento:

Rigidez: Sujeto encerrado y protegido del mundo. Despersonalizado. Se siente

amenazado por el entorno. No adaptado, no tiene libertad para actuar.
 Sombreados:

Ansiedad por el cuerpo según la zona que señalen y la necesidad de controlar

esa parte del cuerpo o lo que ella simbolice.

B. ANÁLISIS DE CONTENIDO

 Orientación de la persona:

Hacia el frente: Dispuesto a enfrentar el mundo. Comportamiento presente

 Nubes:

Presión, amenaza. Hay que tener en cuenta el número de las mismas pues a
veces representan figuras parentales. Pueden representar tendencias auto
agresivas o dolencias psicosomáticas (nubes infladas).
Lluvia: Representa la hostilidad del medio a la cual debe enfrentarse el sujeto.

Lluvia en un solo lugar: Se debe analizar sobre qué lugar dibuja la lluvia.

 Vestimenta

Bolsillos: Posible comportamiento histérico -sin confirmar-. Conflicto

interior, sexual, sentimiento de culpa.
Botones: Inmadurez, dependencia, carácter obsesivo, preocupación por lo
social, preocupación somática. Un solo botón: apego al vínculo materno.
Botas: Sobre comprensión, reafirmación de la decisión.
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 Paraguas como defensa:

Ausencia de paraguas: Falta de defensas. Cuando la ausencia de paraguas se

acompaña con una figura humana de anchos hombros, implica que es una
persona que se defiende con su cuerpo, que "apechuga", que se expone y
corre riesgos.
 Partes del cuerpo:
 Cabeza: Es la localización del yo. Centro de todos los estímulos.
Poder intelectual, poder social o dominio.
 Ojos con pestañas: En mujeres, seducción.
 Ojos sin pupilas: Inmadurez emocional, egocentrismo, Negación de
sí mismo o del mundo. Dependencia materna: Vaciedad
 Dientes: Agresividad oral. Conflicto sexual.
 Cejas muy marcadas: Agresividad.
 Nariz muy marcada: Virilidad, símbolo fálico.
 Cuello angosto: Depresión.
 Cabellos en punta: Agresión.
 Cuerpo cuadrado: Primitivismo, debilidad mental.
 Dibujo del cuerpo con palotes: Signo de evasión. Falta de compromiso.
Infantilismo. No darse a conocer.
 Brazos largos: Expresión de ambición.
 Dedos unidos como manoplas: Torpeza. Falta de sutileza
 Piernas rellenas o gruesas: Sentimiento de inmovilidad.

 Identidad sexual:
Dibujo de hombre.

C. EXPRESIONES DE CONFLICTO EN EL DIBUJO

 La neurosisfóbica

En el dibujo de la examinada no se encontraron más figuras.

 La neurosis histérica

Figuras de abundante cabello, sexualizadas, donde agrega elementos para

llamar la atención.
 La neurosis obsesiva
En el dibujo realizado no se ha encontrado borrando desmesuradamente.
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 Depresión

Hay poca presión y la autoimagen esta desvalorizada.

 Melancolía

Representan abatimiento y vacío por pérdida del mundo interior.

 Psicótico

Presentan desorganización de la Gestalt, alteraciones de límites, figuras vacías

o infladas

 Enfermedades psicosomáticas

Aparecen nubes

D. MECANISMOS DE DEFENSA
 Aislamiento

Los dibujos aparecen pobres, aislados, desarticulados, fríos.

 Represión

Las figuras son completas, armónicas, no sexualizadas, muy vestidas.

CONCLUSIONES:
 El evaluado tiene control de sí misma, tendencias de introversión, tiene signos de
agresividad, es aislada y fría, se adapta fácilmente con su entorno.
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INFORME DEL TEST DE KAREN MACHOVER

I. OBSERVACIONES
 Del ambiente: La evaluación se realizó en el domicilio del evaluado
exactamente en la sala, el ambiente fue cómodo, con buena iluminación, y no se
mostró ningún distractor, las paredes estaban pintadas de color celeste
 Físico: El evaluado es de sexo Masculino, contextura mediana, mide 1.62 cm y pesa 65
kg aproximadamente. Es de tez blanca, cabello oscuro, lacio y ojos marrones claros. A
la entrevista se presentó muy arreglado y muy aseado, su vestimenta estaba acorde a su
sexo y a la estación
 Conductual: Antes de dar inicio a la entrevista, el evaluado mantuvo una postura
relajada y confiada, cuando se empezó con la entrevista su postura cambió a nervioso.

II. TÉCNICAS APLICADAS

Test de dibujo de la figura humana de Karen Machover.

RESULTADOS:
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DIBUJO N°1:
Hipótesis interpretativas por indicador.
Género femenino: identificación con su sexo.

Cabezas más grandes y brazos más cortos, manos más pequeñas y piernas más cortas y
pies más pequeños:

• La cabeza: pequeña y remarcada: sentimiento de inferioridad, personalidad

pobre, vergüenza por las partes de su cuerpo, sufrido, deprimido.
 La boca:
 Los labios: Los labios con arco de Cupido, en combinación con otros rasgos
excesivamente cosmetizados
 Los ojos: paranoicos hostilidad .
 Las orejas: Pequeñas y sin detalles
 El pelo: Desordenado puede indicar desorden sexual.
 La nariz: Es especialmente poseedora del símbolo sexual.
 El cuello: Cuello corto esto indica mal humor, impulsividad e inferioridad
 Brazos y manos: brazos abiertos eso indica falta de cariño e inseguridad. Se vinculan
primordialmente con el despliegue del Yo y la adaptación social.
 Los dedos de la mano: Se asocia con la poca habilidad manual e infantilidad, contacto
pobre. Poca habilidad manual e infantilidad
 Las piernas y los pies: Busca estabilidad posición de defensa
 La línea de la cintura: Es a veces la única representación de ropa en la figura.

• Las ropas: omisión desaprueba las normas, carácter individualista.

• Tema: Persona del sexo adecuado

• La postura: sentimiento de desarraigo con el medio, soledad, inseguridad.

• Tamaño mediano: Tendencia a querer manejar situaciones problemáticas.

• Agresividad: Ceja levantada (agresividad, ironía)

DIBUJO N°2

Hipótesis interpretativas por indicador.

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• La cara: Deseo de participar en la sociedad.

 La boca: Identificada como signo de infantilidad y agresión oral.

 Los labios: Con arco de Cupido, en combinación con otros rasgos excesivamente
comotizados, se observan en dibujos de muchachas sexualmente precoces
 Los ojos: paranoicos hostilidad .
 Las orejas: Pequeñas y sin detalles
 El pelo: Desordenado puede indicar desorden sexual.
 La nariz: Indica agresión
 El cuello: Cuello corto esto indica mal humor, impulsividad e inferioridad
 Brazos y manos: brazos abiertos eso indica falta de cariño e inseguridad. Se vinculan
primordialmente con el despliegue del Yo y la adaptación social.
 Los dedos de la mano: Se asocia con la poca habilidad manual e infantilidad, contacto
pobre.
 Las piernas y los pies: Busca estabilidad posición de defensa
 La línea de la cintura: Es a veces la única representación de ropa en la figura.
 Tema: Bajo nivel sentimental.
 La postura: sentimiento de desarraigo con el medio, soledad, inseguridad.
 Tamaño mediano: Tendencia a querer manejar situaciones problemáticas.
 Agresividad: Ceja levantada (agresividad, ironía).

DIBUJO N°1

• Área social:

La paciente tiene el deseo de participar con la sociedad, tiene a presentar

agresividad y preocupación por los demás, falta de confianza, tiene la
tendencia a manejar problemas.
• Área emocional:

La agresividad tiene a presentar problemas de agresividad, tiende a bajo nivel

sentimental, preocupación, tiene a querer volver a edades anteriores.

• Área cognitiva:

El evaluado tiene el deseo de agradar a los demás

DIBUJO N°2
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Tercero:

• Área social:

El evaluado tiene dificultades con contacto social, pero tiene el deseo

de agradarle a los demás.

• Área emocional:
El evaluada presenta estado flotando, tiene inseguridades, inestabilidad
emocional.

• Área cognitiva:

El evaluada presenta nivel bajo de estabilidad.

RECOMENDACIONES:

• Sesiones de taller de habilidades sociales para trabajar su inseguridad y

mejorar sus relaciones interpersonales con estrategias de afrontamiento y
apoyo.
• Realizar más evaluaciones para confirmar o descartar el diagnostico
nosológico.

CONCLUSIONES:

• El paciente presenta problemas de agresividad.

• El paciente presenta problemas de preocupación.

ANEXO
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TEST DE LA FAMILIA

I. OBSERVACIÓN DE CONDUTAS

• Descripción del Ambiente:

La evaluación se llevó a cabo en el domicilio del evaluado lo cual tiene

un espacio adecuado para la evaluación.

• Descripción del Sujeto:

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El evaluado es de contextura gruesa, tés, ojos marrones oscuros y cabello

negro oscuro.

• Actitud del Sujeto:

El examinado se mostró tranquilo y colaborador durante todo el proceso

de la actividad.

II. RESULTADO
Plano gráfico
• Amplitud y fuerza del trazo
Trazo débil: Suavidad, Timidez, Inhibición.
• Ritmo del trazado
Ritmo estereotipado: carácter obsesivo.
• Sector de la pagina Medio: centrado

Plano Estructural:
• Direccionamiento: de izquierda a derecha: sujeto optimista.
• Línea recta (tipo racional): predomina las reglas, persona detallista,
relación fría, persona racional.
• Énfasis: (borroneo, ansiedad y conflictos emocionales.
• Longitud lineal: línea continua) estabilidad y extroversión

Plano de Contenido:

• Relación especial.
• Cierre Conflicto edípico: se valoriza con la figura de su mismo sexo,
el complejo de Edipo fue adecuadamente resuelto.
Tipos de identificación:

• Identificación real: se identifica consigo mismo (saludable)

• Comunicación Familiar: comunicación y contacto estrecho.
• Orden de los dibujos: empezó por el padre quien sería el personaje
valorado, luego la madre. Manteniendo un orden adecuado.

III. INTERPRETACION

El evaluado se identifica con su familia real donde percibe al padre como una
persona dedicada a su familia con quien mantiene una buena relación y a su
madre como una persona rígida ante la norma en casa. Se muestra como una
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persona tranquila con los miembros de su familia sin embargo evidencia

ansiedad y conflictos emocionales.

IV. CONCLUSIONES

Según el test de la familia el evaluado se muestra como una persona ansiosa, y

con conflictos emocionales.

V. RECOMENDACIONES
• Realizar evaluación psicológica.
• Recibir terapias del enfoque cognitivo conductual.

TEST DE BECK – DEPRESION

ANALISIS E INTERPRETACIÓN:

Al aplicar la prueba tenemos en cuenta que el evaluador es consiente y le

permite visualizar las dimensiones más afectadas del perfil al examinado, se
interpreta que a través de las puntuaciones obtenidas en cada uno de los 21
ítems de la prueba podemos establecer si son correspondientes de 0 a 13
depresión mínima, 14 a 19 depresión leve, 20 a 28 depresión moderada, 29 a
63 depresión grave. En donde el hombre examinado entra en la escala que
corresponde a depresión leve con un puntaje de 19, la cual es de interés
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personal poder ser corroborado con especialista para una ayuda necesaria y a
tiempo.

INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

 Cuantitativos
El examinado presenta lo siguiente.
En el nivel de depresión obtuvo un puntaje de 19 considerándose en el
nivel depresión leve
 Cualitativos
Se obtuvo como resultado depresión leve. El paciente se caracteriza por
mantener una tristeza permanente y frecuentemente al recordar lo sucedido,
eso hace que encuentre insatisfacción a algunas cosas o actividades que él
solía hacer. Por otro lado, presenta un estado de ánimo un poco cabizbajo ya
desde la muerte de su abuelo él se alejó de sus amistades a pesar que es muy
sociable trata de alejarse con tal de pasar tiempo solo en su cuarto viendo una
que otra cosa, mantiene algunos días dificultad para conciliar el sueño en las
noches. Así mismo se siente desanimado en algunas ocasiones a pesar que
tiene el apoyo de su familia

CONCLUSIONES
Se concluye que el evaluado en la prueba aplicada se encuentra en un nivel
depresivo leve donde a pesar del apoyo que cuenta, él trata de poder sobresalir
adelante distrayéndose con una que otra cosa, sin embargo, llega momentos en
donde genera tristeza algún recuerdo lugar o canción.

RECOMENDACIONES:
Se recomienda acudir al psicólogo para obtener una mejor valoración dentro
de las áreas mas afectadas según los resultados que indico la prueba afectiva,
social, perceptiva) para inciiar un tratamiento específico dentro de él.
Se recomienda un tratamiento como terapia en grupo, actividad y cuidad
físico como talleres y actividades de ocio que puedan distraer su mente.
Formación y continuo apoyo familiar ya que es fundamental tener a las
personas cerca, personas que siempre le van a brindar la mano cuando se sienta
triste y poder estar con él en los buenos y malos momentos.
Fomentar relaciones sociales donde él pueda volver a mantener su vida social
en donde pueda salirse de sí mismo y pueda aprender a escucharse e integrar
con los demás como antes lo solía hacer.
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INVENTARIO DE RESPUESTAS DE ANSIEDAD (ISRA)

RESULTADOS
La paciente alcanza un puntaje total directo de 243 con un centil de 90 el
cual indica ansiedad severa en la frecuencia de respuestas de ansiedad antes
situaciones de la vida cotidiana, susceptibles de generarla. Así mismo se
muestra la matriz de puntajes por sub escalas.
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SUBESCALAS PUNTAJE DIRECTO CENTIL CLASIFICACION

COGNITIVO 110 90 ANSIEDAD
SEVERA
FISIOLOGICO 91 95 ANSIEDAD
SEVERA
MOTOR 42 55 ANSIEDAD
MODERADA
TOTAL 243 90 ANSIEDAD
SEVERA

• En cuanto a las respuestas del SISTEMA COGNITIVO obtiene una

clasificación de Ansiedad Severa con un centil de 90, referido a
pensamientos y sentimientos de preocupación, miedos, inseguridad,
etc. Es decir que, en una situación crítica, la paciente experimenta un
estado de alerta y desasosiego o tensión, que generan falta de
concentración, de decisión y la idea de que las personas de su entorno
observan su conducta y se dan cuenta de sus problemas y torpezas.
• En lo que refiere a RESPUESTA FISIOLÓGICAS alcanza la
clasificación de Ansiedad Severa con un centil de 95. En el cual se
encuentran una serie de respuestas del sistema nervioso autónomo y
del sistema nervioso central, como son palpitaciones, taquicardia,
sequedad de boca, dificultad para tragar, escalofríos, tirones o
temblores, tensión muscular, respiración agitada, nauseas mareos o
dolor de cabeza. Estas respuestas son las que la paciente experimenta
de manera recurrente en los episodios depresivos o en algún altercado
con su pareja.
• En la sub escala de CONDUCTAS MOTORAS alcanza una
clasificación de ansiedad moderada o marcada con un centil de 55 lo
cual indica que paciente presenta un bajo índice de agitación o
respuestas fácilmente observables por otra persona, ya que a simple
vista no manifiesta respuestas motoras que puedan ser captadas por
los demás.

CONCLUSIONES
• Obtiene puntajes altos en respuestas del sistema cognitivo es decir
que, el paciente experimenta un estado de alerta y desasosiego o
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tensión, que generan falta de concentración. Además, esto refiere a

las RESPUESTA FISIOLÓGICAS que se encuentran reacciones
como son palpitaciones, taquicardia, sequedad deboca, dificultad para
tragar, escalofríos, tirones o temblores, tensión muscular, respiración
agitada, nauseas mareos o dolor de cabeza.

RECOMENDACIONES
• Se sugiere programa para el manejo de la Ansiedad

INFORME DE PRUEBA PSICOLÓGICA WAIS-IV

I.DESCRIPCIONES GENERALES Y DE CONDUCTA

Descripción física del ambiente: El ambiente tenía iluminación, se

contaba con todos los materiales como lápices, protocolos, hojas en
blanco, no hubo interrupciones, por ello se trabajó en un ambiente
muy adecuado.

Descripción de la conducta: Al inicio de la entrevista se mostró

tranquilo, durante la prueba se mostró nervioso, pero estaba
entusiasta, mostró interés para resolver el test y no presentó
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dificultades para comunicarse. Al finalizar la prueba, agradeció

y se despidió.

ÍNDICES PTJE. ÍND. PC 95% CATEG.

COMP. DIAGNÓSTICA

COMPRENSIÓN 29 99 48 9 3- Promedio
VERBAL
106%

RAZONAMIENTO 40 120 91 107- Superior

PERCEPTIVO
128%

MEMORIA DE 24 112 79 102- Promedio Alto

TRABAJO
120%

VELOCIDAD DE 24 112 80 99- Promedio Alto

PROCESAMIENTO 121%

117 111 77 103- Promedio Alto

ESCALA TOTAL 117%

II. METODOS Y TECNICAS UTILIZADAS

• Observación Psicológica
• WAIS IV- Escala Wechsler de Inteligencia para
adultos. Versión IV

III. RESULTADOS PSICOMÉTRICOS DEL WAIS IV

A) Resultados globales

 RESUMEN

 CV (COMPRENSIÓN VERBAL) = CI 99
 RP (RAZONAMIENTO PERCEPTIVO) = CI 120
 MT (MEMORIA DE TRABAJO) = CI 112
 VP (VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO) = CI 112
 CIT (COEFICIENTE INTELECTUAL TOTAL) = CI 111

B) Resultados específicos

DETERMINACIÓN DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES

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SUBTEST P. E. P. E. M. DIF. M. V. C. FoD

TAS
SUBT.
A
BAS
E
Cubos 12 11.7 0.3 3.7 D -

Semejanzas 13 11.7 1.3 3.5 D -

Dígitos 13 11.7 1.3 2.8 D -

Matrices 15 11.7 3.3 2.7 F 15-25%

Vocabulario 9 11.7 -2.7 2.5 D -

Aritmética 11 11.7 -0.7 3.3 D -

Búsqueda de 12 11.7 0.3 3.8 D -

Símbolos

Puzles Visuales 13 11.7 1.3 3.1 D -

Información 7 11.7 -4.7 2.3 F 15%-

25%

Clave de 12 11.7 0.3 3.5 D -

Números

C. Definición de palabras usadas

 CIT CI TOTAL

Es la medición obtenida de los subtes verbales y de ejecución.

 CV

COMPRENSIÓN VERBAL

Es una medición del conocimiento adquirido y el razonamiento verbal.

 RP
RAZONAMIENTO PERCEPTIVO

Es una medición del razonamiento fluido, no verbal, la atención a los detalles

y la integración visual motora.

 MT
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MEMORIA DE TRABAJO

Requiere que el examinado atienda a la información, la retenga brevemente y

procese esa información en la memoria para luego formular una respuesta.

 VP
VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO

Es una medición de la habilidad para procesar información visual

rápidamente.

COCIENTE
INTELECTUA
CLASIFICACIÓN DIAGNÓSTICA
L

130 - Muy Superior - Genio

…

120- Superior
129

110- Promedio Alto

119

90-109 Normal Promedio

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INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

La descripción de su inteligencia general es la siguiente:

 El evaluado obtuvo un CI Total de 111, lo cual lo ubica en la categoría Promedio Alto

es así que, su capacidad intelectual le permite entender prósperamente la información
acorde a su edad y su nivel de madurez. Es capaz de responder correctamente a las
indicaciones que se le otorgan, trabajando los conocimientos que ha logrado adquirir a
lo largo de su desarrollo.
 El CI del Índice de Comprensión Verbal es de 99, la cual lo ubica en la categoría
Promedio, esto significa su capacidad para trabajar el razonamiento verbal y los
conocimientos lingüísticos está dentro de lo normal.
 El CI del Índice de Razonamiento Perceptivo es de 91, la cual lo ubica en la categoría
Superior, encontrándose en óptima capacidad para trabajar el razonamiento fluido, la
inteligencia no verbal, asimismo, la atención a los detalles y la integración visual
motora.
 El CI del Índice de Memoria de Trabajo es de 79, la cual lo ubica en la categoría
Promedio Alto, es así que, presenta capacidad de memoria, es decir, el evaluado capta
información, la retiene y procesa prósperamente la información en la memoria para
luego manifestar una respuesta.
 El CI del Índice de Velocidad de procesamiento es de 80, la cual lo ubica en la
categoría Promedio Alto, lo cual indica que tiene alta capacidad para trabajar
visualmente, es decir es capaz de observar y analizar los detalles con facilidad.
 El evaluado obtuvo 2 subtest (Matrices de Razonamiento e Información en la categoría
de Fortalezas (F)
 Sus debilidades están en los subtes de Construcción de Cubos, Analogías, Retención de
Dígitos, Vocabulario, Aritmética, Búsqueda de Símbolos, Rompecabezas visuales, y
Claves. (D)

CONCLUSIONES
 El evaluado obtuvo un CI Total de 111, lo cual la ubica en la categoría Promedio Alto.
 El CI del Índice de Comprensión Verbal es de 99, lo cual la ubica en la categoría
Promedio.
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 El CI del Índice de Memoria de Trabajo es de 112, lo cual la ubica en la categoría

Promedio Alto.
 El CI del Índice de Razonamiento Perceptivo es de 120, lo cual la ubica en la categoría
Superior.
 El CI del Índice de Velocidad de procesamiento es de 112, lo cual la ubica en la
categoría Promedio Alto
 No presenta deterioro mental.
 Sus funciones intelectuales se encuentran en buenos niveles.

SUGERENCIAS
 Desarrollar juegos mentales en línea o en periódico, por ejemplo, encontrar las 7
diferencias de los dibujos.
 Realizar juegos lúdicos, como rompecabezas, sudokus y crucigramas.
 Anotar las palabras nuevas que vaya aprendiendo, consulta un diccionario para
comprender su significado y busca sus sinónimos.